高校數(shù)字校園應(yīng)用生態(tài)平臺建設(shè)方法探究

羅志華

（撫州職業(yè)技術(shù)學(xué)院，撫州 344000）

現(xiàn)如今，我國大多高校發(fā)展為一個(gè)較為龐大、復(fù)雜的生態(tài)系統(tǒng)，同時(shí)高校的數(shù)字校園建設(shè)同樣是一個(gè)較為龐大、復(fù)雜的生態(tài)體系。近年來，隨著我國各個(gè)高校信息化應(yīng)用規(guī)模的擴(kuò)大化，大多業(yè)務(wù)部門構(gòu)建了屬于自己的業(yè)務(wù)管理信息系統(tǒng)，從而為高校的校務(wù)管理工作提供了一定的幫助。由于目前業(yè)務(wù)部門提供的信息服務(wù)逐漸增多，因此需要更為智能、便捷的平臺來對服務(wù)組織所產(chǎn)生的信息進(jìn)行有效處理。此外，由于和數(shù)據(jù)中心進(jìn)行連接的業(yè)務(wù)系統(tǒng)逐漸增多，因此高校的數(shù)據(jù)中心數(shù)據(jù)質(zhì)量以及業(yè)務(wù)數(shù)據(jù)流向需要一定程度的強(qiáng)化，與此同時(shí)還應(yīng)強(qiáng)化對數(shù)據(jù)集成過程的管理工作，從而提升數(shù)據(jù)集成過程的質(zhì)量以及可管理性。所以面對高速發(fā)展的科學(xué)技術(shù)各個(gè)高校應(yīng)建設(shè)更為開放、智能以及便捷的數(shù)字校園應(yīng)用生態(tài)平臺，從而處理教師以及學(xué)生所增加的信息化應(yīng)用。

1 高校數(shù)字校園應(yīng)用生態(tài)平臺概述

目前，我國高校數(shù)字校園應(yīng)用生態(tài)平臺是一個(gè)整體性較高的框架系統(tǒng)，為用戶提供應(yīng)用服務(wù)完善、應(yīng)用數(shù)據(jù)管理、應(yīng)用服務(wù)管理以及應(yīng)用接口管理等多方面功能，高校數(shù)字校園應(yīng)用生態(tài)平臺建設(shè)通過構(gòu)建統(tǒng)一的應(yīng)用管理平臺、身份認(rèn)證平臺、校園服務(wù)總線以及主數(shù)據(jù)管理平臺等多種信息管理平臺，從而實(shí)現(xiàn)建設(shè)從數(shù)據(jù)到接口開發(fā)、應(yīng)用開發(fā)、使用、評價(jià)以及完善應(yīng)用的生態(tài)平臺。為了使業(yè)務(wù)需求更快的進(jìn)行變更，同時(shí)將應(yīng)用進(jìn)行碎片化，便可實(shí)現(xiàn)在業(yè)務(wù)需求進(jìn)行變更以及提出的過程中以較為快速的時(shí)間完成開發(fā)工作并進(jìn)行上線使用，因此碎片化服務(wù)所產(chǎn)生的數(shù)據(jù)將對主數(shù)據(jù)管理平臺進(jìn)行共享。碎片化服務(wù)是根據(jù)總線中數(shù)量龐大的進(jìn)口進(jìn)行開發(fā)作業(yè)，同時(shí)服務(wù)是較為松耦合以及輕量級的，因此較為方便快捷。

2 高效數(shù)字校園生態(tài)平臺建設(shè)

