基于信息化背景的大學(xué)生感恩教育路徑探析

葉家濤

摘 要：文章從當(dāng)代互聯(lián)網(wǎng)經(jīng)濟(jì)下的背景下分析了大學(xué)生感恩現(xiàn)狀，提出了應(yīng)從信息化背景下優(yōu)化感恩大環(huán)境、創(chuàng)新感恩新途徑、傳播感恩新理念三個(gè)方面提升大學(xué)生的精神境界。

關(guān)鍵詞：信息化；大學(xué)生；感恩教育

中圖分類號(hào)：G641

文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A

在這個(gè)信息爆發(fā)式增長(zhǎng)的時(shí)代，資源共享開放便利，信息傳播飛速快捷，人類跨地域溝通不再艱難?！盎ヂ?lián)網(wǎng)+”戰(zhàn)略為各行各業(yè)帶來轉(zhuǎn)型升級(jí)的同時(shí)，也帶來了信息泄露、網(wǎng)絡(luò)欺詐、虛擬謠言等許多不良行為，再加上社會(huì)環(huán)境的功利性、傳統(tǒng)教育重心的失衡性，當(dāng)前大眾的感恩意識(shí)日漸淡薄，集體冷漠現(xiàn)象頻頻發(fā)生。

作為美好中國(guó)的建設(shè)者與接班人，“95后”大學(xué)生從小物質(zhì)生活充裕；作為網(wǎng)絡(luò)原住民，過分依賴網(wǎng)絡(luò)，但同時(shí)也善于利用網(wǎng)絡(luò)。信息獲取的便捷與父母過度保護(hù)使他們習(xí)慣了視一切獲得為理所當(dāng)然，養(yǎng)成了唯我獨(dú)尊、獨(dú)立漠視的思維。借助他們習(xí)慣的信息化有效實(shí)施“感恩教育”，培育“感恩文化”，對(duì)于端正他們的價(jià)值觀具有重要的意義。

一、信息化思維優(yōu)化感恩文化大環(huán)境

大學(xué)生群體正處于人生轉(zhuǎn)變與定型時(shí)期，心智還不夠成熟，安全知識(shí)匱乏，法律意識(shí)和道德意識(shí)淡薄，良好的環(huán)境對(duì)他們的身心發(fā)展與價(jià)值觀形成具有宏觀的引導(dǎo)作用。信息化時(shí)代對(duì)感恩美德的傳承具有一定沖擊，但同時(shí)也為感恩風(fēng)尚的形成創(chuàng)造了新的環(huán)境。越來越多的公益廣告的出現(xiàn)，不經(jīng)意間觸動(dòng)“95后”大學(xué)生的心靈；頭條新聞的轉(zhuǎn)載量和點(diǎn)擊量用驚人的數(shù)字叩問著社會(huì)良知；災(zāi)難報(bào)道面前對(duì)生命的敬畏、艱辛生活背后對(duì)孝親觀念的折射都在一點(diǎn)點(diǎn)傳承和宣揚(yáng)傳統(tǒng)文化。當(dāng)前感恩大環(huán)境的創(chuàng)造與優(yōu)化也必須擁有信息化的思維。

優(yōu)化感恩文化大環(huán)境，可以利用LED屏幕播放廣告、標(biāo)語倡導(dǎo)感恩行動(dòng)，可以創(chuàng)建網(wǎng)絡(luò)感恩文化墻，可以借助真人秀節(jié)目、網(wǎng)絡(luò)直播展示感恩榜樣，可以利用大數(shù)據(jù)提供大學(xué)生感興趣的感恩平臺(tái)、活動(dòng)與機(jī)會(huì)，可以借助App軟件等構(gòu)建家庭、學(xué)校、社會(huì)三位一體的感恩教育系統(tǒng)體系[1]，給青少年提供一個(gè)充滿正能量的成長(zhǎng)環(huán)境。

二、信息化手段創(chuàng)新感恩教育新途徑

現(xiàn)代教育正借助數(shù)字化、網(wǎng)絡(luò)化、智能化的東風(fēng)快步前進(jìn)，“互聯(lián)網(wǎng)+”時(shí)代的到來改變了大學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，感恩教育也必須借助信息化手段創(chuàng)新開展。例如，開發(fā)感恩教育校本微課，方便學(xué)生預(yù)習(xí)、復(fù)習(xí)和自學(xué)需要；利用翻轉(zhuǎn)課堂與傳統(tǒng)教育緊密結(jié)合，形成體系和序列，多角度、多層次、多方位活躍教學(xué)情境，激發(fā)網(wǎng)絡(luò)原住民感恩行為的內(nèi)驅(qū)力；建立共享的感恩教育資源庫(kù)，幫助教師提高工作效率，豐富學(xué)生的學(xué)習(xí)內(nèi)容，有助于教學(xué)效果的提升[2]；完善感恩教育反饋機(jī)制，發(fā)起課后投票與話題討論，及時(shí)樹立與引導(dǎo)輿論導(dǎo)向，擴(kuò)大教育的范圍，可以更好地彌補(bǔ)傳統(tǒng)教育的不足；社群小組、網(wǎng)絡(luò)招募同伴完成教學(xué)任務(wù)可以進(jìn)一步實(shí)施教育知識(shí)理論與實(shí)踐相結(jié)合。

三、信息化媒介傳播感恩文明新理念

飲水思源、鴉知反哺、結(jié)草銜環(huán)……傳統(tǒng)感恩教育重在培養(yǎng)人們的生命意識(shí)、責(zé)任意識(shí)，幫助人們構(gòu)建和諧的人際關(guān)系。在這個(gè)互聯(lián)共生的信息時(shí)代，感恩文明還衍生出了新的內(nèi)容——感恩答謝營(yíng)銷、微博慈善夜、資源共享回饋，通過信息化媒介，我們可以為感恩賦予新的理念。

通過構(gòu)建信息化校園，形成感恩資源的高度共享，并且利用微信、微博等公眾平臺(tái)不斷積累、完善學(xué)校的感恩文化，最終建立共享的校園網(wǎng)感恩文明資源庫(kù)。資源庫(kù)包含勵(lì)志感恩名言、故事、音樂、視頻等，運(yùn)用信息技術(shù)持續(xù)拓展感恩文明的傳播渠道，如建立感恩文明微信公眾平臺(tái)，師生在盡情交流的同時(shí)，能激發(fā)教師的創(chuàng)造熱情，促進(jìn)專業(yè)化發(fā)展，大學(xué)生也能吸收經(jīng)驗(yàn)、進(jìn)行思考，推動(dòng)感恩教育的進(jìn)行。

傳統(tǒng)感恩教育在先進(jìn)的教育理論和信息化技術(shù)的有力推動(dòng)中煥發(fā)出勃勃生機(jī)。美麗中國(guó)夢(mèng)的建設(shè)需要感恩民眾，和諧社會(huì)呼喚感恩群體。對(duì)新時(shí)代建設(shè)者的感恩教育是和諧校園與和諧社會(huì)義不容辭的責(zé)任，面對(duì)特征鮮明又充滿生機(jī)的新一代，當(dāng)前的感恩教育唯有站在信息化背景下重新思考方向與出路，才能得到轉(zhuǎn)型與升級(jí)，做好傳承與發(fā)揚(yáng)。

參考文獻(xiàn)：

[1]郝振君.論中小學(xué)生感恩教育的三大途徑及其改善[J].中國(guó)德育，2017（10）：43-45.

[2]黃國(guó)威.基于信息技術(shù)的校園勵(lì)志感恩教育[J].科技展望，2017（29）： 141.