在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中如何培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

付汝英

摘要：都說“興趣是最好的老師”，在數(shù)學(xué)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)興趣對于更好的激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性、提升他們的學(xué)習(xí)效率意義重大。教學(xué)中我們要重視課堂教學(xué)模式的創(chuàng)新，趣化課堂教學(xué)，活躍課堂氛圍，運(yùn)用道具演示，聯(lián)系生活實(shí)踐，不斷豐富學(xué)生的學(xué)習(xí)過程，提升他們的學(xué)習(xí)興趣。

關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué)；興趣教學(xué)；策略

一、趣化課堂教學(xué)模式

傳統(tǒng)教學(xué)中單一的教學(xué)模式下，數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)往往就是計(jì)算、分析、做題，這樣的教學(xué)方式容易導(dǎo)致學(xué)生的審美疲勞。教育心理學(xué)研究表明，上課時(shí)，小學(xué)生集中精力的時(shí)間一般能維持15--25分鐘，時(shí)間一長，注意力便會分散。教學(xué)中我們就要結(jié)合學(xué)生的身心發(fā)展特點(diǎn)，運(yùn)用科學(xué)的引導(dǎo)策略來刺激學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，控制好課堂的節(jié)奏，在適當(dāng)?shù)臅r(shí)候運(yùn)用趣味化的教學(xué)模式來調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。比如恰當(dāng)運(yùn)用動(dòng)手操作就能引起小學(xué)生的興趣，激發(fā)學(xué)生的探究意識。為了能夠更好地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，教師可以結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，設(shè)計(jì)相關(guān)的動(dòng)手操作練習(xí)，更好的調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，培養(yǎng)他們良好的課堂參與意識。比如在教學(xué)三角形知識的時(shí)候，我們就可以鼓勵(lì)學(xué)生在小組內(nèi)使用鉛筆擺三角形：并說出自己小組內(nèi)擺出的是什么樣的三角形。這樣的動(dòng)手實(shí)踐就能夠很好的趣化學(xué)生的學(xué)習(xí)過程，深化他們的學(xué)習(xí)體驗(yàn)。

另外教學(xué)中我們也要善于運(yùn)用合作學(xué)習(xí)模式，引導(dǎo)學(xué)生通過彼此之間的合作交流來分享學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)、共享學(xué)習(xí)成果。這樣的教學(xué)情境既能夠降低學(xué)生的學(xué)習(xí)難度，還能夠營造良好的學(xué)習(xí)氛圍，使學(xué)生的學(xué)習(xí)方式更為豐富，學(xué)習(xí)經(jīng)歷更為豐富，更好的提升學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。比如在教學(xué)觀察物體的時(shí)候，我們就可以鼓勵(lì)小組成員站在不同的角度觀察物體，之后再互換位置觀察物體，引導(dǎo)學(xué)生之間相互交流、相互分享觀察心得與學(xué)習(xí)技巧，豐富他們的學(xué)習(xí)過程。

二、活躍課堂學(xué)習(xí)氣氛

為了能夠更好地符合學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，教學(xué)中我們要結(jié)合學(xué)生的身心特點(diǎn)，聯(lián)系相關(guān)的教學(xué)內(nèi)容，善于借助游戲來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。著名教育家陳鶴琴老先生曾指出：“游戲是人生不可缺少的活動(dòng)，不管年齡性別，人們總是喜歡游戲的”，特別是在小學(xué)階段，學(xué)生生性好動(dòng)，所以在數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中，教師要經(jīng)常組織學(xué)生通過靈活多變的游戲活動(dòng)來學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識，讓他們對學(xué)習(xí)產(chǎn)生濃厚的興趣，不斷深化他們的學(xué)習(xí)體驗(yàn)。比如在教學(xué)軸對稱圖形的時(shí)候，我們就可以引導(dǎo)學(xué)生通過折紙游戲、剪紙游戲來進(jìn)行動(dòng)手實(shí)踐，這樣的教學(xué)模式下，學(xué)生就能夠很好的掌握對稱的意義與特點(diǎn)，還能夠很好的活躍課堂的學(xué)習(xí)氛圍。這樣的教學(xué)模式能夠讓學(xué)生明白生活中常見的數(shù)學(xué)現(xiàn)象與數(shù)學(xué)原理。讓學(xué)生在游戲的過程中增長數(shù)學(xué)知識，提升數(shù)學(xué)技能。

又比如在教學(xué)三角形知識的時(shí)候，針對某一排學(xué)生不專心聽講、開小差的行為，我們就可以引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行觀察：處于一條直線上的A/B/C三位同學(xué)能組成一個(gè)三角形嗎？這樣的游戲模式既能夠間接提示他們注意聽講，也能夠通過趣味的案例分析活躍學(xué)生的課堂學(xué)習(xí)氛圍，還能夠讓學(xué)生在游戲化的學(xué)習(xí)過程中輕松掌握知識，能夠很好地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

