游戲化學(xué)習(xí)在小學(xué)數(shù)學(xué)中的發(fā)展及應(yīng)用

趙輝琴

摘要：隨著經(jīng)濟(jì)的發(fā)展和社會(huì)的進(jìn)步，教育改革不斷深入，各式各樣的教育方法和理念不斷面世。小學(xué)數(shù)學(xué)作為學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)儲(chǔ)備的重點(diǎn)學(xué)科，受到廣泛的關(guān)注，不少教育家和商人都推出了游戲化學(xué)習(xí)的概念和商品，以此來提高小學(xué)教育水平和質(zhì)量。因此，本文就游戲化學(xué)習(xí)在小學(xué)數(shù)學(xué)中的發(fā)展及應(yīng)用。

關(guān)鍵詞：游戲化學(xué)習(xí) 小學(xué)數(shù)學(xué) 發(fā)展 應(yīng)用

游戲化是將一些游戲化的機(jī)制運(yùn)用到非游戲活動(dòng)中，從而改變?nèi)藗冊(cè)械男袨槟Ｊ?。廣義的游戲化學(xué)習(xí)包括使用游戲進(jìn)行課堂教學(xué)和通過網(wǎng)絡(luò)技術(shù)中的游戲來學(xué)習(xí)。狹義的游戲化學(xué)習(xí)主要指以計(jì)算機(jī)軟件或者手機(jī)APP為載體進(jìn)行自主學(xué)習(xí)。游戲化學(xué)習(xí)在小學(xué)數(shù)學(xué)中有重要的意義，并經(jīng)過一定的實(shí)踐產(chǎn)生了新的發(fā)展和應(yīng)用。

一、游戲化學(xué)習(xí)在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的意義

（一）增強(qiáng)課堂教學(xué)的趣味性

數(shù)學(xué)主要是數(shù)字和圖形的靈活運(yùn)用，和語文英語相比起來，沒有那么多的藝術(shù)煽情美感。但是融入游戲化的教學(xué)和學(xué)習(xí)，也會(huì)讓數(shù)學(xué)變得豐富多彩。比如在教授乘法口訣表的時(shí)候，為了增強(qiáng)小學(xué)生的記憶，通過“開火車”的形式來考察他們的掌握情況，讓學(xué)生們一個(gè)接一個(gè)地背出乘法口訣表的下一個(gè)口訣。這種游戲化學(xué)習(xí)模式不僅增強(qiáng)了該課堂的趣味性以及師生之間的互動(dòng)性，也提高了學(xué)生的參與度，潛移默化地培養(yǎng)了小學(xué)生學(xué)習(xí)主體的意識(shí)。

（二）激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性

現(xiàn)如今小學(xué)生玩游戲已經(jīng)成為一種不可逆的趨勢(shì)，不管是益智性的還是娛樂性的，都深受他們的喜愛。而現(xiàn)在很多科學(xué)技術(shù)人員、商家把游戲和教育融合在一起，讓小學(xué)生在享受游戲帶來的快樂的同時(shí)，也能接受知識(shí)的灌溉。所以有很多作為學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的APP被開發(fā)出來，比如《數(shù)學(xué)之光》、《數(shù)學(xué)計(jì)算大挑戰(zhàn)》、《小學(xué)數(shù)學(xué)助手》等等，這些APP中都是把游戲和數(shù)學(xué)結(jié)合起來，融合娛樂性和益智性來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

二、游戲化學(xué)習(xí)在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的發(fā)展

（一）課堂游戲?qū)W習(xí)發(fā)展為網(wǎng)絡(luò)游戲?qū)W習(xí)

在技術(shù)不夠發(fā)達(dá)的時(shí)候，游戲化學(xué)習(xí)很早就被引入小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)課堂。教師把一些數(shù)學(xué)計(jì)算和游戲結(jié)合起來，吸引小學(xué)生的注意力，讓他們感受數(shù)學(xué)帶來的趣味，激發(fā)他們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的熱情。隨著技術(shù)的發(fā)展，課堂教學(xué)引入了多媒體等計(jì)算機(jī)應(yīng)用，為教師的教學(xué)和學(xué)生的學(xué)習(xí)提供了便捷的條件，豐富了整個(gè)教學(xué)課堂氣氛，把游戲化教學(xué)模式提升到新的層次，讓小學(xué)生從計(jì)算機(jī)技術(shù)中的游戲里感受數(shù)字和圖形的變換。

