高中物理教學(xué)中怎樣提高學(xué)生的創(chuàng)新能力

張道偉

摘 要：“創(chuàng)新是一個(gè)民族的靈魂”，21世紀(jì)是以知識(shí)的創(chuàng)新和應(yīng)用為重要特征的知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代，隨著科學(xué)技術(shù)和信息化社會(huì)的發(fā)展，培養(yǎng)創(chuàng)新型人才，變得尤為重要.所以在高中物理教學(xué)中實(shí)施創(chuàng)新教育，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，是落實(shí)素質(zhì)教育的核心.是社會(huì)對(duì)廣大教師的要求；注重對(duì)學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)新意識(shí)的培養(yǎng)，也是對(duì)每個(gè)教育工作者不可推卸的歷史責(zé)任。

關(guān)鍵詞：創(chuàng)新；意識(shí)；革新；啟迪

創(chuàng)新就是對(duì)陳舊意識(shí)的革新。幾千年來(lái)國(guó)內(nèi)外科學(xué)發(fā)展，無(wú)不說(shuō)明沒(méi)有創(chuàng)新就不會(huì)有社會(huì)的進(jìn)步，沒(méi)有創(chuàng)新就沒(méi)有人類的發(fā)展。一個(gè)民族若墨守成規(guī)，固步自封，這個(gè)民族就會(huì)變得衰弱。江澤民曾說(shuō)過(guò)：“創(chuàng)新是一個(gè)民族進(jìn)步的靈魂，國(guó)家興旺的不竭的動(dòng)力——一個(gè)沒(méi)有創(chuàng)新能力的民族，難以屹立于世界之林”。作為教育，既要繼承前人留下的豐富的人文、科學(xué)遺產(chǎn)，又要發(fā)展和創(chuàng)新前人所想不到、做不到的事情。培養(yǎng)下一代的創(chuàng)新意識(shí)和能力，是教育工作者重要使命。把培養(yǎng)創(chuàng)新意識(shí)貫徹到課堂教學(xué)之中。

一、平時(shí)教學(xué)中，教師應(yīng)把握住“遵循新課標(biāo)精神、，但不應(yīng)拘泥于教材”，結(jié)合生產(chǎn)實(shí)際適當(dāng)?shù)赝貙?/p>

現(xiàn)行的課程標(biāo)準(zhǔn)、教材是規(guī)范實(shí)施教學(xué)計(jì)劃的依具，教師在教學(xué)中應(yīng)遵循課標(biāo)精神，按照課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)施教學(xué)。但在具體實(shí)施中，教師不應(yīng)拘泥于教材，拘泥于框框，框框太多限制思維的發(fā)展，可結(jié)合實(shí)際適當(dāng)?shù)剡M(jìn)行拓寬、加深，適當(dāng)增大思考的跨度，讓智慧的火花閃現(xiàn)與思維的跳躍中。

例 1 在 “超重和失重現(xiàn)象”的教學(xué)時(shí)，除討論在豎直方向上存在加速度時(shí)出現(xiàn)的超、失重現(xiàn)象外，還可以結(jié)合汽車經(jīng)過(guò)拱形橋和凹形路面行駛時(shí)出現(xiàn)的現(xiàn)象、宇航員在宇宙飛船中的失重現(xiàn)象等進(jìn)行討論，當(dāng)學(xué)生們發(fā)現(xiàn)其共性之處時(shí)，他的思維觸角將得到極大的伸展鍛煉。

例2 在 進(jìn)行滑動(dòng)變阻器這部分內(nèi)容的教學(xué)時(shí)，教師引導(dǎo)回顧滑動(dòng)變阻器的原理及結(jié)構(gòu)，討論它在實(shí)際電路中的應(yīng)用，如限流電路及分壓電路。另可介紹實(shí)際應(yīng)用的電位器（轉(zhuǎn)動(dòng)式變阻器），實(shí)驗(yàn)室中常用的粗調(diào)、微調(diào)電路，以及帶中心抽頭的滑動(dòng)變阻器電路等。并設(shè)計(jì)一些適當(dāng)?shù)膯?wèn)題引導(dǎo)學(xué)生想明白個(gè)中原理。

在教學(xué)中結(jié)合一些知識(shí)點(diǎn)，尤其是與生產(chǎn)、生活聯(lián)系緊密的內(nèi)容，要有意識(shí)地對(duì)學(xué)生進(jìn)行指導(dǎo)和講解，來(lái)拓寬學(xué)生的知識(shí)面，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，并培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散思維。

二、在介紹物理學(xué)家的實(shí)驗(yàn)時(shí)，注重對(duì)他們實(shí)驗(yàn)的設(shè)計(jì)思想訓(xùn)練

我們來(lái)看一下幾個(gè)著名物理學(xué)家的實(shí)驗(yàn)，看看他們當(dāng)時(shí)的設(shè)計(jì)思想對(duì)后人有什么樣的作用。

例1 在講授“萬(wàn)有引力定律”時(shí)，花一些時(shí)間來(lái)介紹卡文迪許以及他的扭秤實(shí)驗(yàn)：可利用各種媒體顯示實(shí)驗(yàn)裝置、讓學(xué)生想明白實(shí)驗(yàn)原理，教師可對(duì)學(xué)生提出這樣的問(wèn)題：萬(wàn)有引力常量的數(shù)量級(jí)非常小，卡文迪許在當(dāng)時(shí)的條件下測(cè)量精度就能達(dá)到，扭秤設(shè)計(jì)究竟有什么巧妙之處？同時(shí)可以介紹著名的物理學(xué)家?guī)靵鲆呀?jīng)利用扭秤來(lái)研究?jī)蓚€(gè)點(diǎn)電荷之間的作用力獲得了成功，得到了著名的庫(kù)侖定律。兩位科學(xué)家都能想到用扭秤這種裝置來(lái)進(jìn)行研究，都取得了重大成功。

