淺談?wù)n外閱讀在小學(xué)語(yǔ)文作文教學(xué)中的重要性

摘要：小學(xué)語(yǔ)文作文教學(xué)對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生的思維和價(jià)值觀有著重要的作用，所以教師應(yīng)該不斷豐富教學(xué)方法，提高學(xué)生的語(yǔ)文作文能力。適當(dāng)?shù)恼n外閱讀能夠有效培養(yǎng)學(xué)生作文的社會(huì)意識(shí)，同時(shí)幫助學(xué)生更好地積累寫(xiě)作素材，為提高語(yǔ)文寫(xiě)作能力奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。本文立足課外閱讀在小學(xué)語(yǔ)文作文教學(xué)中的重要性為主題展開(kāi)較為深入的探討與分析。

關(guān)鍵詞：課外閱讀；作文教學(xué)；重要性

作文是小學(xué)生的語(yǔ)文綜合運(yùn)動(dòng)能力的集中體現(xiàn)。因此，小學(xué)語(yǔ)文作文教學(xué)應(yīng)引起小學(xué)語(yǔ)文教師的足夠重視。但在教學(xué)實(shí)踐中常常出現(xiàn)學(xué)生不知如何寫(xiě)作文，教師也難以找到有效的方式提升學(xué)生寫(xiě)作能力的問(wèn)題。這就需要小學(xué)語(yǔ)文教師從多角度出發(fā)，找出提高小學(xué)生作文水平的行之有效的方法。這其中，進(jìn)行語(yǔ)文課外閱讀是一個(gè)非常重要的方面。開(kāi)展語(yǔ)文課外閱讀活動(dòng)可以有效激發(fā)出學(xué)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣，豐富學(xué)生的課外知識(shí)，讓學(xué)生學(xué)習(xí)、借鑒課外閱讀中的語(yǔ)句，最終提升自身的作文水平。

一、 課外閱讀能夠激發(fā)學(xué)生的作文興趣

當(dāng)前小學(xué)生作文中最大的問(wèn)題就是學(xué)生對(duì)作文沒(méi)有興趣，換句話說(shuō)，也即是沒(méi)有情感傾訴的欲望和表達(dá)的訴求，從而導(dǎo)致學(xué)生不能夠正確地面對(duì)作文。同時(shí)，由于小學(xué)生的心智不成熟，社會(huì)閱歷不多，對(duì)自身的約束能力不強(qiáng)，從而使學(xué)生不能夠集中精力完成作文學(xué)習(xí)，也沒(méi)有興趣積極地參與到其中。因此，提高學(xué)生作文的興趣是非常重要的。只要激發(fā)學(xué)生的興趣，就能夠讓學(xué)生的注意力集中，積極地參與到作文中。和語(yǔ)文教材內(nèi)容相比，對(duì)于小學(xué)生來(lái)說(shuō)，課外讀物就是新鮮的，往往課外讀物的新鮮感就能夠有效地帶動(dòng)學(xué)生的興趣。所以，相關(guān)教學(xué)工作中要充分抓住學(xué)生的這個(gè)特點(diǎn)，在作文教學(xué)中不斷引導(dǎo)和滲透課外閱讀的教學(xué)，讓課外閱讀成為學(xué)生作文的重要內(nèi)容。

教師可以引導(dǎo)學(xué)生在一些名人的書(shū)籍中汲取養(yǎng)分，比如勵(lì)志的、情感抒發(fā)的，激發(fā)學(xué)生的內(nèi)心情感，增強(qiáng)學(xué)生的情感表達(dá)能力，在課外書(shū)籍的影響下，學(xué)生在作文的時(shí)候有話可說(shuō)。同時(shí)，教師要不失時(shí)宜地和學(xué)生對(duì)課外讀物進(jìn)行討論，開(kāi)展生動(dòng)形象的課外閱讀活動(dòng)，活躍課堂氛圍，逐漸引導(dǎo)學(xué)生在課外閱讀中吸取知識(shí)，增強(qiáng)其成就感，讓學(xué)生在閱讀中感受到真正的樂(lè)趣，在激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣的同時(shí)，為學(xué)生積累了豐富的作文素材，激發(fā)學(xué)生的作文興趣，為學(xué)生的作文提供保障。

二、 課外閱讀能夠幫助學(xué)生更好地積累寫(xiě)作素材

在學(xué)習(xí)過(guò)程中，學(xué)生需要積累大量的語(yǔ)言材料與作文素材。語(yǔ)言材料與作文素材首先要從生活中獲取，另外，還可以從閱讀中得到，二者相輔相成，缺一不可。學(xué)生認(rèn)真進(jìn)行課外閱讀，將自己喜歡的文字、內(nèi)容摘抄并且收集起來(lái)，長(zhǎng)此以往，就能夠深化對(duì)閱讀材料的印象與理解，不但拓展了學(xué)生的知識(shí)面，而且也培養(yǎng)了閱讀能力的提升。材料積累的一項(xiàng)良好方式就是閱讀，可以使學(xué)生有豐富的寫(xiě)作材料。其實(shí)，作文寫(xiě)作過(guò)程也就是豐富的素材進(jìn)行重組、提升的過(guò)程。閱讀能夠有效豐富學(xué)生的課外生活，尤其是當(dāng)下推行素質(zhì)教育的前提下，學(xué)生有了更多的課外自習(xí)時(shí)間，豐富其課外生活就顯得尤其重要。將學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣放到課外閱讀上，學(xué)生的課外生活也能夠變得豐富多彩。學(xué)生課外積累的知識(shí)多了，便能夠自如地寫(xiě)出優(yōu)秀的文章。

