論引入四川民歌到中小學(xué)音樂課堂的重要性

摘要：目前，很多民間歌曲已入選國(guó)家級(jí)或省、市級(jí)非物質(zhì)文化遺產(chǎn)名錄，但它們的傳承現(xiàn)狀并未因非遺產(chǎn)保護(hù)工作得到切實(shí)扭轉(zhuǎn)，大多民歌品種瀕臨失傳和后繼乏人的尷尬局面，從大的方面講，民歌在傳承傳統(tǒng)文化、培養(yǎng)民族精神、保持本土文化獨(dú)特性、維護(hù)世界文化多樣性、構(gòu)建和諧社會(huì)等各方面具有重要的現(xiàn)實(shí)意義；從小的方面講，在中小學(xué)校開展民歌教學(xué)對(duì)中小學(xué)生審美經(jīng)驗(yàn)的養(yǎng)成、文化素養(yǎng)的提高、本土音樂文化的繁榮和發(fā)展以及本土文化保護(hù)和傳承的加強(qiáng)都具有重要的理論意義和現(xiàn)實(shí)意義。

關(guān)鍵詞：民間歌曲；傳統(tǒng)音樂；四川民歌

將四川民歌引入到中學(xué)音樂課堂當(dāng)中是一種針對(duì)全體學(xué)生的素質(zhì)教育，引入的也不僅僅是四川民歌，而是其所代表的內(nèi)涵，四川民歌在中學(xué)音樂課當(dāng)中具有重要地位。隨著教育的發(fā)展，音樂課堂的多樣化內(nèi)容也需要進(jìn)行補(bǔ)充，引入四川民歌可以充分豐富音樂課堂，而且有多方的重要意義。

一、 開闊音樂視野

將四川民歌引入到中學(xué)的音樂課程當(dāng)中，讓中小學(xué)生不僅限學(xué)習(xí)書本上的知識(shí)。不僅可以拓寬中小學(xué)生在音樂領(lǐng)域的認(rèn)知范圍，并且可以通過四川民歌的教育過程，來幫助學(xué)生更加深刻地體會(huì)民族傳統(tǒng)文化，感受傳統(tǒng)文化魅力以及其代表的文化內(nèi)涵，在針對(duì)歌詞、曲調(diào)進(jìn)行細(xì)致的品味過程當(dāng)中，來理解四川民歌發(fā)展歷程當(dāng)中的歷史沉淀，理解民歌獨(dú)有的藝術(shù)特征。在具體的四川民歌教學(xué)過程當(dāng)中，四川話的各種趣味也可以表現(xiàn)得淋漓盡致，比如《數(shù)蛤蟆》，歌詞就特別有意思，“一只蛤蟆一張嘴，兩只眼睛四條腿……”。蛤蟆用四川話說更有一番韻味。同時(shí)，為了讓學(xué)生能夠更好地融入到音樂當(dāng)中，需要教師在教授不同曲目之前來對(duì)其文化背景、歷史背景進(jìn)行較為清晰的描述，通過對(duì)四川民歌的誕生背景、質(zhì)素的理解來感悟其創(chuàng)作的過程，進(jìn)而感受其內(nèi)在的文化魅力和歷史沉淀。

二、 促進(jìn)傳統(tǒng)音樂的傳承與創(chuàng)新

四川民歌是在四川人民的生活和勞動(dòng)當(dāng)中被不斷創(chuàng)作，是集體思想聚集的一種體現(xiàn)，也是四川人民對(duì)我國(guó)傳統(tǒng)文化發(fā)展的貢獻(xiàn)。四川民歌代表著四川的語言文化，內(nèi)容也是非常生動(dòng)有趣。在現(xiàn)代社會(huì)當(dāng)中，年輕人尤其是學(xué)生群體對(duì)于音樂的追求往往停留在流行音樂層面上，對(duì)于傳統(tǒng)的音樂藝術(shù)知之甚少，進(jìn)而導(dǎo)致其喜愛和傳承者數(shù)量也非常之少。通過在中學(xué)的音樂課堂當(dāng)中引進(jìn)四川民歌，讓學(xué)生在了解、學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上對(duì)于較為傳統(tǒng)的音樂形式有更深刻的印象，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)和鉆研興趣，促進(jìn)四川民歌在未來發(fā)展過程當(dāng)中的不斷優(yōu)化，以四川民歌為起點(diǎn)進(jìn)行與其他音樂品類的突破和融合嘗試，亦或是以現(xiàn)代流行歌曲形式為主，在其中不斷融入四川民歌的音樂因素，促進(jìn)四川民歌的發(fā)揚(yáng)光大以及突破性嘗試發(fā)展，為音樂的多元、深層次發(fā)展奠定基礎(chǔ)。

三、 促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展，提高審美質(zhì)素

將四川民歌作為中學(xué)音樂課程的一部分，從層面上可以擴(kuò)大中學(xué)生的全面發(fā)展，符合我國(guó)目前綜合型、素質(zhì)教育的需求，也符合現(xiàn)代社會(huì)對(duì)于人才質(zhì)素的需求特征。另外一方面，通過四川民歌的音樂藝術(shù)熏陶，在不斷學(xué)習(xí)和品味的過程當(dāng)中可以潛移默化地提高學(xué)生的審美質(zhì)素。

四、 增加學(xué)生有趣的音樂活動(dòng)

四川民歌可以編成豐富的音樂活動(dòng)，讓學(xué)生進(jìn)行綜合歌舞表演，比如：《螃蟹歌》，講述了一個(gè)螃蟹和青蛙的故事。讓學(xué)生根據(jù)這一故事，表演出來，非常有趣。還可以讓學(xué)生充分參與音樂體驗(yàn)。

促進(jìn)中學(xué)、小學(xué)音樂課程資源的開發(fā)工作，為教育工作者進(jìn)行中小學(xué)音樂課堂教學(xué)工作提供幫助，幫助老師引導(dǎo)學(xué)生領(lǐng)略民族音樂文化遺產(chǎn)的音樂魅力。努力拓展竹麻號(hào)子研究并為相關(guān)學(xué)者進(jìn)行專題研究盡到自己微不足道的力量。完善民間文化藝術(shù)與中小學(xué)課堂教學(xué)的相關(guān)理論，提供了具有參考價(jià)值的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。

總之，四川民歌在中學(xué)的音樂課當(dāng)中有著重要的存在意義，不僅可以開闊學(xué)生的視野范圍，通過四川民歌來感受我國(guó)的傳統(tǒng)文化內(nèi)涵，體會(huì)歷史的韻味，并且可以促進(jìn)我國(guó)四川民歌的創(chuàng)新和融合，促進(jìn)中學(xué)生們整體審美質(zhì)素的提升，對(duì)于學(xué)生綜合、全面、平衡的發(fā)展有著重要意義，也對(duì)我國(guó)傳統(tǒng)文化、民歌的傳揚(yáng)有著重要的促進(jìn)作用，需要得到越來越多人的重視，并且切實(shí)落實(shí)在課堂教育上。

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作者簡(jiǎn)介：

趙冬梅，四川省成都市，四川師范大學(xué)音樂學(xué)院研究生。