新時(shí)期探究輔導(dǎo)員隊(duì)伍建設(shè)的策略

摘要：隨著時(shí)代的發(fā)展，社會(huì)的進(jìn)步，教育發(fā)展已經(jīng)進(jìn)入了新時(shí)期，在當(dāng)前的時(shí)代背景下，全面促進(jìn)學(xué)生發(fā)展，保證黨的教育事業(yè)的發(fā)展方向十分關(guān)鍵。輔導(dǎo)員作為高等教育中重要的教育參與者，對(duì)于學(xué)生發(fā)展以及教學(xué)層面的進(jìn)步有著十分積極的意義，可見不斷地加強(qiáng)輔導(dǎo)員隊(duì)伍建設(shè)，具有很強(qiáng)的現(xiàn)實(shí)意義與必要性。十九大的勝利召開，標(biāo)志著我國(guó)社會(huì)主義建設(shè)進(jìn)入了新階段，結(jié)合時(shí)代背景，本文將探究輔導(dǎo)員隊(duì)伍建設(shè)必要性，基于此結(jié)合《普通高等學(xué)校輔導(dǎo)員隊(duì)伍建設(shè)規(guī)定》，探究新時(shí)期輔導(dǎo)員隊(duì)伍建設(shè)的策略，為今后的輔導(dǎo)員隊(duì)伍建設(shè)的發(fā)展做出相應(yīng)的依據(jù)。

關(guān)鍵詞：輔導(dǎo)員；建設(shè)；新時(shí)期；策略

一、 輔導(dǎo)員隊(duì)伍建設(shè)的必要性

分析輔導(dǎo)員隊(duì)伍建設(shè)的必要性，使得我們認(rèn)識(shí)到其開展的重要，基于這一層面探究加強(qiáng)輔導(dǎo)員隊(duì)伍建設(shè)的策略，效果明顯。

（一） 教育發(fā)展層面的要求

教育理念的進(jìn)步以及教育新思想的不斷發(fā)展，促進(jìn)了我們對(duì)于教育教學(xué)的認(rèn)識(shí)，大學(xué)生思想政治教育，能夠全面地促進(jìn)學(xué)生發(fā)展，意義深遠(yuǎn)。輔導(dǎo)員作為大學(xué)生思想政治教育主要的實(shí)踐者，加強(qiáng)其隊(duì)伍建設(shè)能夠在教育整體層面提升教學(xué)質(zhì)量水平，即輔導(dǎo)員隊(duì)伍建設(shè)是教育發(fā)展的層面的要求。

（二） 學(xué)生發(fā)展層面的要求

以前很長(zhǎng)一段時(shí)間，在傳統(tǒng)教育思想的影響下，我們過(guò)分注重大學(xué)生專業(yè)知識(shí)的培養(yǎng)，對(duì)于其全面發(fā)展有所忽視，這就對(duì)于學(xué)生的發(fā)展產(chǎn)生一定的限制性。大學(xué)生除了專業(yè)知識(shí)以及技能層面的培養(yǎng)之外，思想政治意識(shí)的培養(yǎng)、道德素養(yǎng)的養(yǎng)成，合理價(jià)值觀念的塑造也是十分重要。

（三） 時(shí)代背景下的影響

隨著技術(shù)的發(fā)展，尤其是信息技術(shù)的發(fā)展，社會(huì)的發(fā)展與變革十分迅速，在這樣一種背景下，高等教育的發(fā)展也深受影響。十九大的勝利召開，社會(huì)建設(shè)處于新階段，依據(jù)這一背景積極地開展適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的教育改革十分必要，依據(jù)上述宏觀層面分析，可見輔導(dǎo)員隊(duì)伍建設(shè)是教育受時(shí)代發(fā)展的微觀體現(xiàn)。

