提升學(xué)生英語寫作能力的有效途徑

摘要：寫作能力是衡量學(xué)生英語綜合水平的重要因素。在當(dāng)前初中英語寫作教學(xué)中，經(jīng)常會出現(xiàn)各種問題，影響了初中學(xué)生的綜合英語水平，所以要采取及時有效的措施提升初中學(xué)生的英語寫作能力?；诖?，文章重點分析了提升初中學(xué)生英語寫作能力的有效途徑，希望能夠給相關(guān)的教育工作者和學(xué)生提供一定的參考意見。

關(guān)鍵詞：英語；寫作能力；途徑

一、 寫作能力對初中學(xué)生的重要性

初中階段是我國義務(wù)教育的重要階段，在初中階段加強學(xué)生的英語寫作能力教育，具有重要的現(xiàn)實意義，因為寫作水平能夠反映一個學(xué)生的綜合英語水平。隨著各國之間政治、經(jīng)濟(jì)交流的增強，英語成為世界上使用最廣泛的語言之一。在初中英語教學(xué)中，如何提升學(xué)生的英語寫作能力，是當(dāng)前廣大英語教師急需要解決的一個問題，因為學(xué)生的寫作能力直接關(guān)系到學(xué)生的英語綜合水平。因此，廣大的英語教師要改變以往的教學(xué)方法，扎實學(xué)生的基礎(chǔ)知識，提升學(xué)生寫作的積極性，才能從根本上提升學(xué)生的寫作能力。

二、 初中學(xué)生英語寫作中存在的問題

1. 缺乏寫作興趣，喪失寫作信心

很多學(xué)生懼怕英語寫作，主要是由于缺乏寫作興趣，同時不明確英語寫作目標(biāo)，導(dǎo)致寫作過程中出現(xiàn)很多錯誤。學(xué)生一旦出現(xiàn)錯誤就會出現(xiàn)畏懼心理，不敢寫出自己的真實想法，從而形成惡性循環(huán)。另外，由于很多學(xué)生英語學(xué)習(xí)基礎(chǔ)較差，連最基本的單詞都不認(rèn)識，所以對英語寫作感到無從下手，久而久之，就喪失寫作的信心。

2. 語法不清，規(guī)則混亂

當(dāng)前，存在于初中學(xué)生寫作中的主要問題是語法錯誤，規(guī)則混亂；語法錯誤主要體現(xiàn)在：指示代詞使用不準(zhǔn)，時態(tài)亂用，句式結(jié)構(gòu)混亂等，這些都是學(xué)生語法不扎實的表現(xiàn)。因此，初中英語教師要加強學(xué)生的語法教學(xué)，減少語法錯誤在寫作中的出現(xiàn)。

3. 缺乏必要的寫作技巧和方法

初中學(xué)生英語寫作水平不高的另一個主要原因是學(xué)生缺乏必要的寫作技巧和方法，主要體現(xiàn)在語句形式單一，句式缺少變換，大部分使用的是簡單句，句與句之間缺少銜接，段落與段落之間缺少必要的聯(lián)系和照應(yīng)，這些問題的存在嚴(yán)重影響了初中學(xué)生的寫作水平。因此，要加強初中學(xué)生之間的寫作技法教學(xué)，提升初中學(xué)生的英語寫作能力，這是當(dāng)前初中英語教師必須要及時解決的問題。

三、 提升初中學(xué)生英語寫作能力的途徑

1. 提高學(xué)生的寫作積極性

在初中英語寫作教學(xué)中，教師一直沿用的是傳統(tǒng)的教學(xué)方法，所以就會出現(xiàn)學(xué)生被動學(xué)習(xí)的現(xiàn)象，結(jié)果導(dǎo)致學(xué)生學(xué)習(xí)積極性不高，對寫作教學(xué)失去興趣。要想從根本上提升學(xué)生的寫作興趣，首先要激發(fā)學(xué)生的寫作積極性，可以從培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣入手。教師可以給學(xué)生推薦一些趣味性強的英語讀物，讓初中生在閱讀過程中提升英語學(xué)習(xí)興趣。另外，英語教師還可以組織一些豐富多彩的英語課外活動，比如英語演講比賽，英語角等提升初中生學(xué)習(xí)英語的主動性，讓初中學(xué)生喜歡上英語，進(jìn)而才能喜歡上英語寫作。學(xué)生才能由最初的被動學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)變成為主動學(xué)習(xí)。激發(fā)學(xué)生的寫作積極性還可以從鼓勵學(xué)生開始，教師要善于利用一些正面的語言鼓勵學(xué)生，給予學(xué)生自信心，比如，在寫“Great changes in my hometown”這篇文章時，有的學(xué)生可能會這樣寫道“You can see tall buildings，big department stores and factories everywhere”，對于這樣的句子教師要及時給予學(xué)生大膽的贊美之詞，對于一些寫作能力不太好的學(xué)生，教師也不要著急批評，也要適當(dāng)給予一些鼓勵之詞，幫助他們找到問題的所在，在英語學(xué)習(xí)過程中給予他們足夠的幫助，并及時提出有針對性的解決的具體問題的方法，提升學(xué)生的寫作積極性。

2. 抓好基本功，打好英語語言基礎(chǔ)

