高中語文古詩詞鑒賞教學(xué)的現(xiàn)狀及改善策略

何萬全

【關(guān)鍵詞】 高中語文；古詩詞；鑒賞教學(xué)；現(xiàn)狀；改善策略

【中圖分類號】 G633.3 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】 A

【文章編號】 1004—0463（2018）03—0082—01

古詩詞是我們古人智慧的結(jié)晶，具有極高的精神價值和審美價值，是我國珍貴的傳統(tǒng)文化瑰寶。加強(qiáng)高中語文的古詩詞鑒賞教學(xué)，可以提高學(xué)生的語文成績，可以使學(xué)生對于傳統(tǒng)文化和詩詞有所感知。下面，筆者結(jié)合我國高中語文古詩詞鑒賞教學(xué)的現(xiàn)狀，提出具體的改善策略，可以對于相關(guān)的研究提供參考。

一、高中語文古詩詞鑒賞教學(xué)的現(xiàn)狀

1.教師教學(xué)模式固化。受到應(yīng)試教育模式的影響，教學(xué)觀念和方法還沒有做到與時俱進(jìn)，在實際教學(xué)過程中形成了萬用模式，只是單純強(qiáng)調(diào)表達(dá)技巧和詩詞含義等。教師在備課過程中通常都比較重視教參，沒有充分重視學(xué)生的主體地位和學(xué)習(xí)情況，這種教學(xué)模式缺乏創(chuàng)新，制約了學(xué)生的思維空間和想象空間，無法提高教學(xué)質(zhì)量。

2.學(xué)生學(xué)習(xí)缺乏目的性。一些學(xué)生沒有認(rèn)識到古詩詞的作用，他們學(xué)習(xí)古詩詞的主要目的就是應(yīng)付考試，缺乏學(xué)習(xí)興趣，無法使自身的文學(xué)素養(yǎng)得到提升。古詩詞語言通常都是高度凝練的，和現(xiàn)代漢語具有很大的區(qū)別，如果學(xué)生的文化素養(yǎng)和鑒賞能力都不夠好的話，在學(xué)習(xí)過程中通常都要借助工具書，這樣一來學(xué)生很容易產(chǎn)生厭學(xué)和抵觸情緒。

3.教學(xué)內(nèi)容不夠合理。高中語文古詩詞鑒賞教學(xué)過程中，教師沒有合理地篩選教學(xué)內(nèi)容，這樣一來學(xué)生無法結(jié)合實際情況，使古詩詞鑒賞高度得到提升。為了結(jié)合新課改的教學(xué)目標(biāo)，很多教師只是單純地減少了文言知識的教授量，甚至有些教師已經(jīng)放棄了文言文知識的教授，這樣學(xué)生就會缺乏實踐體驗鑒賞古詩詞，導(dǎo)致自身理論知識基礎(chǔ)比較匱乏。

二、高中語文古詩詞鑒賞教學(xué)的改善策略

1.重視學(xué)生的主體地位。教師在古詩詞鑒賞課上，應(yīng)該時刻關(guān)注學(xué)生的聽課反映，結(jié)合學(xué)生的表現(xiàn)適當(dāng)?shù)卣{(diào)整教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性。教師的課堂教學(xué)無法做到面面俱到，但可以為學(xué)生提供更多的自學(xué)機(jī)會。教師可以引導(dǎo)學(xué)生對比、歸納以及整合風(fēng)格相似的古詩詞，明確這些古詩詞在語言和風(fēng)格等方面的相同點(diǎn)和不同點(diǎn)，幫助學(xué)生做到融會貫通。

2.營造輕松的課堂氛圍。高中語文古詩詞鑒賞教學(xué)過程中，教師需要利用一些游戲環(huán)節(jié)或者互動項目，將學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性充分地調(diào)動出來，幫助學(xué)生更好地完成學(xué)習(xí)目標(biāo)。課堂活動的設(shè)計應(yīng)該是豐富多彩的，在學(xué)習(xí)《虞美人》的時候，教師可以播放一首同名歌曲，讓學(xué)生一邊欣賞動聽的曲子，一邊進(jìn)入到古詩意境當(dāng)中。隨后教師介紹這首詞的創(chuàng)作背景，讓學(xué)生對這首詞進(jìn)行集體討論，結(jié)合討論結(jié)果明確鑒賞的最終結(jié)果。利用這種教學(xué)方法，可以為學(xué)生提供創(chuàng)造和想象的空間，幫助學(xué)生掌握這首詞的深層內(nèi)涵。

3.利用有效的課堂資源。在當(dāng)今的教學(xué)實踐當(dāng)中，利用各種科技手段已經(jīng)成為一種普遍現(xiàn)象。實施高中古詩詞鑒賞教學(xué)當(dāng)中，可以利用多媒體課件和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)完成教學(xué)任務(wù)。例如，在學(xué)習(xí)《登高》的時候，教師可以利用多媒體，為學(xué)生展示祖國各地的秋江景色的圖片或者視頻，開闊學(xué)生的眼界，對詩中的具體內(nèi)容產(chǎn)生印象。教師可以讓學(xué)生嘗試閉上雙眼去想象一切美景，隨后教師再講解詩人的情感。

4.開拓學(xué)生的思維想象。學(xué)生鑒賞古詩詞最重要的目標(biāo)就是陶冶情操，學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中需展開自己的思維和想象，獲得新奇的審美體驗，感受到作者描述的景象，深刻挖掘出作品表達(dá)的情感，這樣才能從中獲得感染和鼓勵。例如，在學(xué)習(xí)《琵琶行》的時候，很多詩句都在描寫景色，通過景色的描寫，可以讓人身處秋天的江邊，產(chǎn)生凄涼的心境。又如，在“唯見江心秋月白”這一句當(dāng)中，寫的就是演奏完曲子之后，仿佛江水當(dāng)中的月亮也被曲子打動，這是典型的風(fēng)物情景的交融，整個景色都沉浸在月光當(dāng)中，不禁讓人感到哀傷。

通過以上的綜合論述，高中語文古詩詞的鑒賞是非常靈活的，不會受到某種形式的固定，在實踐教學(xué)當(dāng)中，需要教師不斷加強(qiáng)探究，獲得有益的經(jīng)驗，這樣才可以領(lǐng)導(dǎo)學(xué)生更好地鑒賞古詩詞，完成學(xué)習(xí)任務(wù)。最重要的是，可以讓學(xué)生可以更好地鑒賞古詩詞，體會到古詩詞的魅力，為今后的學(xué)習(xí)奠定堅實的基礎(chǔ)。

編輯：馬德佳