（二）網(wǎng)絡(luò)游戲?qū)W習(xí)和課堂游戲化教學(xué)綜合運(yùn)用

在網(wǎng)絡(luò)發(fā)達(dá)的當(dāng)下，游戲化學(xué)習(xí)發(fā)展到另一個(gè)高度——教育學(xué)家將網(wǎng)絡(luò)游戲?qū)W習(xí)和課堂游戲化教學(xué)結(jié)合起來。小學(xué)生在教師和家長的指導(dǎo)下，運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)游戲APP來進(jìn)行淺層次的學(xué)習(xí);在學(xué)校接受面授課程學(xué)習(xí)時(shí)，教師運(yùn)用多媒體教學(xué)詳細(xì)解答，并結(jié)合課程的安排來進(jìn)行實(shí)體游戲，鞏固學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。通過兩個(gè)方面的學(xué)習(xí)來綜合提高學(xué)生的能力以及提升整個(gè)數(shù)學(xué)質(zhì)量。

三、游戲化學(xué)習(xí)在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用

（一）創(chuàng)新小學(xué)數(shù)學(xué)課堂游戲化教學(xué)

新技術(shù)的開發(fā)不代表要完全舍棄傳統(tǒng)的技術(shù)。課堂實(shí)體游戲不僅有優(yōu)勢(shì)，也有缺陷，其優(yōu)勢(shì)有網(wǎng)絡(luò)技術(shù)代替不了的，其缺陷網(wǎng)絡(luò)技術(shù)也可以彌補(bǔ)。但是隨著現(xiàn)實(shí)的不斷變換，課堂游戲化教學(xué)也要不斷創(chuàng)新，要迎合現(xiàn)在小學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)和生活的興趣，用新的東西吸引小學(xué)生，從小在各方面培養(yǎng)他們的素質(zhì)。比如在學(xué)習(xí)“圖形平移”時(shí)，教師可以把一些加減公式做成圖形貼在黑板上，再把小學(xué)生分成若干組，讓其通過平移的方式把各個(gè)加減公式補(bǔ)充完整。這樣不僅向小學(xué)生教授了如何進(jìn)行“圖形平移”，也讓其鞏固了之前學(xué)過的加減運(yùn)算。

（二）合理利用網(wǎng)絡(luò)游戲化進(jìn)行小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)和學(xué)習(xí)

網(wǎng)絡(luò)的發(fā)達(dá)促使很多教師選擇計(jì)算機(jī)、多媒體等技術(shù)來進(jìn)行教學(xué)，而在很多的時(shí)候，過度使用這些網(wǎng)絡(luò)游戲化教學(xué)會(huì)適得其反。教師為了活躍課堂氣氛，而把更多的心思放在如何運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)游戲把知識(shí)講得生動(dòng)，忽略了小學(xué)生是否真實(shí)掌握。同樣地，小學(xué)生自主過度地進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)游戲化學(xué)習(xí)，會(huì)被網(wǎng)絡(luò)上不良的信息所迷惑，影響小學(xué)生的身心健康。所以在利用網(wǎng)絡(luò)游戲進(jìn)行小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)和學(xué)習(xí)時(shí)必須合理完成備課，合理分配時(shí)間。

（三）家校合力規(guī)避網(wǎng)絡(luò)游戲化學(xué)習(xí)弊端

網(wǎng)絡(luò)游戲化學(xué)習(xí)終究逃不了網(wǎng)絡(luò)的學(xué)習(xí)弊端。小學(xué)生心智不夠成熟，面對(duì)娛樂游戲的誘惑很難抵制，一些危害小學(xué)生身心健康的信息會(huì)時(shí)不時(shí)傳入到他們的大腦里，影響到他們的行為。所以，這就需要家長和學(xué)校教師通力合作，嚴(yán)格控制小學(xué)生運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)游戲進(jìn)行自主學(xué)習(xí)。在購買相關(guān)設(shè)備時(shí)，要精心選購，最好選擇一些專門為小學(xué)生學(xué)習(xí)而設(shè)計(jì)的，比如說讀書郎平板電腦。而在使用時(shí)間上，也需要做嚴(yán)格的要求，不能放縱小學(xué)生過度使用，對(duì)其視力的傷害很大。只有家校通力合作，才能讓小學(xué)生在網(wǎng)絡(luò)游戲化學(xué)習(xí)模式中提高自身的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)能力。

四、結(jié)語

總而言之，游戲化學(xué)習(xí)給小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)帶來了不少促進(jìn)作用，也讓小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)水平有了顯著地提升，對(duì)小學(xué)生未來的發(fā)展也有重要的幫助。與此同時(shí)，游戲化學(xué)習(xí)模式要隨著實(shí)際情況的變化而升級(jí)改良，所借助的實(shí)體工具或者網(wǎng)絡(luò)工具要不斷地創(chuàng)新，揚(yáng)長避短，為教育事業(yè)做貢獻(xiàn)。

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[3]張金紅.論小學(xué)數(shù)學(xué)游戲化學(xué)習(xí)模式的培養(yǎng)[J].才智，2016，（18）.

（作者單位：四川省涼山州金陽縣務(wù)科小學(xué)校）