高中通用技術(shù)實(shí)驗(yàn)教學(xué)現(xiàn)狀分析及對(duì)策分析

周永科

摘要：在當(dāng)前高中教育中，教師在進(jìn)行通用技術(shù)實(shí)驗(yàn)教學(xué)時(shí)都存在著一些問(wèn)題，如教學(xué)方法枯燥、教學(xué)模式單一，實(shí)驗(yàn)設(shè)備落后，教師自身專業(yè)能力不強(qiáng)，缺乏實(shí)驗(yàn)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，實(shí)驗(yàn)中操作不規(guī)范等等。因此，教師要及時(shí)的轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，提高自身的能力水平，加強(qiáng)對(duì)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的理解，充分的運(yùn)用各種資源和教學(xué)手段，豐富教學(xué)設(shè)備設(shè)施，進(jìn)而有效的提高通用技術(shù)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的效率，促進(jìn)通用技術(shù)教學(xué)的可持續(xù)發(fā)展。本文就高中通用技術(shù)實(shí)驗(yàn)教學(xué)現(xiàn)狀進(jìn)行分析，并提出相應(yīng)的解決對(duì)策。

關(guān)鍵詞：高中；通用技術(shù)；實(shí)驗(yàn)教學(xué)；現(xiàn)狀；對(duì)策

引言：

目前，在高中通用技術(shù)實(shí)驗(yàn)教學(xué)過(guò)程中，受傳統(tǒng)應(yīng)試教育的影響，教師教學(xué)觀念落后，在對(duì)學(xué)生進(jìn)行知識(shí)傳授時(shí)，仍采用填鴨式的灌輸，并占據(jù)著課堂教學(xué)的主體地位，學(xué)生則是被動(dòng)的接受知識(shí)，并且受高考?jí)毫Φ挠绊?，教師只關(guān)心學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)，進(jìn)而忽略了學(xué)生能力的培養(yǎng)，限制了學(xué)生的有效發(fā)展。對(duì)此，教師要充分的挖掘通用技術(shù)教學(xué)的意義，及時(shí)改進(jìn)教學(xué)中的問(wèn)題，對(duì)學(xué)生進(jìn)行基本素質(zhì)的培養(yǎng)，加強(qiáng)學(xué)生的實(shí)踐動(dòng)手能力，培養(yǎng)學(xué)生相互合作的團(tuán)隊(duì)意識(shí)，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。

一、高中通用技術(shù)實(shí)驗(yàn)教學(xué)現(xiàn)狀

1.通用技術(shù)未得到重視，教學(xué)形式單一

在高中教育教學(xué)中，教師進(jìn)行通用技術(shù)教學(xué)的過(guò)程中，往往只以課堂教學(xué)為主，運(yùn)用傳統(tǒng)的枯燥、單一的教學(xué)模式，無(wú)法有效的調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，從而學(xué)習(xí)效率不高，無(wú)法有效的將知識(shí)進(jìn)行內(nèi)化，導(dǎo)致通用技術(shù)教學(xué)效率低下。同時(shí)，實(shí)驗(yàn)教學(xué)并未得到教師和學(xué)生的重視，在進(jìn)行實(shí)驗(yàn)教學(xué)時(shí)往往只流于表面，并未起到真正的作用，無(wú)法很好的培養(yǎng)學(xué)生的各項(xiàng)能力，無(wú)法對(duì)通用技術(shù)教學(xué)提供支持。

2.通用技術(shù)實(shí)驗(yàn)教學(xué)內(nèi)容和設(shè)備落后

當(dāng)前高中通用技術(shù)實(shí)驗(yàn)教學(xué)中，實(shí)驗(yàn)教學(xué)與社會(huì)發(fā)展脫節(jié)，跟不上社會(huì)發(fā)展的步伐，教學(xué)內(nèi)容落后，導(dǎo)致學(xué)生學(xué)習(xí)知識(shí)后不能很好的運(yùn)用到實(shí)際生活中，解決不了實(shí)際問(wèn)題。同時(shí)，實(shí)驗(yàn)教學(xué)中的實(shí)驗(yàn)設(shè)備、器材等得不到及時(shí)的更換，導(dǎo)致設(shè)備落后，無(wú)法滿足教學(xué)的需要，而且還可能會(huì)出現(xiàn)實(shí)驗(yàn)事故。

3.教師缺乏教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，實(shí)踐能力不強(qiáng)

由于通用技術(shù)不參加高考，從而缺乏學(xué)校的重視，因此，開(kāi)設(shè)的課程少，教師力量不足，大多教師都缺乏教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，尤其是實(shí)驗(yàn)教學(xué)，部分教師甚至未進(jìn)行過(guò)操作。因此，在進(jìn)行教學(xué)時(shí)，不能很好的把握教學(xué)重點(diǎn)，限制了學(xué)生對(duì)知識(shí)的學(xué)習(xí)理解，限制了學(xué)生實(shí)驗(yàn)操作能力。

二、提升高中通用技術(shù)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的策略

1.運(yùn)用不同的實(shí)驗(yàn)教學(xué)方法，提高實(shí)驗(yàn)教學(xué)地位

要想提升實(shí)驗(yàn)教學(xué)的地位，發(fā)揮實(shí)驗(yàn)教學(xué)在通用技術(shù)中的作用，首先就要提高學(xué)生對(duì)通用技術(shù)的學(xué)習(xí)興趣，從而能調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。其次，教師要加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的宣傳，使學(xué)生意識(shí)到實(shí)驗(yàn)教學(xué)的重要性，從而提升學(xué)生的參與度，提高學(xué)生的實(shí)踐操作能力。同時(shí)，教師在進(jìn)行實(shí)驗(yàn)教學(xué)時(shí)要采取有效措施，運(yùn)用豐富的實(shí)驗(yàn)方法，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。提高教學(xué)質(zhì)量。

