淺談如何提高初中英語教學(xué)效率

摘要：初中英語是學(xué)生英語學(xué)習(xí)的重要基礎(chǔ)性階段，初中英語的學(xué)習(xí)，對學(xué)生未來英語學(xué)習(xí)有著關(guān)鍵性作用。在以往的教學(xué)經(jīng)歷中，英語的學(xué)習(xí)對于很多學(xué)生來說都感到些許“困難”，學(xué)生對英語提不起興趣，沒有辦法高效率地學(xué)習(xí)英語。自新課改以來，針對初中英語的教育教學(xué)，有了很大的改變與提高。本文從英語教學(xué)中存在的問題出發(fā)，淺談如何提高初中英語學(xué)習(xí)效率。

關(guān)鍵詞：初中英語；教育；教學(xué)

一、 引言

隨著新課改的進(jìn)一步發(fā)展，越來越多的教師和家長把關(guān)注點(diǎn)投到了英語學(xué)習(xí)效率的問題上，如何讓孩子英語學(xué)習(xí)更具效率成為了教育界共同關(guān)注的話題。在這種情況下，改變傳統(tǒng)的英語教學(xué)方法、創(chuàng)新新的英語教育教學(xué)方法，讓學(xué)生對英語這門科目真正地感興趣，讓學(xué)生可以高效率地學(xué)習(xí)成為了英語教師共同的目標(biāo)。

二、 英語教學(xué)中存在的問題

1. 對新課程標(biāo)準(zhǔn)、新教材的理解不夠到位，過分依賴于教材，尤其是對新課標(biāo)提出的各級目標(biāo)的認(rèn)識不足。不能把新課程理念實(shí)施在課堂教學(xué)中沒有按照課標(biāo)上的要求，即“教學(xué)中突出對學(xué)生語言技能和知識、綜合語言運(yùn)用能力、情感態(tài)度、學(xué)習(xí)策略和文化意識的發(fā)展進(jìn)行培養(yǎng)”去進(jìn)行課堂教學(xué)，對教學(xué)要求認(rèn)識不夠明確，教學(xué)隨意性較大。

2. 合作學(xué)習(xí)流于形式，對教學(xué)內(nèi)容與活動兩者有機(jī)統(tǒng)一的處理不夠恰當(dāng)。有的課堂表面上看起來很活躍，活動花樣形式較多，但是與教學(xué)內(nèi)容的關(guān)聯(lián)處理顯得很生硬，實(shí)效性、目的性不強(qiáng)，這樣的結(jié)果可能會沖淡主題，給課堂教學(xué)帶來負(fù)面影響，使課堂管理失控，給人的感覺是為了活動而活動，而不是通過活動來達(dá)到教學(xué)目的。

3. 教學(xué)設(shè)計(jì)缺乏新意，教學(xué)手段單一，不能或不愿利用現(xiàn)有資源來輔助教學(xué)，缺少語境、缺少趣味性，老師說的較多，學(xué)生相對口語實(shí)踐機(jī)會較少，致使課堂氣氛沉悶，學(xué)生不樂于參與教學(xué)，學(xué)習(xí)情緒不高，教學(xué)效果不好。

4. 個別教師自身素質(zhì)存在問題，在語音、語調(diào)、單詞重音上有讀音不準(zhǔn)的現(xiàn)象，致使學(xué)生讀音有誤，形成習(xí)慣，終身受害。我們知道，發(fā)音標(biāo)準(zhǔn)是對英語教師最基本的要求。還有用英語組織教學(xué)時，個別教師說一句英語譯一句漢語的現(xiàn)象仍很嚴(yán)重，不相信學(xué)生，不給學(xué)生思考的機(jī)會，老怕學(xué)生聽不懂。這樣做恰恰阻礙了學(xué)生的發(fā)展，不利于對學(xué)生用英語進(jìn)行思維的培養(yǎng)，不利于對學(xué)生聽力的訓(xùn)練。因?yàn)榻處熡糜⒄Z授課，本身就是對學(xué)生聽力訓(xùn)練最直接、最有效的途徑和方法。

5. 教師缺乏主動學(xué)習(xí)，表現(xiàn)有二：一是對新課標(biāo)、新教材、新教學(xué)模式的理解不夠到位，不能把新課程理念實(shí)施在新教學(xué)模式中，沒有按照新課標(biāo)要求，即“教學(xué)中突出對學(xué)生語言技能和知識、綜合語言運(yùn)用能力、情感態(tài)度、學(xué)習(xí)策略和文化意識的發(fā)展進(jìn)行培養(yǎng)”去進(jìn)行課堂教學(xué)；二是自身素質(zhì)存在問題，在語音、語調(diào)、單詞重音上有讀音不準(zhǔn)的現(xiàn)象，致使學(xué)生讀音有誤，形成習(xí)慣，終身受害，還有的教師半英語半漢語，對學(xué)生用英語進(jìn)行思維的能力培養(yǎng)非常不利。

