大數(shù)據(jù)與分析論驅(qū)動醫(yī)學(xué)院校計算機基礎(chǔ)教學(xué)新模式研究

毛 炯

（四川護理職業(yè)學(xué)院，成都 610100）

通常情況下，大數(shù)據(jù)屬于一種超出常用工具，可以對完成對大量數(shù)據(jù)的儲存、處理以及分析等工作，其中數(shù)據(jù)的儲存量已經(jīng)超出了計算機硬件所能處理的范圍。大數(shù)據(jù)在應(yīng)用過程中也具有一定的優(yōu)勢，主要體現(xiàn)在儲存量非常的大，可以將各種形式的小數(shù)據(jù)也存儲在大數(shù)據(jù)當(dāng)中，這樣在對大數(shù)據(jù)進行應(yīng)用的同時，小數(shù)據(jù)也能實現(xiàn)合理的運用。醫(yī)學(xué)院校在開展相應(yīng)的教學(xué)工作時，不僅要求學(xué)生對相關(guān)的醫(yī)學(xué)知識進行全面的掌握，同時還應(yīng)該學(xué)會對計算機的有效使用，從而將計算機在醫(yī)學(xué)領(lǐng)域中的基礎(chǔ)作用充分的發(fā)揮出來。

1 目前醫(yī)學(xué)院校 計算機基礎(chǔ)教學(xué)中存在的問題

醫(yī)學(xué)本身涉及到的理論知識比較多，所以在教學(xué)過程中對于認知、理解以及掌握客觀數(shù)據(jù)有著非常高的要求。在我國計算機技術(shù)水平不斷提升的背景下，大數(shù)據(jù)時代的到來也會醫(yī)學(xué)專業(yè)的學(xué)生計算機能力提出了更高的要求。結(jié)合以往的教學(xué)方式可以了解到。在對計算機知識進行教學(xué)的過程中，通常都將重點內(nèi)容放在了理論知識的講解方面，而沒有對學(xué)生的實際學(xué)習(xí)效果引起足夠的重視，并且在整個教學(xué)過程中也沒有實現(xiàn)與醫(yī)學(xué)知識之間的有效結(jié)合，這就造成學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣無法實現(xiàn)明顯的提升，從而在之后的學(xué)習(xí)和工作中也無法實現(xiàn)合理的運用。在目前醫(yī)學(xué)院校計算機基礎(chǔ)教學(xué)工作中，其問題主要體現(xiàn)在了以下幾個方面：第一，因為學(xué)生的學(xué)習(xí)能力存在一定的差距，所以計算機能力也呈現(xiàn)出了非常明顯的差異性，主要是因為每一個地區(qū)的學(xué)生對于計算機的教育程度都是不同的；第二，結(jié)合目前的實際情況來看，醫(yī)學(xué)院校對于計算機基礎(chǔ)課程的課時安排有限，所以教學(xué)工作經(jīng)常會受到時間方面的限制，從而無法有針對性的進行教學(xué)；第三，學(xué)生在實際的學(xué)習(xí)過程中，沒有對學(xué)習(xí)過程以及最終的學(xué)習(xí)結(jié)果做好相應(yīng)的記錄工作，從而無法對數(shù)據(jù)進行客觀的分析；第四，在實際的教學(xué)工作開展過程中，沒有與相關(guān)的醫(yī)學(xué)知識實現(xiàn)有效的結(jié)合，因為醫(yī)學(xué)領(lǐng)域在每年的研究工作中都會產(chǎn)生非常多的臨床數(shù)據(jù)或者是文獻資料，所以，在教學(xué)過程中一定要考慮將這些大數(shù)據(jù)有效應(yīng)用到計算機的基礎(chǔ)教學(xué)過程中；第五，師資隊伍整體水平還需要進一步的提升。很多教學(xué)人員的醫(yī)學(xué)背景比較薄弱，這些問題的存在對于醫(yī)學(xué)院校計算機基礎(chǔ)教學(xué)水平帶來了非常嚴重的影響。在大數(shù)據(jù)時代背景下，針對于這些問題的解決提供了一些全新的思路。

2 大數(shù)據(jù)與分析論驅(qū)動計算機基礎(chǔ)教學(xué)新模式

在大數(shù)據(jù)時代背景下，一些全新的教學(xué)模式逐漸產(chǎn)生，并且在這個教學(xué)模式當(dāng)中，計算機都起到了非常重要的基礎(chǔ)作用。因此，在對計算機技術(shù)開展教學(xué)工作時，一定要采取多樣化的教學(xué)方式，而且計算機系統(tǒng)已經(jīng)在醫(yī)學(xué)教學(xué)中實現(xiàn)了比較廣泛的應(yīng)用，從而有效提升了醫(yī)學(xué)教學(xué)內(nèi)容的可能性。在大數(shù)據(jù)以及分析論的驅(qū)動下，計算機基礎(chǔ)教學(xué)新模式主要涉及到了以下幾個方面。

