論小學(xué)語(yǔ)文教師堅(jiān)持寫(xiě)范文的重要性

摘要：小學(xué)語(yǔ)文教師在寫(xiě)范文時(shí)不僅可以體會(huì)寫(xiě)作中的問(wèn)題，還能提高自身的寫(xiě)作水平，從而對(duì)提高學(xué)生寫(xiě)作水平起到更大的作用。因此小學(xué)語(yǔ)文教師必須重視范文的寫(xiě)作。本文結(jié)合筆者自身教學(xué)工作經(jīng)驗(yàn)具體闡述小學(xué)教師堅(jiān)持寫(xiě)范文的重要性。

關(guān)鍵詞：小學(xué)語(yǔ)文；寫(xiě)范文；寫(xiě)作教學(xué)；啟發(fā)作用；標(biāo)桿作用

要想教好學(xué)生，教師首先應(yīng)當(dāng)提高自己的水平，正所謂名師出高徒。而在現(xiàn)實(shí)教學(xué)當(dāng)中，教師往往只注重講解而很少自己動(dòng)筆寫(xiě)作，久而久之對(duì)寫(xiě)作變得生疏起來(lái)，這樣嚴(yán)重影響了對(duì)于學(xué)生寫(xiě)作的教學(xué)。因此，小學(xué)語(yǔ)文教師有必要在每次安排寫(xiě)作訓(xùn)練的時(shí)候，先自己寫(xiě)一篇范文，不僅能保證自己的寫(xiě)作水平，還能給學(xué)生樹(shù)立一個(gè)榜樣。這樣對(duì)于學(xué)生寫(xiě)作水平的提高是有多方面的意義的。

一、 有助于啟發(fā)學(xué)生思維

學(xué)生在寫(xiě)作之前，先要有一個(gè)主題的構(gòu)思，這是寫(xiě)作的前提。然而由于學(xué)生寫(xiě)作經(jīng)驗(yàn)和生活閱歷有限，很難寫(xiě)出標(biāo)新立異的文章。比如，學(xué)生在寫(xiě)風(fēng)景作文時(shí)，很少跳出高山流水、湖光山色的范疇；而在寫(xiě)關(guān)于家人的作文時(shí)，又難免都是父慈母愛(ài)的老套題材。種種現(xiàn)象表面，學(xué)生在傳統(tǒng)的寫(xiě)作教學(xué)模式下很難形成具有創(chuàng)造力的思維模式。而在教學(xué)過(guò)程中，教師與學(xué)生處于同一環(huán)境下，對(duì)他們比較了解，因此可以根據(jù)實(shí)際情況，有針對(duì)性地寫(xiě)出范文，來(lái)啟發(fā)學(xué)生。比如，在風(fēng)景題材的寫(xiě)作教學(xué)中，教師可以寫(xiě)作關(guān)于城市夜景、雨中的街道等內(nèi)容的范文；在家人題材的寫(xiě)作教學(xué)中，教師可以從生活中的小事入手，將父母刻畫(huà)得更加貼近生活。這樣學(xué)生們?cè)诜段牡膯l(fā)下，可以開(kāi)闊思路，學(xué)會(huì)用心去體會(huì)，從而創(chuàng)作出了更多富有創(chuàng)意并且又比較“接地氣”的文章。

教師是學(xué)生的領(lǐng)路人，尤其小學(xué)生更習(xí)慣于跟著教師的思路走，因此教師寫(xiě)的范文對(duì)小學(xué)生發(fā)揮著更加重要的啟發(fā)作用。

二、 能夠樹(shù)立榜樣

在小學(xué)生眼中，教師的形象是非常高大的，因此教師的范文對(duì)于他們有一種榜樣的作用。首先，由于教師每天上課時(shí)都表現(xiàn)得知識(shí)淵博，小學(xué)生們對(duì)教師有一種崇拜之情。其次，教師傾盡自己的全部精力教育學(xué)生，使他們對(duì)教師有一種感激之情。第三，教師對(duì)教學(xué)的主導(dǎo)作用和對(duì)學(xué)生的管理使他們對(duì)教師有一種敬仰之情。因此，當(dāng)小學(xué)生看到教師的范文時(shí)，必然會(huì)將此作為寫(xiě)作的標(biāo)桿，有意無(wú)意地仿照其模式和風(fēng)格寫(xiě)作。這樣，教師就應(yīng)當(dāng)注意在創(chuàng)作范文時(shí)盡量把平時(shí)講授給學(xué)生的寫(xiě)作技巧都運(yùn)用到，以實(shí)例來(lái)展示這些寫(xiě)作方面的知識(shí)點(diǎn)。比如在范文中，教師可以運(yùn)用人物對(duì)話的方式來(lái)刻畫(huà)人物性格，也可以運(yùn)用表情的描寫(xiě)來(lái)刻畫(huà)人物性格，還可以通過(guò)描寫(xiě)穿戴和物品來(lái)刻畫(huà)人物性格。當(dāng)學(xué)生看到這樣的范文時(shí)，一定會(huì)對(duì)這些寫(xiě)作技巧產(chǎn)生更加直觀的認(rèn)識(shí)。同時(shí)，教師還可以安排學(xué)生對(duì)范文進(jìn)行仿寫(xiě)，從每一個(gè)技巧的仿寫(xiě)中一步一步地學(xué)習(xí)寫(xiě)作，從而穩(wěn)步提高寫(xiě)作水平。

