淺談藝術(shù)設計類專業(yè)的課程體系改革

鄭凱

摘要：近幾年來，各大藝術(shù)院校的藝術(shù)設計類專業(yè)不論是在招生生源還是就業(yè)質(zhì)量上都進入一個瓶頸時期。在這樣的背景下，藝術(shù)設計類專業(yè)進行教學改革。一方面，繼續(xù)保持以就業(yè)為導向的技能的培養(yǎng)，另一方面，卻要在設計思想、傳統(tǒng)文化熏陶等方面做些投入。

關(guān)鍵詞：藝術(shù)設計；傳統(tǒng)文化；改革

[中圖分類號]G717[文獻標識碼]A

一、前言

近幾年來，美術(shù)類專業(yè)，尤其是藝術(shù)設計類專業(yè)，諸如廣告設計、影視動畫、環(huán)境藝術(shù)設計等早些年比較熱門的專業(yè)，不論是在招生生源還是在就業(yè)質(zhì)量上都進入一個瓶頸時期。從生源上看，由于藝術(shù)類考生數(shù)量急劇下降，很多院校（尤其是生源緊張的高職院校）的藝術(shù)設計類專業(yè)不得不把招生范圍轉(zhuǎn)到文理科的生源上。從就業(yè)質(zhì)量上看，從事藝術(shù)設計相關(guān)的畢業(yè)生也越來越少，當然這里面有很多原因，有社會大環(huán)境原因，也有學生對所學專業(yè)興趣不大等原因，導致很多畢業(yè)生從事的都是與本專業(yè)不相關(guān)的行業(yè)。

二、存在問題與背景分析

藝術(shù)設計類專業(yè)之所以產(chǎn)生這樣的瓶頸，原因是多方面的。時間倒回到20多年前，即90年代，當時很多中學生在選擇自己的美術(shù)類專業(yè)的時候，首選的是藝術(shù)設計類專業(yè)，即廣告設計、環(huán)境藝術(shù)設計（或稱室內(nèi)設計）等能夠掙錢的專業(yè)，而對于那些純藝術(shù)（如國畫、油畫、雕塑等傳統(tǒng)繪畫）或美術(shù)教育之類的專業(yè)，則都比較忽視。當時普遍一種觀點是，純美術(shù)的專業(yè)以后就業(yè)路子會很狹窄，所以不少同學都覺得填報藝術(shù)設計專業(yè)有優(yōu)越感。

可如今，風水輪流轉(zhuǎn)，藝術(shù)設計與純美術(shù)的地位似乎又反轉(zhuǎn)過來了。藝術(shù)設計類的專業(yè)都面臨不同程度的困境，具體的說體現(xiàn)在以下幾個方面：

（一）各個學校招生泛濫

正因為大家都意識到設計類的專業(yè)比較能夠掙錢，所以越來越多的院校都開設了同類型的專業(yè)。這樣的結(jié)果就是應屆畢業(yè)生越來越多，但是市場對人才的需求就那么多，導致了這行業(yè)的就業(yè)市場越來越趨向飽和。

（二）市場大環(huán)境對設計師不重視

目前，整個社會大環(huán)境對設計師的成長很不利。不少設計公司都存在惡性競爭，最明顯的特征之一就是公司不收設計費，嚴重挫傷了設計者的積極性。自己辛苦設計的有個性方案不一定會被采用，反而直接拿現(xiàn)成的模式套用，或者把其它相關(guān)的方案抄抄改改較為容易成功。這樣的結(jié)果就是市場上千篇一律的雷同方案。

（三）校外電腦短訓班興起

藝術(shù)設計類專業(yè)的學生普遍存在一個誤區(qū)，那就是覺得真正有用的是3DSMAX、PhotoShop等工具軟件，覺得學好這幾個軟件，就基本等同于學了整個設計類專業(yè)。對于學校前期開設的《美術(shù)》、《構(gòu)成》等基礎(chǔ)課或設計理論課，學生大多覺得是無用的課程，所以根本不重視基礎(chǔ)能力的培養(yǎng)。也正因此，很多校外的私人培訓班興起，他們打著“學校只會教些不實用的理論知識”的口號對學生進行思想上的滲透。這些參加短訓班的學生經(jīng)過兩三個月的突擊，基本上也能做到會用電腦操作?？墒聦嵣?，由于缺乏設計思想跟美術(shù)基本功的培養(yǎng)，真正遇到重大項目時候，腦子里還是空白一片。

