基于網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)環(huán)境下高中生化學(xué)學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變

孔維嘉

摘要：在信息化背景下，網(wǎng)絡(luò)帶來(lái)的影響不斷沖擊著傳統(tǒng)學(xué)習(xí)模式，轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學(xué)方式和學(xué)習(xí)方式，重在培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力。本文結(jié)合自己學(xué)習(xí)化學(xué)的經(jīng)驗(yàn)，介紹了網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的化學(xué)學(xué)習(xí)方式，并分析了網(wǎng)絡(luò)化學(xué)學(xué)習(xí)方式的要素，探討了網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下化學(xué)學(xué)習(xí)方式轉(zhuǎn)變。

關(guān)鍵詞：網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)環(huán)境 高中化學(xué)學(xué)習(xí) 方式轉(zhuǎn)變

隨著教學(xué)環(huán)境的轉(zhuǎn)變，尤其是網(wǎng)絡(luò)化環(huán)境的到來(lái)，對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)方式有很大的影響。我國(guó)科學(xué)技術(shù)的不斷發(fā)展，網(wǎng)絡(luò)信息化發(fā)展現(xiàn)已呈“共享信息”的發(fā)展趨勢(shì)，自互聯(lián)網(wǎng)發(fā)展以來(lái)，直至Web2.0的發(fā)展，新興技術(shù)的發(fā)展不僅改變了人們以往的生活，而且還便捷了人們的工作以及人們的生活。在此發(fā)展趨勢(shì)下，可以定義為是人們的一種新的生活方式，而網(wǎng)絡(luò)信息對(duì)于高中的學(xué)生而言，能夠良好的利用網(wǎng)絡(luò)的知識(shí)資源，對(duì)自身進(jìn)行鍛煉。在此期間，能夠大大提高學(xué)生自身的學(xué)生興趣，并且學(xué)生還可以憑借網(wǎng)絡(luò)的知識(shí)來(lái)提高自身的學(xué)習(xí)成績(jī)，而現(xiàn)階段網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)已在校園中被廣泛應(yīng)用。

一、網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下化學(xué)學(xué)習(xí)方式以及要素

網(wǎng)絡(luò)化的化學(xué)學(xué)習(xí)是一種新的學(xué)習(xí)體系，并且如果這種學(xué)習(xí)方式應(yīng)用得當(dāng)，能夠取得很好的效果。這意味著傳統(tǒng)的教育理念與學(xué)習(xí)可能會(huì)受到?jīng)_擊，而這也正是新時(shí)期發(fā)展的必經(jīng)之路。因?yàn)?，傳統(tǒng)的教學(xué)不注重學(xué)生為主體的教學(xué)思想，灌輸式的教學(xué)使學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)只能死記硬背，這樣學(xué)生的創(chuàng)新力難以體現(xiàn)。而網(wǎng)絡(luò)化的化學(xué)學(xué)習(xí)這種新的教學(xué)方式正是以學(xué)生為主體進(jìn)行教學(xué)，提供全面的學(xué)習(xí)要素、多元化的學(xué)習(xí)方式，這樣促進(jìn)了教學(xué)方式、學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變。

網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下化學(xué)學(xué)習(xí)方式有兩種要素，基本要素與特定要素?；疽匕ㄒ幌聨讉€(gè)方面，學(xué)習(xí)者、網(wǎng)絡(luò)課程、網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)以及網(wǎng)絡(luò)導(dǎo)師等。這些基本要素能夠體現(xiàn)出化學(xué)學(xué)習(xí)的本質(zhì)特征，是化學(xué)學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，但需要將相互之間的關(guān)聯(lián)體現(xiàn)出，完成化學(xué)學(xué)習(xí)。另一方面，是網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下化學(xué)學(xué)習(xí)的特定要素，這里面的特點(diǎn)要素其實(shí)倒也簡(jiǎn)單，就是能夠體現(xiàn)出基本特征的穩(wěn)定性與獨(dú)特性。我們認(rèn)為學(xué)習(xí)者、網(wǎng)絡(luò)課程、網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)以及網(wǎng)絡(luò)導(dǎo)師等要素缺一不可，這都是網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下化學(xué)學(xué)習(xí)的必要的條件?？偟膩?lái)說(shuō)，合適、良好的網(wǎng)絡(luò)化平臺(tái)以及網(wǎng)絡(luò)導(dǎo)致能夠疏導(dǎo)學(xué)習(xí)者學(xué)習(xí)知識(shí)。

二、網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)環(huán)境下化學(xué)學(xué)習(xí)方式

