2017年福建省中考英語短文填空評(píng)析與備考策略

摘要：2017年福建省中考回歸全省統(tǒng)考，采用全省一張卷的形式，其中“短文填空”（見表1）是2017年福建省中考英語命題改革的最大亮點(diǎn)之一。文章對(duì)其進(jìn)行評(píng)析，并基于此提出備考策略：解題策略和復(fù)習(xí)策略，其中復(fù)習(xí)策略包括開展語音實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)語感；圍繞話題復(fù)習(xí)知識(shí)，提升能力；整合有效教學(xué)資源，提高效率等。

關(guān)鍵詞：短文填空；評(píng)析；備考策略

一、 引言

2017年福建省中考回歸全省統(tǒng)考，采用全省一張卷的形式，其中“短文填空”（見表1）是2017年福建省中考英語命題改革的最大亮點(diǎn)之一，其亮點(diǎn)體現(xiàn)在著實(shí)把知識(shí)與技能的評(píng)價(jià)有機(jī)結(jié)合起來，考查了學(xué)生在語篇中運(yùn)用語言知識(shí)的能力。2017年出臺(tái)的《福建省初中學(xué)科教學(xué)與考試指導(dǎo)意見·英語》（以下簡稱《指導(dǎo)意見》）與《義務(wù)教育英語課程標(biāo)準(zhǔn)》（以下簡稱《課程標(biāo)準(zhǔn)》）為指導(dǎo)，參照高考英語全國卷“語法填空”題，將之前《考綱》中的“短文填空”題進(jìn)行了升級(jí)改造，新增加了對(duì)語音知識(shí)的考查，即考查考生能根據(jù)音標(biāo)和讀音規(guī)則拼寫單詞的能力。由于該題型對(duì)語音、詞匯、語法的考查提升到語篇層次，而且考查類型由選擇型變?yōu)樘顚懶?，這樣能夠?qū)Τ踔杏⒄Z教學(xué)產(chǎn)生良好的反撥作用，有助于引導(dǎo)初中英語教學(xué)加強(qiáng)對(duì)學(xué)生精細(xì)閱讀能力和語言知識(shí)運(yùn)用能力的培養(yǎng)，真正把知識(shí)與技能的評(píng)價(jià)落到實(shí)處。

表12017年福建省中考英語短文填空試題

Ⅶ. 短文填空（共10小題；每小題1分，滿分10分）

閱讀下面短文，根據(jù)語境、音標(biāo)或所給單詞的提示，在每個(gè)空格內(nèi)填入一個(gè)恰當(dāng)?shù)脑~，要求所填的詞意義準(zhǔn)確、形式正確，使用短文意思完整、行文連貫。

The Chongyang Festival is a Chinese traditional festival. It is celebrated on the ninth day of the ninth lunar month. Its also 81（call） the Double Ninth Festival.

The festival started as 82/l/ as the Warring States Period（475-221 BC）. It has a history of more than 1，700 years. Among the numbers from zero to nine， nine is the 83（high） odd number

（奇數(shù)）. People believe that two “nines” meeting together stand for a long life. So it is a special holiday 84 Chinese people to show love and respect for their elders. They

hold many 85（kind） of activities in honor of old people， wishing them good 86 /hel/ and a long life.

The festival comes during the golden time of 87/fl/. On the day， people traditionally drink Chrysanthemum（菊花） wine， eat DoubleNinth Cakes 88 climb mountains. They also carry a kind of plant named dogwood. People in ancient times believed that 89 plant could drive away evil（邪惡的） spirits and prevent them from 90（catch） an illness in winter.