2.1 大型開放型網(wǎng)絡(luò)課程教學(xué)平臺

醫(yī)學(xué)院校在開展計算機基礎(chǔ)教學(xué)時，如果只是在課堂上對書本中的理論知識進行講解，將會在很大程度上受到時間方面的限制，所以，實現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)課程教學(xué)平臺的應(yīng)用有著非常重要的意義。在對網(wǎng)絡(luò)課程教學(xué)平臺應(yīng)用的基礎(chǔ)上，可以對學(xué)生平常生活中的時間進行不斷的細化，通過一些零碎的時間來完成對相關(guān)知識的學(xué)習(xí)，通過這種方式可以促進學(xué)生的知識水平實現(xiàn)進一步的提升。通常情況下，高校使用最廣泛的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺為MOOC，這種平臺在設(shè)置功能上體現(xiàn)出了非常明顯的人性化特點，學(xué)生可以按照自己的需求通過平臺對自己所要學(xué)習(xí)的知識進行選擇。另外，很多院校也已經(jīng)在資源上實現(xiàn)了數(shù)據(jù)的有效共享，不同學(xué)校的學(xué)生都可以對公開的教學(xué)內(nèi)容進行有效的學(xué)習(xí)。MOOC平臺在使用過程中具有非常明顯的易操作性，在對課程進行選擇的過程中對于技術(shù)方面沒有太高的要求，所以即便是學(xué)生的計算機能力比較弱，也可以實現(xiàn)對網(wǎng)絡(luò)教學(xué)內(nèi)容的學(xué)習(xí)，并且這種平臺在使用過程中還可以實現(xiàn)師生問答的功能，有著學(xué)生在課堂學(xué)習(xí)中不能對知識點進行全面的掌握，而通過對師生問答功能的有效應(yīng)用，就可以在網(wǎng)絡(luò)上向教師進行咨詢，這樣老師就可以對學(xué)生提出的問題進行講解，從而可以保證學(xué)生更好的進行課程學(xué)習(xí)，對于以往教學(xué)中學(xué)生不能對知識點理解的問題進行有效的解決，從而將網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺的使用優(yōu)勢充分的發(fā)揮出來。

2.2 自動答疑系統(tǒng)

當(dāng)對計算機應(yīng)用的基礎(chǔ)上，在教學(xué)工作實際的開展過程中，將會體現(xiàn)出更多的可能性。比如，在計算機中設(shè)置了相應(yīng)的自動答疑系統(tǒng)，與網(wǎng)絡(luò)課程教學(xué)平臺中教師輔助答疑系統(tǒng)相比具有非常明顯的差異。在自動答疑系統(tǒng)當(dāng)中沒有教師的參與，所以的問題都是由電腦系統(tǒng)自動進行解答的，所以，在該系統(tǒng)當(dāng)中儲備了非常多的問題和答案，當(dāng)學(xué)生提出問題之后，系統(tǒng)就可以根據(jù)問題中的關(guān)鍵詞，然后與儲備中的關(guān)鍵詞做出相應(yīng)的對比，從而可以給出系統(tǒng)的解答。在對問題解答完成之后，在這整個解答流程中，關(guān)于問題的提出以及最終的答案都會記錄到自動解答系統(tǒng)當(dāng)中，這樣其他高校在進行利用時就可以提供非常大的便利性。并且在每一天中都會有新的問題提出，可以對新的問題進行不斷的補充，通過這種方式可以對目前教育體系的穩(wěn)定性提供良好的基礎(chǔ)保證，并且在教學(xué)過程中也可以保證學(xué)生可以對更多的知識結(jié)構(gòu)進行全面的掌握。

2.3 網(wǎng)絡(luò)醫(yī)學(xué)信息查詢系統(tǒng)

結(jié)合醫(yī)學(xué)院實際的教學(xué)活動內(nèi)容可以了解到，在教學(xué)過程中主要是對醫(yī)學(xué)相關(guān)的知識進行講解，在教學(xué)過程中，如果具備豐富的教學(xué)資源讓學(xué)生進行學(xué)習(xí)，可以在很大程度上提升學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。在醫(yī)學(xué)院校當(dāng)中對計算機網(wǎng)絡(luò)進行有效的設(shè)置，這樣就可以通過網(wǎng)絡(luò)對醫(yī)學(xué)信息進行查詢，同樣，學(xué)生通過這種方式就可以查找到更多的醫(yī)學(xué)數(shù)據(jù)。在醫(yī)學(xué)數(shù)據(jù)當(dāng)中存在一些有價值的病例可以讓學(xué)生進行學(xué)習(xí)，可以將電子病例當(dāng)中的重要信息作出標(biāo)記，標(biāo)出來之后可以實現(xiàn)數(shù)據(jù)的有效共享，在之后的學(xué)習(xí)過程中，學(xué)生就可以對醫(yī)學(xué)內(nèi)容當(dāng)中的重點進行明確，高校也可以對學(xué)生所標(biāo)記出的重要內(nèi)容進行統(tǒng)計，從而在之后的教學(xué)過程中就可以加強對重點知識的講解。學(xué)生在課堂上也可以對這些知識點進行學(xué)習(xí)，這對于醫(yī)學(xué)事業(yè)的發(fā)展起到了非常重要的促進作用，從而使醫(yī)學(xué)行業(yè)的多樣性實現(xiàn)明顯的提升。

3 結(jié)束語

綜上所述，醫(yī)學(xué)院在開展計算機基礎(chǔ)教學(xué)時，一定要對原有知識的學(xué)習(xí)引起高度的重視，這樣在對兩種專業(yè)知識進行學(xué)習(xí)的過程中才不會出現(xiàn)思緒混亂的現(xiàn)象。在對相關(guān)的知識內(nèi)容進行全面的掌握之后，才能實現(xiàn)對知識點的合理運用。因此，對于相關(guān)的教學(xué)人員而言，在學(xué)生的學(xué)習(xí)過程中一定要發(fā)揮出自身的引導(dǎo)作用，培養(yǎng)學(xué)生可以養(yǎng)成獨立思考的能力，讓學(xué)生在對計算機知識全面掌握的基礎(chǔ)上，可以在醫(yī)學(xué)界發(fā)揮出自身的作用。