英語語言基礎(chǔ)包括詞匯、語音、句型、時態(tài)等部分，詞匯是學(xué)生進(jìn)行寫作的基礎(chǔ)，初中階段的學(xué)生只有積累了一定的詞匯量才能夠進(jìn)行寫作，否則就會感到無從下手。由此我們可以得出，初中階段的學(xué)生只有打好了英語基礎(chǔ)，才能更好地促進(jìn)英語寫作的進(jìn)行。初中階段的學(xué)生要想寫出一篇高質(zhì)量的文章必須要有詞匯做基礎(chǔ)，所以教師在寫作教學(xué)中要穿插部分詞匯教學(xué)內(nèi)容，可以適當(dāng)講解一些詞匯巧記法，比如聯(lián)想法、故事法、分類法等，讓學(xué)生輕松地記住單詞。另外，教師也可以將一些生活中常用的單詞和句子應(yīng)用到課堂中，比如，教師可以每天安排一個人做值日生報告Duty Report：“Today is Monday，March 17.The weather is sunny.Its a nice day to go for a walk.”如此安排，學(xué)生就可以不知不覺記住有關(guān)天氣和日期的句子，為學(xué)生的寫作打下堅實的基礎(chǔ)。另外，教師還可以鼓勵學(xué)生收集生活中的詞匯，利用課余時間開展一些競賽活動，擴大學(xué)生的詞匯量，培養(yǎng)學(xué)生的競爭意識和學(xué)習(xí)的主動性。在日常的教學(xué)中，教師也可以要求學(xué)生背誦一些范文，培養(yǎng)學(xué)生的語感，為學(xué)生的寫作提供素材。

3. 強化口語表達(dá)能力，提高寫作技巧

良好的口語表達(dá)對初中學(xué)生的寫作能力也有一定的提升作用。調(diào)查發(fā)現(xiàn)，很多教師在進(jìn)行英語公開課的過程中很少將寫作課作為選擇內(nèi)容，這是因為寫作需要很多的素材，在短短的一堂課中學(xué)生很難將各種素材搜集到一起，并寫出優(yōu)美的文章來。面對這個問題，教師可以借助寫作輔助工具—口語表達(dá)，降低學(xué)生的寫作難度，進(jìn)而收到良好的寫作效果。比如，在寫作課進(jìn)行之前，教師可以將寫作的題目展示給學(xué)生，然后對題目進(jìn)行簡單地介紹，讓學(xué)生對將要寫作的內(nèi)容有一個簡單地了解，然后教師可以引導(dǎo)學(xué)生展開討論，讓一些學(xué)生先談?wù)勛约旱母惺?，也可以讓學(xué)生說一些句子出來，這樣學(xué)生在寫作的過程中就有話可說了。討論的過程中學(xué)生只需要簡單地組織幾句話就行，不需要說得太多，否則就會造成所有人的文章都會千篇一律，沒有新意。通過這個實力，我們可以確定的是加強學(xué)生的口語表達(dá)，對初中學(xué)生的英語寫作能力也有一定的提升作用。

4. 發(fā)揮小組合作學(xué)習(xí)在初中英語寫作教學(xué)中的作用

小組合作學(xué)習(xí)在初中學(xué)生的英語寫作能力培養(yǎng)方面發(fā)揮著至關(guān)重要的作用。小組合作教學(xué)是一種比較新穎的教學(xué)模式，其在英語寫作課堂教學(xué)中的應(yīng)用不僅能夠加強學(xué)生之間的相互學(xué)習(xí)，也能夠提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，實現(xiàn)學(xué)生之間的優(yōu)勢互補。在初中英語寫作教學(xué)中也可以采用小組合作學(xué)習(xí)，在小組合作學(xué)習(xí)進(jìn)行的過程中，首先要對學(xué)生進(jìn)行明確的分工，讓各小組成員之間明確寫作目標(biāo)，然后在各小組之間展開激烈的討論，最后推舉小組成員講述小組討論結(jié)果。采用小組合作的方式，能夠帶動一些不愿意寫作的學(xué)生，提升這些學(xué)生的寫作積極性，給他們創(chuàng)造一個良好的寫作環(huán)境，在此之前，傳統(tǒng)的英語寫作教學(xué)模式下學(xué)生的交流機會較少，導(dǎo)致寫作水平不能有效提高，單調(diào)乏味的英語寫作課程在機械化地進(jìn)行，學(xué)生對于寫作課程產(chǎn)生麻木甚至厭倦的心理，討厭上英語寫作課，沒有積極的寫作心理，在作文時甚至?xí)u，以至于之前的寫作水平一直停滯不前，在英語考試中由于作文成績的低下導(dǎo)致英語成績的降低。

在英語學(xué)習(xí)中學(xué)生出現(xiàn)各種問題是英語老師一直面對的現(xiàn)狀，寫作水平的提高不是一朝一夕的事，英語寫作能力的培養(yǎng)是多方面的，需要我們不斷探索，不斷研究，總結(jié)出更有效的寫作方法。

四、 結(jié)語

總而言之，寫作教學(xué)是初中英語教學(xué)中非常重要的一個環(huán)節(jié)。加強初中階段學(xué)生的英語寫作水平，不僅能夠提升他們的閱讀水平和自主學(xué)習(xí)能力，還能夠提升學(xué)生的綜合英語水平。雖然在當(dāng)前的初中英語寫作教學(xué)中還存在一些問題，但是英語教師只要掌握一定的技巧就一定能夠提升初中學(xué)生的英語寫作水平。首先，要提升學(xué)生的寫作積極性；其次要打好學(xué)生的英語寫作基礎(chǔ)；再次要強化學(xué)生的英語口語表達(dá)能力，提升學(xué)生的英語寫作技巧；最后加強小組合作學(xué)習(xí)在初中英語寫作教學(xué)中的應(yīng)用。鼓勵學(xué)生堅持長期寫作訓(xùn)練，善于思考，勤于訓(xùn)練，勇于探索，充分發(fā)揮學(xué)生的潛力，實現(xiàn)初中學(xué)生英語寫作技能的快速提升。

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作者簡介：徐延芳，江蘇省昆山市，江蘇省昆山市石牌中學(xué)。