二、 試題評(píng)析

（一） 選材貼近生活，弘揚(yáng)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化

2017年福建省中考英語短文填空題的文章是一篇說明文，涉及的話題是節(jié)日，主要介紹了我國傳統(tǒng)節(jié)日重陽節(jié)的歷史及風(fēng)俗習(xí)慣。文章結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，層次分明，內(nèi)容貼近生活，為考生所熟悉?？忌诖痤}的同時(shí)，又自然而然地了解了我國優(yōu)秀的傳統(tǒng)佳節(jié)重陽節(jié)是老人節(jié)，大約有1700年的歷史，以及慶祝重陽節(jié)的活動(dòng)有飲菊花酒、吃重陽糕、登高眺遠(yuǎn)、遍插茱萸等，這樣不僅有助于引導(dǎo)考生以實(shí)際行動(dòng)弘揚(yáng)尊老、敬老、愛老、助老的中華民族優(yōu)秀的傳統(tǒng)美德，也有助于引導(dǎo)考生在使用外語了解世界的同時(shí)，還要注重運(yùn)用中國元素講好中國故事，增強(qiáng)對(duì)民族文化的自豪感。在增強(qiáng)文化自信的同時(shí)，自覺傳播和弘揚(yáng)中華優(yōu)秀文化。

（二） 考點(diǎn)分布合理，以實(shí)詞為主，虛詞為輔

文章長165詞，從中挖10個(gè)空。以單詞形式給出提示的有4個(gè)空（81，83，85，90題），以音標(biāo)形式給出提示的有3個(gè)空（82，86，87題），其余3個(gè)空（84，88，89題）是純空格形式。具體考點(diǎn)分布見表2：

從表2可知，該題型考查以實(shí)詞為主，虛詞為輔，比例為7∶3。分別考查了7個(gè)實(shí)詞，其中動(dòng)詞2個(gè)，名詞3個(gè)，形容詞1個(gè)，副詞1個(gè)，沒有考查代詞和數(shù)詞，而且都是屬于給提示詞或給音標(biāo)提示這一類的考題；分別考查了3個(gè)虛詞，其中介詞、連詞和冠詞各1個(gè)，而且都是屬于純空格形式這一類的考題。

（三） 注重考查單詞拼寫的準(zhǔn)確性

短文填空對(duì)學(xué)生的單詞拼寫的準(zhǔn)確性提出了較高的要求。它既要求學(xué)生識(shí)記單詞，又要求學(xué)生能夠準(zhǔn)確拼寫出單詞，還要求學(xué)生能根據(jù)上下文語境判斷是否需要進(jìn)行詞性轉(zhuǎn)化以及名詞復(fù)數(shù)、動(dòng)詞單數(shù)第三人稱形式、過去式、過去分詞、現(xiàn)在分詞、動(dòng)名詞、形容詞副詞比較級(jí)、最高級(jí)等詞尾的基本形式變化。2017年福建省中考短文填空考生錯(cuò)誤率較高的題大都是忽視了詞尾形式的變化，如第81題較多考生寫成calls，calling；第90題較多考生寫成catchs，catches，catched等。因此，教師應(yīng)該特別注重學(xué)生此方面的薄弱之處并強(qiáng)化學(xué)生在這方面的基本功訓(xùn)練。

（四） 注重在語境中考查語言知識(shí)

該題十分注重在語境中考查語言知識(shí)。10題中有4題只知道語法知識(shí)還不夠，還需要根據(jù)上文語境才能正確答題。第81題考查動(dòng)詞一般現(xiàn)在時(shí)態(tài)的被動(dòng)語態(tài)，考生要填對(duì)過去分詞called，不僅要知道被動(dòng)語態(tài)“be+過去分詞”的結(jié)構(gòu)，還要理解句中的It是指上文中“The Chongyang Festival”的意思，并正確理解該句句意：重陽節(jié)又被稱之為“重九節(jié)”；第83題考查形容詞最高級(jí)，考生要填對(duì)highest，不僅要知道在三者或三者以上范圍中進(jìn)行比較要用最高級(jí)，還要理解上句中“Among the numbers from zero to nine”的意思，并正確理解該句句意：9是0至9這10個(gè)數(shù)中最大的奇數(shù)；第88題考查并列連詞，考生要填對(duì)并列連詞and，就要理解下文中的also表示的是遞進(jìn)關(guān)系，承接上文描述的飲菊花酒、吃重陽糕、登高眺遠(yuǎn)這三項(xiàng)活動(dòng)，接著繼續(xù)描述第4項(xiàng)活動(dòng)，即遍插茱萸，所以此空應(yīng)填and，用來連接3個(gè)表示活動(dòng)的并列的謂語動(dòng)詞；第89題考查冠詞，考生要填對(duì)定冠詞the，就要知道上文中的“a kind of plant named dogwood”屬于第一次出現(xiàn)的plant，應(yīng)用不定冠詞a，所以該句中第二次出現(xiàn)的plant應(yīng)表示特指，特指上文中提到的dogwood這一植物。由此可見，考生有必要在做該題前應(yīng)將全文瀏覽一遍，以獲取語篇的整體信息，這樣才能為接下來根據(jù)上下文語境分析語篇并正確答題奠定了基礎(chǔ)。