因此筆者認(rèn)為，小學(xué)語(yǔ)文教師應(yīng)當(dāng)多進(jìn)行范文的寫(xiě)作，通過(guò)寫(xiě)作技巧的運(yùn)用，給學(xué)生們提供更有針對(duì)性的樣板，使他們能夠在教師的榜樣帶動(dòng)下取得更大的進(jìn)步。

三、 有助于自身寫(xiě)作水平的提高

要想教好弟子，首先要保證師傅的水平。對(duì)于小學(xué)語(yǔ)文教師來(lái)說(shuō)，培養(yǎng)小學(xué)生寫(xiě)作能力是一個(gè)重要工作，教師必須保證自己優(yōu)秀的寫(xiě)作水平。俗話說(shuō)：“拳不離手，曲不離口”，假如教師長(zhǎng)時(shí)間不寫(xiě)范文，即使以前有優(yōu)秀的寫(xiě)作能力，也難以保持，況且學(xué)生每天都在進(jìn)步，而自己停步不前的話遲早要被優(yōu)秀的學(xué)生追趕上的。有些教師會(huì)認(rèn)為，自己不需要多高的寫(xiě)作水平，只要保持良好的閱讀能力，可以評(píng)判學(xué)生的作文語(yǔ)句是否通順就行。這樣只是看到了問(wèn)題的表面。作文的題目是非常多樣的，很可能給學(xué)生的題目是教師從來(lái)都沒(méi)有接觸到的，如果教師不親自寫(xiě)范文，是很難體會(huì)寫(xiě)作中的思維方式和難點(diǎn)的。這樣的話根本無(wú)法有效地指導(dǎo)學(xué)生寫(xiě)作。總而言之，教師應(yīng)當(dāng)通過(guò)寫(xiě)范文提高自身水平，這是寫(xiě)作教學(xué)的必要條件。

四、 有助于拉近師生關(guān)系

在學(xué)生眼中，教師是占主導(dǎo)地位的，是高高在上的。假如在學(xué)生寫(xiě)作之前，教師能將自己的范文展示給他們，可以拉近師生之間的距離。首先，學(xué)生在開(kāi)動(dòng)腦筋寫(xiě)作之前，如果教師已經(jīng)認(rèn)認(rèn)真真地將范文寫(xiě)好了，這樣會(huì)讓人感覺(jué)很公平。他們會(huì)認(rèn)為教師也和自己一樣在練習(xí)寫(xiě)作，和自己一樣在學(xué)習(xí)。于是，師生之間的關(guān)系更加融洽了，學(xué)生們看到的是一個(gè)走下講臺(tái)的教師。在這樣融洽的氛圍中，學(xué)生會(huì)大大提升對(duì)教師的信任度，從而在學(xué)習(xí)中能夠增進(jìn)交流，進(jìn)一步提高自己的寫(xiě)作能力。其次，教師親自寫(xiě)范文能夠起到帶頭作用。以往教師出一個(gè)作文題目，學(xué)生就開(kāi)始被動(dòng)地去完成作業(yè)。反之，如果教師能夠以身作則，便可以起到帶頭作用，學(xué)生們就能體會(huì)到教師是帶領(lǐng)著自己學(xué)習(xí)和進(jìn)步的。這樣學(xué)生就更有寫(xiě)作的動(dòng)力和克服困難的勇氣了。所謂“修己治人”就是這個(gè)道理。

綜上所述，在寫(xiě)作教學(xué)中，教師親自寫(xiě)范文對(duì)于學(xué)生是有非常積極的作用的，不僅可以啟發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作思維、樹(shù)立榜樣，而且還能提升自身水平并且?guī)?dòng)學(xué)生聯(lián)系寫(xiě)作。所以，教師一定要重視范文的寫(xiě)作，為學(xué)生們的進(jìn)步做好必要的準(zhǔn)備工作。

參考文獻(xiàn)：

[1]肖戈.教師作范文好處多[J].延安大學(xué)學(xué)報(bào)（社會(huì)科學(xué)版），1980，（01）：92-93.

作者簡(jiǎn)介：

潘少榮，湖南省株洲市，湖南省株洲市炎陵縣城南小學(xué)。