課外閱讀在小學語文作文教學中的重要性

摘要：很多經(jīng)驗豐富的教育工作者發(fā)現(xiàn)，大部分學生在寫作過程中，容易出現(xiàn)思路不清晰、詞匯量不足等多方面的問題。針對于此，如何提升學生的語言和詞匯積累，提升學生的閱讀能力，成為小學語文教師需要重點思考的問題。文章基于小學語文課堂教學現(xiàn)狀，主要分析了課外閱讀在小學語文作文教學中的重要性。

關鍵詞：課外閱讀；小學語文；作文教學；重要性；策略

在組織寫作教學活動的過程中，很多小學語文教師通常會采取讓學生大量進行寫作練習的方式，以提升學生的寫作能力，這種方法雖然會有一定的成效，但很容易使學生產生厭倦心理，使其無法從中獲得學習語文的樂趣，甚至對寫作產生反感情緒，對日后的學習造成非常嚴重的不良影響。針對于此，小學語文教師需要注重對寫作教學方式的改革，使之與學生的現(xiàn)實需求相符。將課外閱讀與寫作教學相結合，有助于調動學生的寫作興趣，增加寫作素材積累，為寫作能力的提升奠定良好基礎，小學語文教師應該予以高度的重視。

一、 課外閱讀有助于提升語文素養(yǎng)，為寫作奠定良好基礎

近些年來，隨著科技的發(fā)展和社會的進步，小學生也出現(xiàn)了學習科目多、壓力大等現(xiàn)象，同時傳統(tǒng)語文課堂的弊端日益顯現(xiàn)，導致學生們對于語文的學習大都僅限于課本知識。這使得學生們的閱讀量過低，閱讀速度慢，效率低，理解能力差。因此為了提高學生們的語文素養(yǎng)，相關部門也做出了一系列改革。如，教學大綱中明確規(guī)定小學生需要在各個學期內完成一定量的課外閱讀，并要求各地在期末考試時增添與大綱規(guī)定課外閱讀相關的題目。因此，教師們也需要積極響應改革，為學生們多補充一些課外知識，在課上穿插講解一些名著中的經(jīng)典片段或優(yōu)秀短文以提高學生們的閱讀興趣，使學生們主動讀書。事實上，在小學語文作文教學互動中，引入課外閱讀，有助于拓展學生的視野，提升學生的語文素質，為寫作能力的提升奠定良好基礎。

二、 課外閱讀有助于拓展學生視野，拓寬學生的寫作思路

素質教育強調，現(xiàn)代教育需要注重對學生自主性學習思維的激發(fā)，促進學生的全面發(fā)展。針對于此，小學語文教師在組織寫作教學活動的過程中，要重視對學生課外閱讀能力的培養(yǎng)，促進學生通過有效的課外閱讀，拓展視野，拓展寫作思路。在寫作教學活動中，很多教師反映，學生在寫作過程，經(jīng)常表現(xiàn)于思路狹窄，無話可說，造成作文邏輯性差，并且存在重復啰嗦的問題，部分學生甚至無法完成規(guī)定的字數(shù)。究其原因主要在于：學生的視野不夠寬泛，寫作思路局限性較大。針對于此，小學語文教師通過引導學生進行課外閱讀，有助于拓展學生的視野，為學生找到寫作思路。例如，在以“自然科學”為主題的寫作教學活動中，教師可以引入《三毛流浪記》、《十萬個為什么》等課外讀物，讓學生了解到更多的科學知識，促使學生在寫作過程中，能夠積極發(fā)散思維，突破思維局限。

三、 課外閱讀有助于豐富學生的知識儲備，增加寫作素材

對于小學生而言，課文讀物大多屬于趣味性較強的兒童文學，包括童話故事、寓言故事、繪本故事、隨筆、卡通漫畫之類。在小學語文作文教學中，引導學生進行課外約束，讓學生多接觸課本之外的讀物，能夠豐富學生的知識儲備，幫助學生積累寫作素材。在此過程中，教師需要加強對學生課外閱讀的指導，促使學生在閱讀過程，養(yǎng)成隨手記筆記，或者寫讀后感，摘錄優(yōu)秀段落、語句的良好習慣，培養(yǎng)學生將閱讀素材運用到寫作中的能力。如此可見，在小學語文作文教學中，引導學生進行課外閱讀，對提升學生的寫作水平非常有利。作為小學語文教師，在組織寫作教學活動過程中，就可以有意識地培養(yǎng)學生課外閱讀興趣。如，在組織學生進行以“春天”為主題的寫作活動過程中，教師可以鼓勵學生利用課后時間，搜集與春天相關的文章，將部分優(yōu)美的語句或名人名言運用到自己的作文中，或者可以引導學生將閱讀題材進行內化，融入自己的理解，使之成為優(yōu)秀的寫作素材，增加作文閃光點。

四、 課外閱讀有助于激發(fā)學生的閱讀興趣，提升寫作能力

隨著我國素質教育理念的全面提升，我國教育界不斷加強了對學生閱讀與寫作能力的重視程度。事實上，閱讀與寫作之間有著密切的聯(lián)系。小學語文教師在組織寫作教學活動的過程中，可以借助讀寫結合的策略，借助課外閱讀，激發(fā)學生的閱讀興趣，促進學生對寫作感興趣，從而提升寫作能力。目前，我國教育部門針對小學生推出了形式多樣、內容豐富的課外讀物，這些讀物本身的趣味性很強，并且與學生的實際生活相連。小學語文教師應該引導學生增加課外閱讀，引導學生養(yǎng)成良好的閱讀習慣，為寫作能力的全面提升奠定良好基礎。例如，在組織讀后感寫作教學活動過程中，教師就可以引導學生閱讀一些有趣的課外讀物，然后將自己的感想寫下來，形成讀后感。這種寫作教學方式，實現(xiàn)了閱讀與寫作的完美結合，有助于強化學生的寫作思維，促進寫作能力的全面提升。

五、 課外閱讀有助于學生全面發(fā)展，實現(xiàn)素質化教學

全面發(fā)展作為小學教育的根本任務之一，需要受到小學語文教師的高度重視。在寫作教學中，引入課外閱讀教學，與素質教育要求相符，有助于幫助學生獲取到更多有意義的知識，實現(xiàn)全面發(fā)展。

六、 結束語

總而言之，小學語文教師需要意識到課外閱讀在寫作教學中的作用，并且運用可靠的策略，將課外閱讀教學與寫作教學進行完美的結合，促進學生閱讀能力與寫作能力的全面提升。

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作者簡介：

駱發(fā)友，湖北省恩施土家族苗族自治州，湖北省宣恩縣曉關鄉(xiāng)覃家坪小學。