正因為藝術(shù)設計類專業(yè)這些年近乎“功利”的增長，導致了“設計師”的地位越來越低下。經(jīng)過這些年的反思，人們也越來越重視美術(shù)本身的作用。在這個背景下，那些具有真正美術(shù)功底與人文修養(yǎng)的美術(shù)人才逐漸受到重視。

三、改革思路

在這樣的背景下，必須要對藝術(shù)設計類專業(yè)進行改革。一方面，繼續(xù)保持以就業(yè)為導向的技能培養(yǎng)。這一點，是不能忽視的，否則，學生就成為只會夸夸其談的“理論家”。但是另一方面，卻要在設計思想、傳統(tǒng)文化熏陶等方面加大投入。

（一）加強設計史等專業(yè)理論課的比重

很多藝術(shù)大師多年來一直呼吁的一件事情是：設計師不是繪圖搶手，也不是包工頭，而是有文化修養(yǎng)的人。但是因為種種因素（如社會大環(huán)境對設計師的不重視、學生也不愿意聽理論課）的限制，設計師的培養(yǎng)方式一直沒能很好的執(zhí)行。這就要求，教師如何準確的把握學生的心理，深入淺出的講解，讓學生對那些設計思想及理論不再感到枯燥乏味。同時，《藝術(shù)設計史》、《中外建筑史》、《設計學概論》等課程中提及的國內(nèi)外優(yōu)秀大師的設計思想，也是今后專升本甚至考研的知識點。這對于一些想繼續(xù)深造的學生來說，還是比較有用的。

（二）注重傳統(tǒng)文化的教育

中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化蘊含著豐富的思想觀念、人文精神、道德規(guī)范，這也是十九大報告里面強調(diào)的一件事。中國傳統(tǒng)文化在藝術(shù)表現(xiàn)形式上也是有很多具象的體現(xiàn)，比如剪紙、泥塑、水墨畫等民間藝術(shù)。也正因此，課程體系建設中強調(diào)回歸傳統(tǒng)文化有著重要的意義。比如說，現(xiàn)在家裝行業(yè)流行一句話——“輕裝修、重裝飾”。所謂的“重裝飾”就是指利用民間的藝術(shù)如剪紙、繪畫、根雕、裝飾壁畫、中國結(jié)等元素，給房屋的設計增添人文氣息。正因為現(xiàn)代裝修行業(yè)雷同的效果圖太多，體現(xiàn)傳統(tǒng)文化的室內(nèi)軟裝飾才更加顯得珍貴和有涵養(yǎng)。所以現(xiàn)在很多非純美術(shù)類的藝術(shù)設計類專業(yè)已經(jīng)意識到傳統(tǒng)文化的重要性，相繼增設《雕塑》、《水墨畫》等課程，增強學生的文化修養(yǎng)。

（三）增強社交表達能力的培養(yǎng)

隨著這些年畢業(yè)生反饋的信息來看，不少學生進入公司后，由于業(yè)務不熟練，很難接觸到公司的核心項目，更多的是跑業(yè)務等打雜工作。也正因此，學校在專業(yè)拓展技能訓練方面，還是要給與學生一定的幫助的。部分院校的在大三開設《市場營銷學》、《商務談判》等跟藝術(shù)不大相關(guān)的商貿(mào)課程，也是為了讓學生有更好的社交表達能力，更好的適應社會。

四、結(jié)束語

總的來說，隨著時代的變遷，藝術(shù)設計類專業(yè)必須在專業(yè)建設方向、課程體系等方面做出相應的改革和調(diào)整，才能應對時代發(fā)展變化的考驗。

參考文獻：

[1]王婷婷.剪紙藝術(shù)形態(tài)研究和現(xiàn)代延展[J].荊楚理工學院學報，2011（1）：50-54.

[2]龔瑩瑩.影視廣告專業(yè)教育的現(xiàn)狀及改革研究[J].赤峰學院學報，2014（7）：261-262

基金項目：2017年安徽省人文社會科學研究重點項目“基于剪紙藝術(shù)傳承和發(fā)展的視覺設計研究”（批準文號：SK2017A0788）研究成果