淺談小學(xué)體育教學(xué)中興趣的培養(yǎng)與疏導(dǎo)

摘要：體育教學(xué)是小學(xué)素質(zhì)教育的重要內(nèi)容，小學(xué)體育教學(xué)能讓小學(xué)生進(jìn)行體育鍛煉，提升小學(xué)生的身體素質(zhì)，為完成以后繁重的學(xué)業(yè)奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。加強(qiáng)和重視對小學(xué)生對體育課興趣的培養(yǎng)和疏導(dǎo)可以有效地引導(dǎo)學(xué)生加強(qiáng)體育鍛煉，對體育教學(xué)的順利開展具有良好的推動作用。因此，本文立足小學(xué)生對體育的興趣，談?wù)撊绾胃玫剡M(jìn)行興趣的培養(yǎng)與疏導(dǎo)。

關(guān)鍵詞：小學(xué)體育教學(xué)；興趣；培養(yǎng)；疏導(dǎo)

目前，有調(diào)查研究顯示，我國的小學(xué)教育越來越受到社會和家長的關(guān)注，但學(xué)校卻過多地把精力投入到了小學(xué)生的理論知識培訓(xùn)及課程作業(yè)中，從而忽略了對小學(xué)生養(yǎng)成良好體育習(xí)慣及興趣的培養(yǎng)，眾多的體育鍛煉場地及器材成為擺設(shè)，這顯然與他們的綜合素質(zhì)要求是不相符的，呼吁小學(xué)生對體育的興趣應(yīng)運(yùn)而生，那么談及興趣，先對小學(xué)生的心理特點(diǎn)進(jìn)行分析則尤為必要。

一、 小學(xué)生的心理特點(diǎn)

在小學(xué)生的成長歷程中，其思想能力的發(fā)展，獨(dú)立自主性的逐步發(fā)展，判斷能力的初步發(fā)展都是建立在思維形象的發(fā)展基礎(chǔ)之上的。小學(xué)生理解事物主要基于事物的表面記憶，其往往傾向于根據(jù)自己的偏好選擇事物或參與各種行動，有很強(qiáng)的依賴性，但意志力相對較弱。相關(guān)研究表明，伴隨著小學(xué)生的年齡增長，往往會對新奇的事物表現(xiàn)出濃厚的興趣，并積極參與到其中。因此，小學(xué)體育教學(xué)應(yīng)該充分激發(fā)小學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，加強(qiáng)對小學(xué)生感興趣的運(yùn)動形式及內(nèi)容的建設(shè)，引導(dǎo)他們形成正確的興趣、拓寬他們的視野，使其愿意參與體育活動，從而有效避免學(xué)生過度沉溺于在線游戲及視頻游戲，這同時(shí)也對學(xué)生形成良好的體育鍛煉和終身的體育意識奠定了基礎(chǔ)。

此外，小學(xué)生的年齡一般為7～12歲，這一時(shí)期他們正處于身體發(fā)育和骨骼生長的早期階段，也是身體發(fā)育的黃金階段。學(xué)校和教師在開展體育教學(xué)的過程中要結(jié)合小學(xué)生的身體特征，運(yùn)用新的體育教學(xué)思想和教學(xué)方法，而不是按照固有的模式及經(jīng)驗(yàn)主義去教育學(xué)生，小學(xué)生體育教學(xué)的目的在于培養(yǎng)學(xué)生在運(yùn)動中實(shí)現(xiàn)體育鍛煉的目的，提高學(xué)生的雙重素質(zhì)，為身體健康提供良好的基礎(chǔ)。

二、 培養(yǎng)與疏導(dǎo)興趣的方式

1. 營造良好的教育教學(xué)氛圍，構(gòu)建和諧師生關(guān)系

教師在開展體育教學(xué)的過程中，要在一定程度上改變原有的教學(xué)方式，注重改善師生之間的關(guān)系，在為學(xué)生提供必要的設(shè)備及硬件保障的前提下，注重良好學(xué)習(xí)氛圍的培養(yǎng)，加強(qiáng)教師與學(xué)生的興趣。

在教學(xué)中，良好的師生關(guān)系可以引發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，如果教師太過嚴(yán)肅，那么學(xué)生也一定會恐懼教師所教的課程。因此，體育教師一定要構(gòu)建良好的師生關(guān)系。首先，教師可以從語言上體現(xiàn)親和力。例如，在進(jìn)行立定跳遠(yuǎn)的教學(xué)時(shí)，有的學(xué)生始終掌握不好動作，如果教師批評學(xué)生說：“這么簡單的動作你怎么就掌握不了呢？”，那么學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性肯定被打消了一大部分，但是如果教師能夠以這樣的語言“沒事別著急，我再給你示范一遍，你看看老師是怎么做的”來溫柔對待學(xué)生的話，那么學(xué)生的積極性肯定會更高一些；其次，教師可以通過尊重學(xué)生的主體地位來營造良好的教學(xué)氛圍，激發(fā)學(xué)生的興趣，教師在教學(xué)時(shí)多去詢問學(xué)生的意見，看看學(xué)生更喜歡哪種教學(xué)形式或者更喜歡學(xué)習(xí)什么項(xiàng)目，這樣能幫助教師建立一個(gè)良好的印象，激發(fā)學(xué)生對體育學(xué)習(xí)的興趣。因此，教師可以從這兩方面來激發(fā)學(xué)生對體育知識的學(xué)習(xí)興趣。