三、巧妙運(yùn)用道具演示

小學(xué)階段學(xué)生的抽象思維能力普遍較低，加上數(shù)學(xué)知識的基礎(chǔ)性以及邏輯性較強(qiáng)，不少學(xué)生在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的過程中往往感覺難度較大。教學(xué)中我們就要善于引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行綜合性學(xué)習(xí)，通過巧妙的道具演示教育來深化學(xué)生對于數(shù)學(xué)知識的理解程度，通過直觀的教學(xué)引導(dǎo)更好的調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，降低學(xué)生的學(xué)習(xí)難度，讓學(xué)生對于數(shù)學(xué)知識有更為直接的認(rèn)知，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提升他們的學(xué)習(xí)效率。在這樣的教學(xué)模式下，通過道具演示還能夠深化學(xué)生對于抽象知識的整體感知，便于學(xué)生抓住重點(diǎn)，更好的開展相關(guān)知識的學(xué)習(xí)。比如在教學(xué)角的度量知識的時(shí)候，我們就可以在黑板上畫兩個(gè)60°角，一個(gè)邊長5cm，一個(gè)邊長100cm。之后拿出兩個(gè)量角器：一個(gè)學(xué)生用的小型塑料量角器，一個(gè)教師用的木質(zhì)量角器，讓學(xué)生說出用這2個(gè)量角器量出的結(jié)果會是一樣的嗎？通過二者的強(qiáng)烈對比讓學(xué)生認(rèn)識到角的大小與邊長無關(guān)。這樣的教學(xué)模式就能夠更好的趣化學(xué)生的學(xué)習(xí)過程，讓學(xué)生認(rèn)識到數(shù)學(xué)知識的本質(zhì)。另外教學(xué)中我們還可以讓學(xué)生通過道具的觀察、分析體會到數(shù)學(xué)知識的不同運(yùn)用方式，豐富學(xué)生的學(xué)習(xí)經(jīng)歷。讓學(xué)生能夠通過直觀的道具演示體會到數(shù)學(xué)知識中的趣味性，提升他們的學(xué)習(xí)效率。

四、重視聯(lián)系生活實(shí)際

數(shù)學(xué)是一項(xiàng)基礎(chǔ)性學(xué)科，與我們的生活實(shí)際聯(lián)系緊密。教學(xué)中我們也要善于運(yùn)用生活化的教學(xué)內(nèi)容來融入課堂，讓學(xué)生感受到數(shù)學(xué)知識的生活性特點(diǎn)，更好的拉近學(xué)生與數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)之間的距離。課程標(biāo)準(zhǔn)指出數(shù)學(xué)教學(xué)“應(yīng)遵循學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的心理規(guī)律，強(qiáng)調(diào)從學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，讓學(xué)生親身經(jīng)歷將實(shí)際問題抽象成數(shù)學(xué)模型并進(jìn)行解釋與應(yīng)用的過程，進(jìn)而使學(xué)生獲得對數(shù)學(xué)理解的同時(shí)，在思維能力、情感態(tài)度與價(jià)值觀等多方面得到進(jìn)步和發(fā)展?！薄Ｋ栽跀?shù)學(xué)教學(xué)的過程中，我們就要結(jié)合學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際，在數(shù)學(xué)教學(xué)的過程中能夠融入相關(guān)的生活化教學(xué)契機(jī)，更好的深化學(xué)生的學(xué)習(xí)印象。比如在教學(xué)公頃與平方千米的時(shí)候，我們就可以引導(dǎo)學(xué)生通過對比旺草鎮(zhèn)的面積（272平方千米）、綏陽縣的面積（2566平方千米）、遵義市的面積（3。0762萬平方千米）、貴州省的面積（17。6167萬平方千米），通過生活中的數(shù)字進(jìn)行對比分析，讓學(xué)生感受到數(shù)字在生活中的運(yùn)用。這樣以來，既能夠讓學(xué)生通過數(shù)學(xué)知識認(rèn)識到“天外有天”的事實(shí)，還能夠讓學(xué)生對于數(shù)學(xué)知識的表達(dá)模式有更為全面的理解。通過生活中的常見知識引入，讓學(xué)生認(rèn)識到學(xué)會數(shù)學(xué)知識的重要性。這樣學(xué)生不僅掌握了課本知識，也關(guān)注了生活，也做到了生活聯(lián)系實(shí)際。既拓展了課外知識，又培養(yǎng)了學(xué)習(xí)興趣，讓他們感受到數(shù)學(xué)知識的豐富多彩，更好的培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)積極性。

總之，數(shù)學(xué)教學(xué)中我們要重視學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣教育引導(dǎo)，不斷豐富學(xué)生的學(xué)習(xí)過程，通過多樣化的教學(xué)模式來調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，提升他們的學(xué)習(xí)自主性，更好的提升學(xué)生的數(shù)學(xué)綜合素質(zhì)，促進(jìn)他們的全面發(fā)展。