6. 教師長期以來形成惰性思維，把教材當(dāng)成教學(xué)的唯一依據(jù)，教材被簡單地理解為課本。實(shí)際教學(xué)過程中，有部分教師只會照本宣科，按部就班地根據(jù)教材內(nèi)容順序授課，教材中使用的任何字、詞、句、課文、語法都要求學(xué)生全面掌握，看起來是面面俱到，實(shí)際上是重難點(diǎn)不突出，要求學(xué)生什么都要掌握，結(jié)果什么都沒有掌握好。

二、 對英語課堂教學(xué)問題的改善措施

1. 對新課標(biāo)、新教材的理解和認(rèn)識是實(shí)現(xiàn)新教學(xué)理念、思想、方法和目標(biāo)的基礎(chǔ)，因此應(yīng)深入研讀課標(biāo)，按課標(biāo)的要求去進(jìn)行教學(xué)，并深入理解和挖掘教材，弄清每個單元及每個話題的編寫意圖，彈性地使用教材，并對教材進(jìn)行靈活地處理和加工。加強(qiáng)單元及話題的整體備課，抓住每節(jié)課的重點(diǎn)所在。

2. 教學(xué)內(nèi)容與活動是內(nèi)容與形式的關(guān)系。課堂教學(xué)活動的目的是為了完成教學(xué)內(nèi)容，更好地實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)，換句話說，就是通過“動”來達(dá)到“學(xué)”，是“動”中學(xué)，而不是為了“動”而“動”，為“學(xué)”而“學(xué)”，課堂不應(yīng)該是活動串聯(lián)起來的游戲。教學(xué)活動一定要緊緊圍繞本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容以及貼近學(xué)生生活實(shí)際去設(shè)計(jì)、去規(guī)劃，以達(dá)到內(nèi)容與形式的統(tǒng)一。

3. 增強(qiáng)趣味教學(xué)，采取靈活多樣、能吸引學(xué)生的教學(xué)方法和教學(xué)手段，增強(qiáng)駕馭課堂的能力。課堂上多留給學(xué)生時間和空間，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力，使學(xué)生真正成為課堂的主人。

4. 加強(qiáng)基本功訓(xùn)練，加強(qiáng)用英語授課的能力，積極使用課堂用語，并力求表達(dá)準(zhǔn)確，積極進(jìn)行口語練習(xí)，充分利用錄音磁帶或影視音像等教學(xué)資源來規(guī)范自己的讀音。同時要求學(xué)生必須跟讀和模仿錄音磁帶的語音、語調(diào)，力求讀音準(zhǔn)確、標(biāo)準(zhǔn)、流暢。

5. 教師要通過多渠道（如自主學(xué)習(xí)、集體培養(yǎng)等）內(nèi)增實(shí)力。

（1）通過主動學(xué)習(xí)，深入研讀課標(biāo)，按課標(biāo)的要求去進(jìn)行教學(xué)，并深入理解和挖掘教材，弄清每個單元及每個話題的編寫意圖，并對教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行靈活的調(diào)整與整合。

（2）通過深入研究教材，準(zhǔn)確把握教學(xué)內(nèi)容與活動之間的關(guān)系。首先，要明確課堂教學(xué)活動的目的是為了完成教學(xué)內(nèi)容，達(dá)成教學(xué)目標(biāo)；其次，教學(xué)活動的設(shè)計(jì)一定要緊緊圍繞本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容，一定要貼近學(xué)生的生活實(shí)際，達(dá)到內(nèi)容與形式的統(tǒng)一。

（3）通過多媒體輔助教學(xué)手段，在教學(xué)設(shè)計(jì)中力求有所創(chuàng)新和突破，增強(qiáng)趣味性教學(xué)，如創(chuàng)新導(dǎo)課形式，采用視頻、音頻等新穎導(dǎo)課方式，引發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

（4）通過學(xué)科教研、學(xué)科競賽等方式，加強(qiáng)教師基本功訓(xùn)練和專業(yè)能力的提升。

6. 精心導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)生興趣。

精彩的開頭是成功的一半。教師可以利用課前幾分鐘，通過豐富多彩、靈活生動的形式，創(chuàng)造出一個良好的課堂氣氛（Warming up），如唱唱英語歌、說說節(jié)奏感強(qiáng)的Rhyme、開展Let me guess或Follow me等有趣的復(fù)習(xí)知識的游戲，活躍課前氣氛，增強(qiáng)英語課堂的趣味性，引發(fā)學(xué)生的求知欲。

三、 結(jié)語

總之，在英語越來越受重視的現(xiàn)代社會，英語的學(xué)習(xí)受到了來自各方面的重視，提高英語學(xué)習(xí)效率已經(jīng)刻不容緩，在教育教學(xué)過程中，我們在進(jìn)一步加強(qiáng)學(xué)生對英語學(xué)習(xí)的興趣的同時，積極做到讓學(xué)生在學(xué)習(xí)英語的過程中，體會到英語語言的魅力，從而更加有效地學(xué)習(xí)。

作者簡介：

勾秀穎，遼寧省阜新市，遼寧省阜新市彰武縣五峰九年制學(xué)校。