二、 新時(shí)期輔導(dǎo)員隊(duì)伍建設(shè)的策略

（一） 加強(qiáng)輔導(dǎo)員隊(duì)伍的思想政治教育

輔導(dǎo)員在大學(xué)生教育教學(xué)中，最為主要的任務(wù)就是加強(qiáng)大學(xué)生的思想政治教育，尤其是在當(dāng)前的時(shí)代背景下，我們對(duì)于大學(xué)生思想政治教育應(yīng)當(dāng)有著新的認(rèn)識(shí)，不斷地提升重視程度。據(jù)此，為了加強(qiáng)輔導(dǎo)員隊(duì)伍建設(shè)，加強(qiáng)輔導(dǎo)員隊(duì)伍的思想政治教育十分關(guān)鍵，主要有著以下層面的教育方向，首先加強(qiáng)對(duì)于輔導(dǎo)員思想政治教育的深度，即主要加深輔導(dǎo)員對(duì)于思想政治理念的認(rèn)識(shí)，能夠在理論的層面進(jìn)行理解消化，這就使得輔導(dǎo)員在對(duì)于學(xué)生進(jìn)行思想政治教育的過(guò)程中，能夠深入淺出，不斷地提升思想政治教育的深度以及有效性。其次，對(duì)于輔導(dǎo)員思想政治教育應(yīng)當(dāng)具有時(shí)效性，即緊跟理論發(fā)展，積極地開展教育，使得輔導(dǎo)員能夠在第一時(shí)間對(duì)于相應(yīng)的理論知識(shí)進(jìn)行了解，例如黨的理論發(fā)展以及方針政策等。

（二） 建立相應(yīng)的激勵(lì)機(jī)制

加強(qiáng)輔導(dǎo)員隊(duì)伍建設(shè)，還有一個(gè)十分重要的措施，即建立相應(yīng)的激勵(lì)機(jī)制，建立相應(yīng)的激勵(lì)機(jī)制，主要有著以下積極意義。首先從制度的層面保障了輔導(dǎo)員的職業(yè)發(fā)展，使得輔導(dǎo)員自身具有相應(yīng)的職業(yè)榮譽(yù)感，這對(duì)于輔導(dǎo)員責(zé)任意識(shí)的發(fā)展十分關(guān)鍵，能夠積極有效地促進(jìn)輔導(dǎo)員隊(duì)伍的發(fā)展。其次，激勵(lì)機(jī)制使體現(xiàn)了教育層面對(duì)于輔導(dǎo)員工作的重視，在這種模式下，對(duì)于輔導(dǎo)員工作的開展產(chǎn)生了極大的便利，即促進(jìn)了輔導(dǎo)員工作層面的發(fā)展。此外，建立相應(yīng)的激勵(lì)機(jī)制，對(duì)于輔導(dǎo)員工作的開展有一種無(wú)形的促進(jìn)性，對(duì)于輔導(dǎo)員創(chuàng)先爭(zhēng)優(yōu)促進(jìn)作用明顯，這便能夠有效地使得輔導(dǎo)員投入到自身的工作中。

（三） 建立相應(yīng)的考核機(jī)制

關(guān)于考核機(jī)制的建立主要有著以下層面的思路。首先考核機(jī)制的建立要合理，由于輔導(dǎo)員工作豐富，內(nèi)容復(fù)雜，有著眾多的分工，如何將不同工作的輔導(dǎo)員納入到相同的考核辦法中，對(duì)于工作量的核定十分關(guān)鍵，因此需要結(jié)合實(shí)際情況，對(duì)于輔導(dǎo)員的工作進(jìn)行評(píng)估，對(duì)于工作內(nèi)容以及工作情況進(jìn)行合理評(píng)估。其次，對(duì)于輔導(dǎo)員工作的考核，主要體現(xiàn)在以下兩個(gè)方面，首先就是對(duì)于輔導(dǎo)員自身的思想政治意識(shí)進(jìn)行考查，其次重點(diǎn)對(duì)于輔導(dǎo)員的專業(yè)能力進(jìn)行考查，例如，與學(xué)生溝通交流的能力，以及促進(jìn)學(xué)生黨團(tuán)建設(shè)層面的能力。再者，對(duì)于輔導(dǎo)員工作進(jìn)行考核，還要結(jié)合實(shí)際情況以及工作的特殊性，以及全面性，只有將輔導(dǎo)員所有的工作均進(jìn)行考核，才能在整體的層面促進(jìn)輔導(dǎo)員隊(duì)伍建設(shè)，才能夠促進(jìn)教育層面的進(jìn)步。