（一）多層次、多樣化的網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)方式

多層次、多樣化的網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)方式能夠滿足學(xué)生對(duì)信息的需求，利用現(xiàn)代網(wǎng)絡(luò)信息化技術(shù)來(lái)取代以往傳統(tǒng)單一的教學(xué)模式與教學(xué)思想。在建設(shè)網(wǎng)絡(luò)信息知識(shí)的同時(shí)，一定要結(jié)合高中所學(xué)知識(shí)來(lái)建設(shè)，根據(jù)學(xué)生統(tǒng)一標(biāo)準(zhǔn)的年齡化、職業(yè)以及內(nèi)心所傾向的事物來(lái)設(shè)計(jì)。網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)者學(xué)習(xí)需求的差異性;網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)者學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)策略、認(rèn)知水平、學(xué)習(xí)條件以及學(xué)習(xí)環(huán)境等各個(gè)方面的差異性。決定了網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)方式的設(shè)計(jì)必須采用多樣化、多層次化的建構(gòu)策略，使之適合于各種類型學(xué)習(xí)者的學(xué)習(xí)需求。除此之外，網(wǎng)絡(luò)信息平臺(tái)為學(xué)生聽(tīng)哦哦給您的信息知識(shí)層面較為廣泛。比如說(shuō)：網(wǎng)絡(luò)視頻教學(xué)、虛擬講師受教、課程光盤、網(wǎng)絡(luò)信息教學(xué)、視頻直播教學(xué)等技術(shù)，這些都是網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)中的技術(shù)之一。在一定程度上講，把網(wǎng)絡(luò)信息化從不同角度來(lái)對(duì)網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行多元化、多層面的設(shè)計(jì)。然而，在我國(guó)經(jīng)濟(jì)分布不平等的地區(qū)，網(wǎng)絡(luò)信息的使用卻沒(méi)有得到良好的落實(shí)，尤其是較為偏遠(yuǎn)的地區(qū)。所以，在不同環(huán)境下、不同人群中，由于經(jīng)濟(jì)的限制，會(huì)直接影響以至于拉開(kāi)人與人之間對(duì)事物的認(rèn)識(shí)度以及對(duì)知識(shí)的認(rèn)識(shí)與了解。

（二）成長(zhǎng)式學(xué)習(xí)方式為學(xué)生打造自由化學(xué)習(xí)環(huán)境

現(xiàn)階段，我國(guó)的發(fā)展已成為了網(wǎng)絡(luò)信息時(shí)代，在網(wǎng)絡(luò)教學(xué)中，網(wǎng)絡(luò)信息中的化學(xué)知識(shí)資源也歸屬于Web2.0建設(shè)中。而建設(shè)網(wǎng)絡(luò)知識(shí)的前提就是要取代以往的教學(xué)理念以及傳統(tǒng)化的教育思想，這一舉動(dòng)也正為了證實(shí)網(wǎng)絡(luò)會(huì)帶給青少年正能量的，而不是單單的負(fù)面影響。網(wǎng)絡(luò)信息資源的特點(diǎn)在于，學(xué)生可以自主的與探索知識(shí)、學(xué)習(xí)知識(shí)，從而養(yǎng)成自主學(xué)習(xí)的良好習(xí)慣。所有的一切都是選擇的結(jié)果，學(xué)習(xí)的過(guò)程就是不斷做出選擇的過(guò)程，學(xué)習(xí)路徑沉淀就是選擇的過(guò)程和結(jié)果的見(jiàn)證?？梢钥闯?，人類個(gè)體重新回到原有的生命整體性和創(chuàng)造性的方向前進(jìn)，學(xué)習(xí)者主動(dòng)追求人性完整的自我價(jià)值。因此，不難看出任何一個(gè)學(xué)習(xí)者都能通過(guò)網(wǎng)絡(luò)課程以及網(wǎng)絡(luò)教室的指導(dǎo)，學(xué)到想要學(xué)習(xí)的知識(shí)，而且整個(gè)學(xué)習(xí)的過(guò)程還是自由的。

（三）利用網(wǎng)絡(luò)模擬實(shí)驗(yàn)引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

化學(xué)學(xué)習(xí)與其他學(xué)科的學(xué)習(xí)相比，有著一定的不同，化學(xué)實(shí)驗(yàn)本身就可以引起學(xué)生學(xué)習(xí)的好奇心。網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下，通過(guò)在網(wǎng)絡(luò)課程上的學(xué)習(xí)，組織實(shí)驗(yàn)內(nèi)容以及生活實(shí)際，能夠?yàn)閷W(xué)生留下了很深刻的印象。例如，用玻璃棒點(diǎn)酒精燈，取少量高錳酸鉀晶體放在表面皿（或玻璃片）上，在高錳酸鉀上滴2、3滴濃硫酸，用玻璃棒蘸取后，去接觸酒精燈的燈芯，酒精燈立刻就被點(diǎn)著了，這個(gè)趣味性實(shí)驗(yàn)利用網(wǎng)絡(luò)做起來(lái)很感興趣。通過(guò)實(shí)驗(yàn)過(guò)程，能夠讓學(xué)生感受到了化學(xué)實(shí)驗(yàn)的樂(lè)趣，并且在實(shí)驗(yàn)的過(guò)程中，不會(huì)遇到危險(xiǎn)，模擬的實(shí)驗(yàn)道具卻得到了十分真實(shí)的實(shí)驗(yàn)效果。另外，還有另一組實(shí)驗(yàn)，過(guò)氧化鈉與水反應(yīng)時(shí)在學(xué)習(xí)中，可以把過(guò)氧化鈉放在棉花上，用細(xì)玻璃管對(duì)著藥品吹，觀察棉花是否著火，整個(gè)實(shí)驗(yàn)的過(guò)程都是通過(guò)網(wǎng)絡(luò)模擬實(shí)現(xiàn)的。

三、結(jié)語(yǔ)

綜上所述，學(xué)生是知識(shí)生成過(guò)程中的主動(dòng)參與者，只有通過(guò)學(xué)生的自主探究、主動(dòng)參與，才能將所學(xué)知識(shí)內(nèi)化，主動(dòng)生成。如文章所述，網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)環(huán)境下化學(xué)學(xué)習(xí)方式有很多，成長(zhǎng)式學(xué)習(xí)方式為學(xué)生打造自由化學(xué)習(xí)環(huán)境、利用實(shí)驗(yàn)引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，這都可以提升學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)，也可以培養(yǎng)學(xué)生好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

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（作者單位：長(zhǎng)春市十一高中）