三、 備考策略

（一） 解題策略

針對(duì)2017年福建省中考英語短文填空的試題評(píng)析，筆者結(jié)合平時(shí)教學(xué)實(shí)際，按照提示形式和純空格形式的分類，總結(jié)出答題時(shí)可供考生使用的解題策略，現(xiàn)呈現(xiàn)如下：

（二） 復(fù)習(xí)策略

短文填空重在語篇中考查語音、詞匯、語法知識(shí)的運(yùn)用能力，因此，語音、詞匯、語法知識(shí)的活學(xué)活用應(yīng)成為中考英語復(fù)習(xí)的重心。但是，教師習(xí)慣采用邊講解邊翻譯詞匯和句型結(jié)構(gòu)的教學(xué)方式，并通過大量的練習(xí)來檢測學(xué)生對(duì)語言知識(shí)的掌握情況。結(jié)果導(dǎo)致學(xué)生感到語言知識(shí)的學(xué)習(xí)不僅枯燥無趣，而且也難以理解和吸收，其語言運(yùn)用能力自然也就無法形成。由此可見，“脫離語境”、“死記規(guī)則”是目前語音、詞匯、語法知識(shí)教學(xué)中出現(xiàn)的嚴(yán)重問題，結(jié)果造成學(xué)生語音、詞匯、語法的學(xué)習(xí)陷入“屏蔽”狀態(tài)，不能學(xué)以致用，語言知識(shí)不能有效轉(zhuǎn)化成語言能力。通過對(duì)2017年福建省中考英語短文填空的評(píng)析，我們強(qiáng)烈地意識(shí)到該題型的解題關(guān)鍵就是要充分理解和分析語篇中的語境，它決定了空格處要填的是什么意思的詞、用什么詞搭配、用什么樣的詞性、要進(jìn)行怎樣的語法形式的變化等。由此可見，語境是語言賴以生存的土壤，若脫離語境復(fù)習(xí)語言知識(shí)就好比是無本之木。教師在進(jìn)行語言知識(shí)的復(fù)習(xí)備考中，要沖破“屏蔽”狀態(tài)，就要積極創(chuàng)設(shè)語境，并在語境中靈活運(yùn)用語言知識(shí)，具體復(fù)習(xí)策略如下：

1. 開展語音實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)語感

教師在復(fù)習(xí)中應(yīng)根據(jù)初中學(xué)生的特點(diǎn)，注重語義與語境、語調(diào)與語流相結(jié)合，積極開展模仿與朗讀訓(xùn)練、課本劇表演、影視配音等豐富多樣、切合學(xué)生實(shí)際的語音實(shí)踐活動(dòng)，這

不僅有助于提高學(xué)生的發(fā)音準(zhǔn)確性以及表達(dá)的流暢性，還有助于培養(yǎng)學(xué)生的語感。比如針對(duì)模仿與朗讀訓(xùn)練，教師可以將語音教學(xué)與閱讀教學(xué)有機(jī)地融合起來，做到無縫銜接，具體做法如下：在每次講評(píng)閱讀理解試題之前，抽取其中一個(gè)語篇，先要求學(xué)生默讀一遍文本，同時(shí)標(biāo)記生詞，然后要求學(xué)生根據(jù)讀音規(guī)則，寫出生詞的音標(biāo)，并要求個(gè)別語音程度差的學(xué)生把生詞音標(biāo)寫在黑板上，讓其他學(xué)生核對(duì)指正。接著，要求個(gè)別讀音標(biāo)準(zhǔn)的學(xué)生朗讀文章，其他同學(xué)仔細(xì)跟讀，及時(shí)糾正自己存在的語音問題。最后，全班齊聲朗讀，教師及時(shí)給予評(píng)價(jià)。這一過程不僅幫助了學(xué)生形成良好的英語發(fā)音和一定的語感，而且還提高了不同層次學(xué)生表達(dá)的自信心。