例如：在教學(xué)《生活和生活中的流程》時(shí)，教師可為學(xué)生創(chuàng)設(shè)輕松、愉悅的學(xué)習(xí)氛圍，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)。引入桐廬一日游，然后引出流程的模 糊概念，讓學(xué)生對(duì)流程有初步的認(rèn)識(shí)。老師來(lái)講解、引導(dǎo)，學(xué)生自主思考、討論，師生互動(dòng)，學(xué)生好像在旅游中度過(guò)，既輕松，又愉快。再緊緊抓住時(shí)間這個(gè)核心來(lái)分析旅游的整個(gè)過(guò)程，讓學(xué)生對(duì)時(shí)序和環(huán)節(jié)更好的理解。這樣學(xué)生即可以享受生活，又能夠掌握知識(shí)，也拓展學(xué)生的視野，激發(fā)學(xué)習(xí)的興趣。通過(guò)對(duì)桐廬一日游的案例分析，讓學(xué)生對(duì)時(shí)序、環(huán)節(jié)更容易理解，是為后面學(xué)習(xí)流程設(shè)計(jì)、流程優(yōu)化作好鋪墊。

2.及時(shí)更新實(shí)驗(yàn)教學(xué)的設(shè)備和教學(xué)內(nèi)容

隨著我國(guó)社會(huì)經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展，通用技術(shù)的知識(shí)內(nèi)容的更新也較快。因此，教師要做到與時(shí)俱進(jìn)，及時(shí)的更新教學(xué)內(nèi)容，使學(xué)生能有效的結(jié)合實(shí)際生活，運(yùn)用所學(xué)知識(shí)去解決實(shí)際問(wèn)題。同時(shí)，教師要根據(jù)內(nèi)容的變化及時(shí)的更換實(shí)驗(yàn)教學(xué)所學(xué)的設(shè)備器材，以更好的適應(yīng)實(shí)驗(yàn)需求。教師可將現(xiàn)代信息技術(shù)靈活的運(yùn)用到實(shí)驗(yàn)教學(xué)中輔助教學(xué)，不僅能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，還能使學(xué)生更形象的進(jìn)行感受，加強(qiáng)學(xué)生對(duì)通用技術(shù)知識(shí)的理解，降低學(xué)習(xí)難度。

例如：在教學(xué)《模型或原型的制作工藝》時(shí)，教師要使學(xué)生能夠結(jié)合生活中所熟知的簡(jiǎn)單工藝，知道工藝的含義和常用工藝的種類，了解金工常用的工具和設(shè)備，學(xué)會(huì)金屬材料的鋸削、銼削和鉆削等加工方法，能根據(jù)設(shè)計(jì)方案和已有條件選擇加工工藝，并能正確、安全地操作。學(xué)生對(duì)工藝不是太熟悉，所以本課對(duì)工藝加以介紹，旨在讓學(xué)生認(rèn)識(shí)工藝，了解一些日常常用的金工工具和設(shè)備，學(xué)會(huì)金屬材料的加工方法。在教學(xué)過(guò)程中，教師可充分的利用多媒體技術(shù)讓學(xué)生進(jìn)行直觀的觀看，再讓學(xué)生進(jìn)行一些實(shí)踐活動(dòng)，從而有效幫助學(xué)生理解，提高學(xué)生實(shí)踐操作能力。

3.提升教師自身的專業(yè)素養(yǎng)

高中通用技術(shù)教師要及時(shí)的更新教學(xué)理念，不斷的進(jìn)行學(xué)習(xí)和鉆研，并定時(shí)的參加專業(yè)的培訓(xùn)和知識(shí)講座，從而提升自身的專業(yè)教學(xué)水平。在實(shí)驗(yàn)教學(xué)中，教師要對(duì)實(shí)驗(yàn)進(jìn)行深入的研究，對(duì)各種實(shí)驗(yàn)都進(jìn)行反復(fù)的實(shí)踐，在試驗(yàn)中鍛煉自身的能力，進(jìn)而更好的組織學(xué)生進(jìn)行實(shí)驗(yàn)學(xué)習(xí)，提高學(xué)生的實(shí)踐效率，提高教學(xué)效果。

例如：在教學(xué)《系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)》時(shí)，教師首先要加強(qiáng)自身對(duì)系統(tǒng)的含義和基本類型的理解，并理解系統(tǒng)的基本特征，教學(xué)時(shí)從生活入手，引導(dǎo)學(xué)生回想自己的生活體驗(yàn)，讓學(xué)生談?wù)勛约旱纳罱?jīng)歷，并注意引導(dǎo)學(xué)生更多的思考和回憶，并靈活的引入各種故事和案例，以案例為載體完成教學(xué)任務(wù)，從而有效的達(dá)到教學(xué)目的。

結(jié)語(yǔ)：

總而言之，在高中通用技術(shù)中實(shí)施實(shí)驗(yàn)教學(xué)，能有效的激發(fā)學(xué)生對(duì)通用技術(shù)的興趣，提高教學(xué)質(zhì)量。因此，廣大教育工作者要深入的分析當(dāng)前通用技術(shù)實(shí)驗(yàn)教學(xué)現(xiàn)狀，及時(shí)的改進(jìn)教學(xué)中的問(wèn)題，運(yùn)用豐富的實(shí)驗(yàn)教學(xué)方法，運(yùn)用各種教學(xué)手段，并及時(shí)的更新教學(xué)設(shè)備，提高教師的教學(xué)素養(yǎng)，從而有效的提升學(xué)生通用技術(shù)素養(yǎng)，促進(jìn)學(xué)生綜合能力的全面發(fā)展。

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