案例教學(xué)法在大學(xué)計算機(jī)教學(xué)中的應(yīng)用探討

劉 偉

（山東菏澤醫(yī)學(xué)?？茖W(xué)校，菏澤 274000）

在新課改的背景下，傳統(tǒng)的“填鴨式”教學(xué)已經(jīng)過時，教學(xué)模式的創(chuàng)新已成為必然趨勢，如何增強(qiáng)課堂之間師生的互動溝通，如何發(fā)揮學(xué)生的主觀能動性，如何吸引學(xué)生的興趣并增加其實踐操作能力，成為了大學(xué)計算機(jī)教學(xué)中的首要目標(biāo)。案例式教學(xué)法，注重師生互動，注重實踐，師生可以根據(jù)不同的案例進(jìn)行討論，并表明自己的觀點，通過頭腦風(fēng)暴去分析問題，解決問題，案例教學(xué)法有利于培養(yǎng)學(xué)生的主動學(xué)習(xí)能力及解決問題能力，可以促進(jìn)學(xué)生計算機(jī)能力全面發(fā)展。

1 案例教學(xué)法的特點

案例教學(xué)法源自于美國哈弗大學(xué)，本質(zhì)是通過教學(xué)案例，來引導(dǎo)學(xué)生參與其中，進(jìn)行問題分析、討論、溝通和交流，可以讓學(xué)生在討論中不斷加深對于知識點的理解，培養(yǎng)學(xué)生全面的思考能力及主動探索能力，案例教學(xué)法其實在大學(xué)的各個課程上都可以得到很好的教學(xué)效果。

1.1 營造良好的課堂氛圍

案例教學(xué)法可以讓傳統(tǒng)枯燥無聊的課堂變得活躍起來，增加師生的溝通頻率，進(jìn)一步提升學(xué)生對于課程的好感。也可以讓整個教學(xué)過程生動有趣，大大的活躍了教學(xué)氣氛，在輕松活躍的學(xué)習(xí)氛圍中，學(xué)生既可以讓理論結(jié)合實踐，進(jìn)行豐富的案例展示，而且在溝通互動中又可以極大的提高自己的自信心，激發(fā)自我的求知欲與學(xué)習(xí)主動性，培養(yǎng)自己的主動思考能力與探索能力。

1.2 培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊意識和適應(yīng)能力

由于案例教學(xué)法可以讓學(xué)生與學(xué)生之間互動頻繁，學(xué)生可以在場景中分組討論，甚至分組對抗，有利于培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊意識。由于教師根據(jù)案例，通過專業(yè)的知識對案例進(jìn)行解決，并引導(dǎo)大學(xué)生對其他案例也采取不同的方法去解決問題，這樣可以極大的開拓大學(xué)生的思維，豐富他們的專業(yè)知識，長此以往可以讓大學(xué)生掌握更全面的知識點。由于大學(xué)生計算機(jī)課程非常注重實踐，而案例場景往與實際工作生活中的場景相似，所以也能讓大學(xué)生在未來更加適合工作場景。

1.3 發(fā)散性自由討論

由于案例教學(xué)中，有一些被引用的案例是比較有爭議性和話題性的，解決問題的方法也不是只有一個，可能有多種解決方法，這就需要師生共同探討，頭腦風(fēng)暴，這種探討注重的是探討的過程，而不是結(jié)果本身，所以學(xué)生在討論過程中發(fā)散性思維得到了很好的發(fā)揮，每個學(xué)生都可以提出自己的一套理論與想法，不受限制。

2 案例教學(xué)的應(yīng)用策略

案例教學(xué)法，要求學(xué)生在課堂中占主要地位，老師在課堂中起到的是引導(dǎo)作用，而不是傳統(tǒng)教學(xué)模式中的老師臺上將，學(xué)生臺下聽的狀態(tài)，被動式教學(xué)會壓抑學(xué)生的主動學(xué)習(xí)與探索能力。在案例教學(xué)中，教師要不斷配合學(xué)生進(jìn)行問題分析和問題解決，在教學(xué)過程中最大程度的發(fā)揮學(xué)生的思考能力與創(chuàng)新意識。

2.1 針對性的設(shè)計案例

在案例教學(xué)法中，案例的設(shè)計至關(guān)重要，教師可以根據(jù)當(dāng)前的教學(xué)進(jìn)度來設(shè)計相關(guān)案例，選取與現(xiàn)實相吻合的場景，比如在教師講解軟件制圖內(nèi)容之前，可以先準(zhǔn)備一些室內(nèi)設(shè)計圖片或者婚紗攝影圖片，把這些圖片放在課堂上，進(jìn)行案例分析和講解，由易到難，一步步的講解。對于案例的內(nèi)容化繁為簡，客觀直接的表現(xiàn)知識點，讓學(xué)生更有興趣去主動學(xué)習(xí)、主動分析問題。教師在設(shè)計完案例后，在接下來的教學(xué)當(dāng)中，也要積極引導(dǎo)學(xué)生，讓學(xué)生成為案例分析的主角，并想辦法營造相對輕松的課堂氛圍。

2.2 積極開展案例討論

在師生的案例被選取作為討論對象之后，教師應(yīng)當(dāng)多鼓勵學(xué)生參與到討論之中，并把自己也作為討論的一分子，師生雙方在討論中暢所欲言，大膽發(fā)表自己的看法，不受傳授教學(xué)模式的拘束。由于大學(xué)生計算機(jī)教學(xué)以實踐為目標(biāo)，所以教師可以充分利用各種校內(nèi)資源進(jìn)行討論的搭設(shè)，比如教師可以利用學(xué)校計算機(jī)硬件與軟件平臺，將教學(xué)內(nèi)容做成PPT，做成圖文案例分享到云空間，分享到校內(nèi)網(wǎng)等渠道，讓學(xué)生自由下載，隨時隨地的進(jìn)行實踐和討論。學(xué)生也可以在教師所搭建的平臺上進(jìn)行問答，進(jìn)行討論，這樣就打破了傳統(tǒng)的課堂教學(xué)模式，由自上而下的教學(xué)變成裂變式教學(xué)，讓師生交流更為直觀，更為簡單，形式也更加生動有趣。

2.3 教師應(yīng)及時的進(jìn)行總結(jié)和歸納

教師在教學(xué)過程中，應(yīng)當(dāng)根據(jù)學(xué)生發(fā)表的觀點，進(jìn)行記錄、分析，并根據(jù)討論的內(nèi)容進(jìn)行相關(guān)的補(bǔ)充。當(dāng)學(xué)生完成案例分析之后，教師應(yīng)當(dāng)及時發(fā)表自己的觀點，在客觀分析之后把這堂課所涉及到的知識點所展現(xiàn)出來，并傳授給學(xué)生，這樣大學(xué)生在下次同類型案例分析的時候，就不至于犯同樣的錯誤，也有利于學(xué)生對于知識點更好的掌握和記憶，讓大學(xué)生在一次次的案例分析中不斷增加自己的自信和對于專業(yè)的掌握程度。

3 總結(jié)

案例教學(xué)法是一種獨具特色的教學(xué)方法，它對于調(diào)動大學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，培養(yǎng)其學(xué)習(xí)興趣和主觀能動性可以起到重要作用，也為大學(xué)生未來的生活和工作提供了全面的支持。教師應(yīng)當(dāng)積極運(yùn)用案例教學(xué)法，只要案例教學(xué)法開展得當(dāng)，就可以很好的提高當(dāng)前計算機(jī)教學(xué)質(zhì)量，培養(yǎng)出更加符合時代要求、能力更加全面的大學(xué)生。