2. 圍繞話題復(fù)習(xí)知識(shí)，提升能力

話題復(fù)習(xí)是教師在復(fù)習(xí)中以《課程標(biāo)準(zhǔn)》列出的24個(gè)基本話題為引領(lǐng)，通過創(chuàng)設(shè)語境，將零碎的語言知識(shí)串起來，如歸類構(gòu)建Word Map，提煉功能句式，積累重點(diǎn)句型，梳理語法知識(shí)，并組織學(xué)生在這有真實(shí)意義的語言情境中自如運(yùn)用，這有助于他們?cè)谳p松愉悅的氛圍中既掌握了語言知識(shí)，又樹立了說英語的自信心，最終提升了語言運(yùn)用能力。如在復(fù)習(xí)“購物”這一話題時(shí)，教師可以通過頭腦風(fēng)暴，從核心詞匯shopping入手，引導(dǎo)學(xué)生展開聯(lián)想，先產(chǎn)生第一層級(jí)的五個(gè)中心詞，即Plan，Goods，Selecting，Payment和Preference，以此構(gòu)建出第二層級(jí)、第三層級(jí)等詞匯鏈，最終構(gòu)建了以“shopping”為核心的Word Map；接著，再引導(dǎo)學(xué)生在所創(chuàng)設(shè)的語境中把與購物有關(guān)的Would you like to go shopping with us？ How much are these grapes？ Can/May I try on the cap？ What can I do for you？ What size dress would you like？ How do you like the red silk hat？ The dress looks nice on you.She doesnt know which dress to choose.等句型以及表達(dá)社會(huì)交往（Social Communication）中“建議（Suggestions）”的 Why not...？ /Youd better.../ What about.../ Shall we.../ Lets...等功能句式進(jìn)行總結(jié)歸納；最后，通過表達(dá)個(gè)人偏好的I like... better than.... I like... best.等句型復(fù)習(xí)形容詞、副詞的比較級(jí)和最高級(jí)。

3. 整合有效教學(xué)資源，提高效率

教材、教輔、報(bào)紙、雜志、網(wǎng)絡(luò)以及各種音像制品等都屬于英語學(xué)科的教學(xué)資源。這些教學(xué)資源不僅為學(xué)生提供了圖文并茂的語言材料，而且還為學(xué)生創(chuàng)造了感知語言、理解語言和運(yùn)用語言的真實(shí)環(huán)境，豐富了教學(xué)內(nèi)容和形式，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，滿足了學(xué)生個(gè)性化學(xué)習(xí)，大大提高了學(xué)生學(xué)習(xí)效率。教師應(yīng)根據(jù)學(xué)生特點(diǎn)、教學(xué)目標(biāo)、學(xué)習(xí)內(nèi)容等整合有效教學(xué)資源，既可以從已知的資源中加以選擇，也可以根據(jù)教學(xué)需要，利用可能的條件自主開發(fā)，以實(shí)現(xiàn)最佳的教學(xué)效果。此外，教師和學(xué)生的個(gè)人學(xué)習(xí)經(jīng)歷、經(jīng)驗(yàn)等也是十分寶貴的教學(xué)資源，可以加以充分利用，因?yàn)檫@樣的資源鮮活、富有親切感，更容易為學(xué)生所接受。

四、 結(jié)束語

福建省中考英語短文填空是在真實(shí)語境中對(duì)學(xué)生語言運(yùn)用能力的考查，需要學(xué)生具備一定的閱讀理解能力、邏輯思維能力、判斷推理能力、語音、詞匯、語法知識(shí)的運(yùn)用能力等。因此，在福建省中考英語短文填詞復(fù)習(xí)備考過程中，教師不僅要強(qiáng)化語篇教學(xué)，提高學(xué)生閱讀理解能力，而且還要認(rèn)真實(shí)施備考策略，提升復(fù)習(xí)實(shí)效。只有這樣，學(xué)生在語篇中活學(xué)活用語音、詞匯、語法知識(shí)的能力才能得到逐步提高，答題的準(zhǔn)確率才會(huì)得到提升。

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作者簡介：王莉英，福建省南平市，福建省浦城縣第三中學(xué)。