淺談如何在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂上吸引學(xué)生的注意力

馬靜貞

摘要：在小學(xué)的教學(xué)課堂上，教師能夠吸引學(xué)生的注意力是非常重要的，因為只有學(xué)生對學(xué)習(xí)的知識充滿了興趣，教學(xué)的效率才能提高。正確的教學(xué)方法能夠促進小學(xué)生的大腦對知識的吸收和加工，有利于小學(xué)生對新鮮事物的探索。在小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)過程中，能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、吸引學(xué)生注意力的方式有很多種。因此，作為小學(xué)的數(shù)學(xué)老師應(yīng)該盡自己最大的努力在教學(xué)課堂上吸引學(xué)生的注意力，讓學(xué)生對數(shù)學(xué)充滿興趣，進而更好的增強小學(xué)數(shù)學(xué)課堂的學(xué)習(xí)效率。

關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué)課堂 吸引學(xué)生注意力

注意力是人類意識的具體表現(xiàn)，是把自己的思維、感知等心理活動集中于或指向某一事物的能力。對于學(xué)生學(xué)習(xí)而言，在教學(xué)課堂上如若能夠集中注意力，將會促使學(xué)生更好、更快的理解和接受專業(yè)知識，進而提高課堂上的學(xué)習(xí)效率，同時也能夠減輕學(xué)生在課后的學(xué)習(xí)負擔(dān)和學(xué)習(xí)壓力。就長遠目光而言，小學(xué)生的注意力正在逐漸培養(yǎng)中，注意力的好壞將直接影響學(xué)生生活和學(xué)習(xí)的基本能力，也能從根本上對學(xué)生的長遠發(fā)展帶來影響。但是在傳統(tǒng)的小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中，教師往往是只關(guān)注了自己對學(xué)生的“教”，而忽略了學(xué)生的“學(xué)”，進而導(dǎo)致學(xué)生喪失了對學(xué)習(xí)的興趣，在課堂上也不能集中注意力，大大的降低了學(xué)習(xí)的效率。因此，若想要吸引小學(xué)生數(shù)學(xué)課堂上的注意力，教師還需要在教學(xué)設(shè)計上多下點功夫。

一、設(shè)置導(dǎo)入環(huán)節(jié)，凝聚學(xué)生的注意力

能否有效的在每堂課初始階段集中學(xué)生注意力這是對課程整個學(xué)習(xí)效果至關(guān)重要的一步，也是調(diào)控學(xué)生注意力的首要操作內(nèi)容，因而，對于導(dǎo)入教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)定，應(yīng)力求直觀性，藝術(shù)性，承前啟后，巧妙設(shè)計懸念，通過多種方式的導(dǎo)入吸引學(xué)生，使學(xué)生能夠高度集中注意力，從而引發(fā)學(xué)生們的強烈的求知欲，這樣就能為課程的有效展開奠定良好的基礎(chǔ)。

二、教具直觀利用，激發(fā)學(xué)生注意力

教師在進行課堂教學(xué)時，應(yīng)該充分的利用直觀的教學(xué)教具來激發(fā)學(xué)生的興趣，使學(xué)生在感覺器官方面對這些教具產(chǎn)生強烈刺激，進而增強學(xué)生對教學(xué)內(nèi)容的注意與好奇。此外，小學(xué)生的閱歷和認知能力都是剛剛起步階段，有很多的基本概念和事物都是第一次涉及到，例如“體積”，對初中生而言就只是一個很簡單的概念，但對于從未接觸過“體積”這個概念的小學(xué)生，就是比較抽象和陌生的。面對第一次涉及“體積”這一概念，如若教師沒有采用正確的教學(xué)方法，將會使學(xué)生很難理解這一抽象的問題，進而對數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)失去興趣。此時，教師對教學(xué)教具進行直觀的利用，有利于小學(xué)生對抽象概念的直觀理解，還能夠在教學(xué)課堂上吸引學(xué)生的注意力。例如，對“體積”教學(xué)概念的探討，教師可以安排學(xué)生運用不同容器，杯子和玻璃板進行裝沙子實驗。通過實驗來開導(dǎo)學(xué)生，并進一步思考為什么杯子能夠裝滿沙子，而玻璃板不能，進而得出體積定義，物體能夠裝滿一定物質(zhì)的性質(zhì)就是體積。