在小學(xué)生進(jìn)行課外閱讀時(shí)，教師應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生多寫(xiě)讀書(shū)筆記，勤做閱讀卡片，同時(shí)相互交流、評(píng)議。評(píng)議的過(guò)程中不但要重視數(shù)量的積累，也要重視質(zhì)量的提升。教師還可以在班級(jí)中組織豐富多彩的課外閱讀活動(dòng)。這樣做不但能夠充分了解學(xué)生課外閱讀的情況，鞏固閱讀的成果，而且能夠激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的閱讀積極性，使得課外閱讀工作全面推進(jìn)。而且，寫(xiě)作并不是單純的作文，還應(yīng)包括和學(xué)生年齡相適應(yīng)的體裁，如兒童詩(shī)歌、童話故事、隨筆等等。而要想寫(xiě)出優(yōu)秀的作品，是不能夠離開(kāi)豐富的課外閱讀積累的。只有積累了充分的知識(shí)儲(chǔ)備與優(yōu)美的詞句，才能夠自然而然的寫(xiě)出聲情并茂、文采斐然的文章。

三、 課外閱讀有助于培養(yǎng)行文語(yǔ)感

常言道“讀書(shū)破萬(wàn)卷，下筆如有神”，“熟讀唐詩(shī)三百首，不會(huì)作詩(shī)也會(huì)吟”。也就是說(shuō)，只有語(yǔ)言積累到一定的程度，人的思維模式會(huì)隨之變化。在閱讀中，品味作者的行文思路，觀摩作者的用語(yǔ)規(guī)律，學(xué)習(xí)作者的遣詞造句，哪里揚(yáng)，哪里抑。在閱讀過(guò)程中，這些影響將潛移默化的進(jìn)入閱讀者的頭腦中。通過(guò)讀、背，學(xué)生把課外讀物的語(yǔ)言轉(zhuǎn)化為自己的語(yǔ)言儲(chǔ)備起來(lái)，提起筆來(lái)就可能出現(xiàn)“文思如涌，筆下生花”的情況。在實(shí)踐教學(xué)中，很多語(yǔ)文老師會(huì)指導(dǎo)學(xué)生寫(xiě)讀書(shū)筆記，或摘抄一些優(yōu)美的詞句段篇，看起來(lái)機(jī)械的學(xué)習(xí)任務(wù)，背后深意無(wú)限。只有經(jīng)過(guò)長(zhǎng)期不懈的積累，寫(xiě)作時(shí)大量生動(dòng)的語(yǔ)句就會(huì)涌向筆端，作文思路也就會(huì)更加開(kāi)闊。因此，課外閱讀是培養(yǎng)行文語(yǔ)感的利器，值得每一位語(yǔ)文教師在小學(xué)作文教學(xué)中堅(jiān)持不懈的推廣。

四、 課外閱讀刺激學(xué)生的作文自主性

學(xué)生的學(xué)習(xí)自主性是很多教學(xué)工作者追求的目標(biāo)。在作文教學(xué)中也屬如此，讓學(xué)生在脫離教師的監(jiān)督下還能夠進(jìn)行作文才是一種最佳的狀態(tài)。課外閱讀的內(nèi)容大多都是學(xué)生感興趣的、自發(fā)進(jìn)行的閱讀，他不像專業(yè)課本中刻板的知識(shí)灌輸，因此往往戳對(duì)學(xué)生的好奇神經(jīng)，對(duì)課外讀本愛(ài)不釋手，這是小學(xué)階段孩子心理特點(diǎn)的體現(xiàn)，可見(jiàn)課外閱讀在學(xué)生心目中的作用是不容小覷的。學(xué)生的課外閱讀是知識(shí)輸入的一個(gè)過(guò)程，通過(guò)學(xué)生大量的課外閱讀，能夠產(chǎn)生自己的思想，激發(fā)學(xué)生的內(nèi)心情感，增強(qiáng)學(xué)生的表達(dá)欲望，從而用作文的方式表達(dá)出來(lái)。比如，教師讓學(xué)生對(duì)當(dāng)天閱讀的內(nèi)容寫(xiě)下自己的感悟，以日記的方式進(jìn)行記錄，長(zhǎng)此以往，學(xué)生就會(huì)養(yǎng)成良好的習(xí)作習(xí)慣，從而自主地進(jìn)行作文。

五、 結(jié)束語(yǔ)

越來(lái)越多的一線教師在寫(xiě)作教學(xué)過(guò)程中將作文教學(xué)與課外閱讀有機(jī)地結(jié)合起來(lái)，以豐富的課外閱讀來(lái)促進(jìn)小學(xué)語(yǔ)文作文教學(xué)?！皩殑︿h從磨礪出，梅花香自苦寒來(lái)”。有效利用課外閱讀，持之以恒，引導(dǎo)學(xué)生好學(xué)、樂(lè)學(xué)，讓我們的作文教學(xué)煥發(fā)出燦爛的光彩。

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作者簡(jiǎn)介：

秦琴，重慶市，重慶市豐都縣許明寺鎮(zhèn)中心小學(xué)校。