例2 在介紹著名科學(xué)家盧瑟福的a粒子散射實(shí)驗(yàn)時(shí)，除介紹他設(shè)計(jì)的實(shí)驗(yàn)裝置及觀測(cè)方法外，重點(diǎn)給學(xué)生引出研究發(fā)現(xiàn)微觀粒子的基本方式，即應(yīng)用高能粒子轟擊和選用適當(dāng)?shù)臋z測(cè)方法。為后來(lái)發(fā)現(xiàn)新粒子提供了重要的方法。

物理教學(xué)中采用這樣的方式來(lái)介紹著名科學(xué)家設(shè)計(jì)完成的實(shí)驗(yàn)，能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，啟迪學(xué)生積極思維。

三、安排一些簡(jiǎn)單的課題讓學(xué)生自主的去討論

課本上學(xué)生實(shí)驗(yàn)，一般是由教師布置，學(xué)生去完成，不利于培養(yǎng)學(xué)生自己獨(dú)立設(shè)計(jì)、完成實(shí)驗(yàn)課題的能力。在教學(xué)計(jì)劃中安排了一定的學(xué)生自主實(shí)驗(yàn)。對(duì)一般性實(shí)驗(yàn)，我們可以放手讓學(xué)生自主去做。

例“研究平拋物體的運(yùn)動(dòng)”實(shí)驗(yàn)，教師可提出頻閃照相法、高壓放電法（介紹實(shí)際操作的可行方法）等實(shí)驗(yàn)方法，并引導(dǎo)學(xué)生提出能對(duì)平拋小球?qū)嶋H運(yùn)動(dòng)影響最小的方法。教師針對(duì)教材上介紹的實(shí)驗(yàn)方案引導(dǎo)學(xué)生提出改進(jìn)意見(jiàn)。譬如該實(shí)驗(yàn)中小球平拋運(yùn)動(dòng)軌跡上各點(diǎn)的確定，除教材介紹的方法外，也可以在鐵架臺(tái)上固定一水平的鉛筆，用眼睛觀測(cè)，逐點(diǎn)借用鉛筆來(lái)確定各點(diǎn)的位置（這樣的實(shí)驗(yàn)方法比教材上介紹的用卡片紙確定平拋軌跡上各點(diǎn)的方法，實(shí)驗(yàn)精度相差也不大）。

通過(guò)這種方式改變了過(guò)去老師怎么講，學(xué)生怎么聽(tīng)，改為學(xué)生自主實(shí)驗(yàn)，大大激發(fā)了學(xué)生研究的興趣，也開(kāi)拓了學(xué)生自行開(kāi)發(fā)實(shí)驗(yàn)課題的思維。經(jīng)幾年課堂教學(xué)的嘗試，學(xué)生的能力大大提高。

四、在習(xí)題課的教學(xué)中多給一些開(kāi)放型問(wèn)題，采用多種解題方法，拓展學(xué)生的發(fā)散思維

習(xí)題教學(xué)中，教師挑選一些典型的例題，在課堂中展開(kāi)討論并歸納解題方法，充分放手給學(xué)生，最后由教師進(jìn)行總結(jié)講評(píng)，指出比較好的解題方法。

例：兩金屬桿ab和cd長(zhǎng)均為己知，電阻均為R，質(zhì)量分別為M和m，M>m。用兩根質(zhì)量和電阻均可忽略的不可伸長(zhǎng)的柔軟導(dǎo)線將它們連接成閉合電路，并懸掛在水平、光滑而不導(dǎo)電的圓棒兩側(cè)，兩金屬桿都處在水平位置，整個(gè)裝置處在一個(gè)與回路平面相垂直的磁感應(yīng)強(qiáng)度為B的勻強(qiáng)磁場(chǎng)中。若金屬桿ab正好勻速向下運(yùn)動(dòng)，求金屬桿ab的運(yùn)動(dòng)速度。

通過(guò)學(xué)生互相討論，一般都能根據(jù)“兩金屬桿勻速運(yùn)動(dòng)”的特點(diǎn)，分別分析兩金屬桿的受力情況，采用列方程求解的方法。但在教師引導(dǎo)的基礎(chǔ)上，有學(xué)生提出，是否能從能量守恒（功率）的角度分析，再經(jīng)過(guò)師生共同討論得到了最佳的解題方法。

創(chuàng)新意識(shí)的培養(yǎng)，要依賴全社會(huì)有這方面的意識(shí)，作為教師的我們首先要更新觀念、接受新的教育理念。知識(shí)面必須拓寬，博覽各方面的知識(shí)，尤其是國(guó)際國(guó)內(nèi)社會(huì)熱點(diǎn)、高新科技的知識(shí)。多加強(qiáng)自身實(shí)踐動(dòng)手的能力，只有我們有一桶水，才能給學(xué)生一碗水，也只有這樣我們?cè)诮虒W(xué)中才能“游刃有余”，才能對(duì)得起時(shí)代給我們的使命。