2.1 主數(shù)據(jù)管理平臺

主數(shù)據(jù)管理平臺是結(jié)合實(shí)施方法、軟件工具以及信息標(biāo)準(zhǔn)等方法組成適合當(dāng)前高校的數(shù)據(jù)共享平臺，將為全體師生以及各個(gè)業(yè)務(wù)部門提供更為健全的高質(zhì)量數(shù)據(jù)服務(wù)。需要提供元數(shù)據(jù)管理、數(shù)據(jù)質(zhì)量檢測工具、標(biāo)準(zhǔn)管理工具、運(yùn)行監(jiān)控管理、主數(shù)據(jù)管理、數(shù)據(jù)備份管理以及數(shù)據(jù)集成工具等各個(gè)工具。主數(shù)據(jù)管理平臺則將各個(gè)高校之間管理信息系統(tǒng)的主數(shù)據(jù)交換以及共享進(jìn)行解決，同時(shí)進(jìn)行積累數(shù)據(jù)的工作。而主數(shù)據(jù)具有結(jié)構(gòu)化、跨部門需要的優(yōu)點(diǎn)，同時(shí)還具有結(jié)果型的管理數(shù)據(jù)方式。而高校數(shù)字校園應(yīng)用生態(tài)平臺將根據(jù)全校頂層設(shè)計(jì)的信息標(biāo)準(zhǔn)來進(jìn)行建設(shè)，把主數(shù)據(jù)將學(xué)校中的各個(gè)部門以及各個(gè)院系內(nèi)進(jìn)行集成并進(jìn)行統(tǒng)一管理，從而實(shí)現(xiàn)數(shù)據(jù)收集的高效化以及自動(dòng)化，并且其基礎(chǔ)標(biāo)準(zhǔn)動(dòng)態(tài)的優(yōu)化調(diào)整，數(shù)據(jù)同步按需使用周期以及實(shí)時(shí)等方法。與此同時(shí)，還可使用平臺提供的運(yùn)行監(jiān)控和健康檢查功能對數(shù)據(jù)異常、系統(tǒng)異常以及標(biāo)準(zhǔn)不一致的問題進(jìn)行技術(shù)解決，及時(shí)解決系統(tǒng)管理漏洞并對其管理流程進(jìn)行完善，從而推動(dòng)標(biāo)準(zhǔn)化的有效落實(shí)，將數(shù)據(jù)質(zhì)量進(jìn)行持續(xù)優(yōu)化。

2.2 統(tǒng)一身份認(rèn)證平臺

統(tǒng)一身份認(rèn)證平臺就是將各種用戶的身份進(jìn)行統(tǒng)一管理，其包含學(xué)生、教師以及校友和其他臨時(shí)賬戶等。通過提供集成接口、賬號管理、自助服務(wù)、授權(quán)管理、身份認(rèn)證、審計(jì)管理以及監(jiān)控管理等功能，實(shí)現(xiàn)用戶的密碼找回以及綁定操作，并且提供應(yīng)用集成身份認(rèn)證平平臺單點(diǎn)的服務(wù)，實(shí)現(xiàn)不同應(yīng)用系統(tǒng)間的單點(diǎn)登錄以及統(tǒng)一身份認(rèn)證，與此同時(shí)，還可對安全程度較高的系統(tǒng)實(shí)現(xiàn)二次強(qiáng)制驗(yàn)證。并且支持OAuth2.0協(xié)議的可使用第三方業(yè)務(wù)例如QQ、微信、微博等網(wǎng)絡(luò)平臺實(shí)現(xiàn)認(rèn)證過程，同時(shí)身份認(rèn)證對外按照SAML1.1協(xié)議以及CAS協(xié)議，并提供使用基于LDAP訪問接口以及HTTP的身份認(rèn)證服務(wù)，從而實(shí)現(xiàn)第三方的系統(tǒng)身份集成認(rèn)證過程。

2.3 應(yīng)用管理平臺

應(yīng)用管理平臺是以師生服務(wù)為核心的應(yīng)用生態(tài)平臺，在相應(yīng)的應(yīng)用平臺管理中可展現(xiàn)完善的、全體師生滿意的、具有實(shí)用價(jià)值的以及方便快捷的服務(wù)。同時(shí)提供符合國際通用標(biāo)準(zhǔn)，并且可連續(xù)升級的應(yīng)用平臺框架，并且對接入的應(yīng)用進(jìn)行統(tǒng)一監(jiān)控以及管理，從而提升服務(wù)質(zhì)量。

2.4 校園服務(wù)總線

校園服務(wù)總線向接口服務(wù)提供了授權(quán)使用、服務(wù)定義以及注冊功能，同時(shí)對數(shù)字校園的第三方業(yè)務(wù)體統(tǒng)中所提供的接口都可以與校園服務(wù)總線相連接。而校園服務(wù)總線也可適用于新開發(fā)的心痛。與此同時(shí)，校園服務(wù)總線在服務(wù)接入之后可是針對開發(fā)者的要求來提供使用申請服務(wù)，并且對符合條件的服務(wù)同意授權(quán)。而整個(gè)應(yīng)用平臺可以對所有接口的使用情況以及使用狀態(tài)進(jìn)行統(tǒng)一監(jiān)控作業(yè)，從而進(jìn)行有效管理。

3 結(jié)束語

通過建設(shè)高校數(shù)字校園應(yīng)用生態(tài)平臺可構(gòu)建標(biāo)準(zhǔn)單一、覆蓋全校以及較為全校的主數(shù)據(jù)管理平臺，可解決其標(biāo)準(zhǔn)不同、數(shù)據(jù)不同的缺點(diǎn)，而通過平臺的運(yùn)行來獲取的用戶經(jīng)驗(yàn)可提高服務(wù)體驗(yàn)，從而建設(shè)良好的高校數(shù)字校園應(yīng)用生態(tài)平臺。