三、創(chuàng)新課堂教育，鎖定學(xué)生注意力

對于教師來講，如果整個課堂的氣氛是沉悶而無趣的，沒有吸引學(xué)生注意的創(chuàng)新內(nèi)容和教學(xué)特點，那么對于教學(xué)效果來講會是事倍功半的，同時對于學(xué)生來在課堂上會感到無聊，沒有能夠吸引學(xué)生注意力的亮點，導(dǎo)致學(xué)生對于課程注意力分散，不集中。因此，課堂教學(xué)模式的創(chuàng)新對于教師把握整體教學(xué)質(zhì)量來講至關(guān)重要，教師要對教學(xué)的創(chuàng)新做好充分的準(zhǔn)備工作，進一步吸引課堂學(xué)生的注意力，最終達到教學(xué)效果的目的。創(chuàng)新的方式有很多種，比如，可以對語言風(fēng)格在進行創(chuàng)新，運用語言的而魅力，吸引學(xué)生的注意力，運用語言的交流傳遞信息，教師要掌握好語言的風(fēng)格，細微的觀察學(xué)生平時的生活狀態(tài)，關(guān)注學(xué)生平時關(guān)注的事物以及年度風(fēng)趣流行用語，課以適當(dāng)?shù)膮⒖?，結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，在課堂上合理安排教學(xué)用語，使學(xué)生既感到風(fēng)趣的同時又加深了對課程的印象。再比如，教師可以利用小學(xué)生都喜歡看動畫片這一特點進行教學(xué)，將動畫片里的內(nèi)容和課堂知識相互結(jié)合，把知識借用動畫片里的語言表達出來，這樣做不僅能夠成功的吸引小學(xué)生的注意力，還能夠讓學(xué)生覺得教師是關(guān)心他們的、平易近人的，學(xué)生就會心甘情愿的在課堂上集中注意力來聽取教師的講課。

四、借助游戲，勞逸結(jié)合

對于小學(xué)生而言，所涉及到的習(xí)題都是屬于枯燥、抽象的，需要學(xué)生動腦筋去思考后方可得到答案。而小學(xué)生極易產(chǎn)生不良的情緒，即使是重新編造習(xí)題的模式，學(xué)生們也很難集中注意力。教師可以利用小學(xué)生愛玩的天性，將游戲和數(shù)學(xué)知識相結(jié)合，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，進而達到樂于學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識的目的。例如：教師可以開展盲人摸物的游戲，讓學(xué)生按照教學(xué)圖形找到所對應(yīng)的物品;教師也可以通過摘蘋果、送信、奪紅旗、開火車等方式讓學(xué)生對數(shù)學(xué)的計算能力有一定的了解。綜上所述，教師需要把游戲和教學(xué)知識相互結(jié)合，讓學(xué)生產(chǎn)生濃厚的興趣，吸引學(xué)生的注意力，利用學(xué)生的好勝心和求知欲來進行學(xué)習(xí)，在游戲期間學(xué)生的注意力自然就集中了。

五、掌控提問時機，吸引學(xué)生注意力

教學(xué)課程中必不可少的教學(xué)手段就是設(shè)疑提問，把握關(guān)鍵時機對學(xué)生進行設(shè)疑提問能夠切實的集中學(xué)生在課程學(xué)習(xí)中的注意力，提高學(xué)生想象力與應(yīng)對相關(guān)課程中所遇到的問題，而且能夠很好的啟迪學(xué)生思維，提高教學(xué)質(zhì)量，發(fā)揮課堂積極性。教學(xué)過程中，老師負責(zé)提出問題，學(xué)生則根據(jù)老師提出的問題進行大腦飛速的思考，尋找老師所要得出的相關(guān)課程問題的答案。為了抓住學(xué)生的注意力，教師需要在課程中進行必要的設(shè)疑，使學(xué)生的思路在課程中緊緊圍繞教師的疑問，發(fā)揮想象，最終學(xué)習(xí)到真正的知識。

六、結(jié)語

綜上所述，對于吸引小學(xué)生的注意力，提高數(shù)學(xué)課堂的教學(xué)效率的路很漫長、任重而道遠。若想要提高數(shù)學(xué)課堂的教學(xué)質(zhì)量，教師還需要付出很多努力，所以，教師首先要提高自身的綜合素質(zhì)，做到為人師表，給學(xué)生樹立一個好榜樣，還要在數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中，把吸引學(xué)生注意力放在首要位置，把教學(xué)質(zhì)量和祖國的未來放在首要的位置。經(jīng)過實踐和理論的證明，我們可以知道吸引學(xué)生注意力的方法有很多，教師可以把小學(xué)生的特點和理論知識相結(jié)合，運用適當(dāng)?shù)姆椒▉砦龑W(xué)生的注意力，一定會取得成功。

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（作者單位：蘭州市城關(guān)區(qū)正寧路小學(xué)）