（四） 重視輔導(dǎo)員隊(duì)伍團(tuán)隊(duì)建設(shè)

結(jié)合輔導(dǎo)員工作的實(shí)踐，加強(qiáng)輔導(dǎo)員隊(duì)伍建設(shè)，重視輔導(dǎo)員團(tuán)隊(duì)建設(shè)是十分關(guān)鍵的。輔導(dǎo)員開展學(xué)生工作通常是以團(tuán)隊(duì)的形式開展，這種互補(bǔ)性的工作，漸漸地就形成了不同的輔導(dǎo)員團(tuán)隊(duì)，為了有效地促進(jìn)工作的開展以及輔導(dǎo)員隊(duì)伍的建設(shè)，重視輔導(dǎo)員團(tuán)隊(duì)建設(shè)主要體現(xiàn)在以下層面。首先，合理配置輔導(dǎo)員十分關(guān)鍵，一個(gè)輔導(dǎo)員團(tuán)隊(duì)直接決定了學(xué)生工作的開展的質(zhì)量與效率。由于輔導(dǎo)員團(tuán)隊(duì)的輔導(dǎo)員通常在一起開展工作，因此根據(jù)輔導(dǎo)員工作層面的特長(zhǎng)進(jìn)行配置輔導(dǎo)員，使得輔導(dǎo)員團(tuán)隊(duì)中，每個(gè)人的能力都能夠互補(bǔ)，這種互補(bǔ)性的形成，不僅僅有效促進(jìn)了工作的開展，也加強(qiáng)了輔導(dǎo)員的團(tuán)隊(duì)建設(shè)。其次，以輔導(dǎo)員團(tuán)隊(duì)為單位開展相應(yīng)的素質(zhì)拓展活動(dòng)，能夠有效地促進(jìn)團(tuán)隊(duì)輔導(dǎo)員之間的了解，增加其在工作與配合層面的默契，同樣有助于輔導(dǎo)員隊(duì)伍的建設(shè)。再者，促進(jìn)輔導(dǎo)員團(tuán)隊(duì)建設(shè)，開展以輔導(dǎo)員團(tuán)隊(duì)為單位的考核評(píng)估也是十分關(guān)鍵，這就能夠有效地促進(jìn)輔導(dǎo)員有了集體榮譽(yù)感，對(duì)于工作的開展有著十分積極的作用?？偟膩?lái)說(shuō)，加強(qiáng)輔導(dǎo)員團(tuán)隊(duì)建設(shè)，充分發(fā)揮每個(gè)輔導(dǎo)員的能力與特長(zhǎng)，形成較好的互補(bǔ)性，就能夠全面促進(jìn)輔導(dǎo)員隊(duì)伍建設(shè)的發(fā)展，意義十分深遠(yuǎn)。

參考文獻(xiàn)：

[1]陳智旭.輔導(dǎo)員隊(duì)伍建設(shè)職業(yè)化路徑探究[J].高教探索，2007（5）：133-135.

[2]何世雄.新時(shí)期高校輔導(dǎo)員隊(duì)伍建設(shè)存在的問(wèn)題及對(duì)策[J].科教導(dǎo)刊，2013（1）：218-219.

[3]王莉，喻永均.新形勢(shì)下高校輔導(dǎo)員隊(duì)伍建設(shè)探究[J].現(xiàn)代閱讀：教育版，2012（16）：51-52.

作者簡(jiǎn)介：萬(wàn)時(shí)吉，助教，重慶市，重慶財(cái)經(jīng)職業(yè)學(xué)院。