2. 游戲化教學(xué)，調(diào)動學(xué)生的積極性

小學(xué)階段的學(xué)生對枯燥的課堂學(xué)習(xí)并沒有什么興趣，但是他們對各類的游戲充滿了好奇心。因此，教師可以采取游戲化教學(xué)模式來調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。舉例而言，在體育教學(xué)開始之前，教師往往會讓學(xué)生先圍繞操場跑兩圈來熱身，學(xué)生對這種枯燥的模式并沒有什么興趣，甚至有的學(xué)生為了避免這個(gè)環(huán)節(jié)經(jīng)常會以各種理由請假。因此，教師可以改良這個(gè)環(huán)節(jié)，開展一個(gè)“我愛跑步”的游戲，教師隨機(jī)發(fā)出口令讓學(xué)生按照自己的口令進(jìn)行跑步，看誰的反應(yīng)最快，例如，教師說：“慢跑”，學(xué)生就要以很慢的速度來跑步，緊接著教師說：“慢跑轉(zhuǎn)快跑”，看看哪個(gè)學(xué)生能夠最先反應(yīng)過來。這種形式既能激發(fā)學(xué)生的興趣，同時(shí)也能使課前熱身運(yùn)動更有效果。

3. 比賽式教學(xué)，激發(fā)學(xué)生的參與興趣

小學(xué)生的年齡特點(diǎn)，決定了他們都具有很強(qiáng)的好勝心。因此，在小學(xué)體育教學(xué)中，教師應(yīng)充分利用學(xué)生的這一心理特點(diǎn)，盡可能多地組織一些比賽，讓學(xué)生在比賽中掌握更多體育知識與體育技能。為贏得比賽，小學(xué)生在比賽中一般都情緒興奮、思維靈活，能充分調(diào)動一切積極因素以提升自身運(yùn)動能力。

因此，教師可以每節(jié)課抽出五到十分鐘的時(shí)間來開展“乒乓球比賽”“羽毛球比賽”“踢毽子比賽”等等，引導(dǎo)學(xué)生平時(shí)多進(jìn)行鍛煉，可充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動性，使得學(xué)生興趣滿滿地參與教學(xué)活動，最終取得高效教學(xué)效率。并且，在體育比賽中，有很多需要學(xué)生共同合作才能完成的環(huán)節(jié)，因此還可提升學(xué)生的團(tuán)隊(duì)精神及合作能力。比如，在籃球項(xiàng)目的課堂教學(xué)中，教師也可借助比賽形式組織教學(xué)活動。在實(shí)際教學(xué)中，教師可隨機(jī)將學(xué)生分成人數(shù)相同的多個(gè)小組，讓學(xué)生以小組形式開展投籃比賽，借助學(xué)生感興趣的比賽形式開展教學(xué)活動，可有效激發(fā)學(xué)生投籃訓(xùn)練的積極性。通過比賽形式組織教學(xué)活動，不僅能提高學(xué)生的投籃水平，而且能讓學(xué)生在比賽中享受勝利的喜悅，從而激發(fā)學(xué)生以更濃厚的興趣投入體育教學(xué)活動，最終強(qiáng)化教學(xué)效果。

4. 創(chuàng)新教育教學(xué)，提升教學(xué)的有效性

教師應(yīng)當(dāng)根據(jù)學(xué)生的基本特點(diǎn)，活潑好動、容易激動，易于接受新事物，不喜歡機(jī)械刻板的教學(xué)方法，在備課過程中要考慮動作的科學(xué)性、合理性，在保證動作規(guī)范的前提下，設(shè)計(jì)藝術(shù)娛樂的成分，讓學(xué)生在鍛煉的同時(shí)，娛樂與藝術(shù)同在；增加一些理論灌輸課程，讓學(xué)生明白體育鍛煉的重要性，從內(nèi)心重視起來。體育教學(xué)不單單有育體的作用，還應(yīng)該育心、育人，通過體育鍛煉學(xué)生的意志，讓學(xué)生的思想升華。課堂教學(xué)中加入動手動腦的內(nèi)容，這樣的課堂才具有趣味性。

三、 結(jié)束語

體育教學(xué)是小學(xué)教學(xué)過程中的重要組成部分，其效果的好壞直接影響到學(xué)生未來的身心健康及發(fā)展方向，對此，為了更好地加強(qiáng)體育教育，培養(yǎng)他們良好的學(xué)習(xí)興趣，廣大教育工作者必須加強(qiáng)培養(yǎng)和疏導(dǎo)，幫助小學(xué)生養(yǎng)成良好的體育鍛煉習(xí)慣，為以后的生活和學(xué)習(xí)奠定良好的基礎(chǔ)。

參考文獻(xiàn)：

[1]陳圣福.小學(xué)體育教學(xué)中興趣的培養(yǎng)與疏導(dǎo)策略[J].新校園（閱讀），2015，（08）.

作者簡介：

楊如松，四川省樂山市，馬邊彝族自治縣民建鎮(zhèn)光明小學(xué)。