性別視角下高職畢業(yè)生就業(yè)意愿差異研究

羅健文　林靜

當(dāng)前，為促進(jìn)大學(xué)生畢業(yè)生的就業(yè)，高校采取了很多的方法和措施。為了解高職畢業(yè)生的就業(yè)意愿，我校于2016年10月對(duì)2017屆的畢業(yè)生開(kāi)展了一次就業(yè)意愿調(diào)查，期待為今后更有針對(duì)性地開(kāi)展畢業(yè)生就業(yè)教育和指導(dǎo)工作提供實(shí)證依據(jù)。

一、調(diào)查概況

調(diào)查采取網(wǎng)上問(wèn)卷方式進(jìn)行。本文引用的數(shù)據(jù)來(lái)自參與本次調(diào)查的外語(yǔ)經(jīng)貿(mào)類(lèi)八個(gè)專(zhuān)業(yè)學(xué)生，共回收有837份問(wèn)卷。經(jīng)與學(xué)籍檔案對(duì)照，把調(diào)查中身份不符的剔除，如姓名與學(xué)號(hào)、專(zhuān)業(yè)、年級(jí)不符等，有效問(wèn)卷為731份，占2017屆畢業(yè)生人數(shù)的77.9%。

調(diào)查問(wèn)卷的設(shè)計(jì)分兩部分。第一部分是畢業(yè)生基本情況；第二部分是就業(yè)意愿問(wèn)卷，主要從就業(yè)意向、理想就業(yè)地、影響求職因素和就業(yè)信息獲取渠道等多方面了解畢業(yè)生的就業(yè)意愿情況[1]。詳見(jiàn)表1。

二、調(diào)查結(jié)果與分析

（一）總體結(jié)果

在有效問(wèn)卷中，女生人數(shù)616人，男生人數(shù)115人，分別占總數(shù)的84.3%和 15.7%，女生是男生的5.4倍。顯然，在有效問(wèn)卷的畢業(yè)生中，性別個(gè)數(shù)的差異是很大的，這與學(xué)生學(xué)籍檔案中性別比例的差異相當(dāng)。

經(jīng)對(duì)有效問(wèn)卷進(jìn)行統(tǒng)計(jì)，在問(wèn)卷第9題的答卷中有3個(gè)缺失值，按個(gè)案排除處理。詳見(jiàn)表1。

性別視角下高職畢業(yè)生就業(yè)意愿差異研究

（二）多選題的數(shù)據(jù)處理

問(wèn)卷題的第7、8、10、11、12、13題是多項(xiàng)選擇題，運(yùn)用多重二元法對(duì)題目的各選項(xiàng)拆分為一個(gè)獨(dú)立變量，如選中其值為1，沒(méi)有選中其值為0。

（三）方差分析

為了找出畢業(yè)生在性別下的就業(yè)意愿差異，利用SPSS統(tǒng)計(jì)分析軟件中的單因素ANOVA對(duì)表1數(shù)據(jù)進(jìn)行了方差分析，詳細(xì)結(jié)果見(jiàn)表2和表3。限于篇幅，表3中僅列出ANOVA中的顯著性p值。

從表2中可知，在0.05的顯著性水平上，不同性別的畢業(yè)生，在工作薪酬和就業(yè)信心問(wèn)題中存在顯著不同（顯著性數(shù)值小于0.05）。

從表3中可知，在0.05的顯著性水平上，不同性別的畢業(yè)生，在多選題中存在顯著不同的選項(xiàng)（表格中數(shù)值小于0.05部分）。

（四）就業(yè)意愿的性別差異

（1）在“就業(yè)壓力”的問(wèn)題中，男女生對(duì)選項(xiàng)的選擇次序是一致的，從表2可見(jiàn)，男女生在這方面沒(méi)有存在顯著的不同?？傮w而言，選擇“A.壓力很大”或“B.壓力較大”選項(xiàng)的男生占比為67.9%，女生占比為68.2%。說(shuō)明畢業(yè)生剛好從學(xué)校踏入社會(huì)，離開(kāi)學(xué)校、離開(kāi)家人，無(wú)論是專(zhuān)業(yè)知識(shí)、工作技能、人際關(guān)系、心理愿望到生活都需要一個(gè)從學(xué)校到社會(huì)的適應(yīng)轉(zhuǎn)變過(guò)程。

（2）在“就業(yè)意向（多選）”問(wèn)題中，女生選擇的次序是：H-G-J-I-E-C-F-D-B-A，男生的選擇次序是：H-I-G-J-E-C-A-D-F-B。總體而言，選擇“H.參加其他企業(yè)招聘”“G.參加國(guó)有企業(yè)招聘”“I.自主創(chuàng)業(yè)”和“J.自由職業(yè)”選項(xiàng)的男生占比為75.8%，女生占比為69.7%。說(shuō)明本屆畢業(yè)生的求職務(wù)實(shí)，職業(yè)定位是準(zhǔn)確的。其中選擇“H.參加其他企業(yè)招聘”比“G.參加國(guó)有企業(yè)招聘”和“E.報(bào)考公務(wù)員、事業(yè)單位”的結(jié)果數(shù)高。究其原因：一是以目前的就業(yè)形勢(shì)，國(guó)有企業(yè)或公務(wù)員、事業(yè)單位的招聘競(jìng)爭(zhēng)激烈，進(jìn)入這些單位工作有一定的難度，而參加企業(yè)招聘是較實(shí)際的選擇。二是在廣東的經(jīng)濟(jì)成分構(gòu)成中，非國(guó)有企業(yè)的經(jīng)濟(jì)成分占比較高，這進(jìn)而影響了高職院校畢業(yè)生的就業(yè)意向。

從表3可見(jiàn)，男女生在這方面存在“A.暫不就業(yè)”“F.參加教育局教師招考”和“I.自主創(chuàng)業(yè)”三個(gè)顯著不同，男女生在這三個(gè)選項(xiàng)上選擇的占比分別為：2.73%、2.73%、16.8%和0.95%、6.82%、10.2%。結(jié)合本題目的其他選項(xiàng)，顯然，女生傾向于穩(wěn)定性相對(duì)較高的職位，而男生則傾向于較為進(jìn)取的職位。究其原因：一是社會(huì)因素。當(dāng)前社會(huì)對(duì)女性的職業(yè)成就期望比男性稍低。職業(yè)成就往往伴隨著職業(yè)風(fēng)險(xiǎn)，穩(wěn)定性相對(duì)較高的職業(yè)，獲得成就的途徑和方法較有規(guī)則和成熟，但所用時(shí)間相對(duì)地較長(zhǎng)；而進(jìn)取的職業(yè)，獲取成就的途徑和方法相對(duì)多一些，個(gè)人努力能更快地實(shí)現(xiàn)期望，但是壓力也相應(yīng)大一些。女性既然不被期待獲取高成就，選擇風(fēng)險(xiǎn)較低的工作就比較理想。傳統(tǒng)社會(huì)男主外，女主內(nèi)的觀念，女性一旦結(jié)婚就要考慮照顧丈夫、生育、撫養(yǎng)子女等家庭問(wèn)題，使得年輕女性在就業(yè)傾向方面考慮到今后有利于照顧家庭的職業(yè)。穩(wěn)定性相對(duì)較高的職位存在更小的壓力，這樣就有精力應(yīng)付生活中的瑣事。二是性格因素。男女性存在顯著的性別角色差異， 在個(gè)性方面，男性普遍表現(xiàn)為自信、堅(jiān)毅、進(jìn)取，具備較強(qiáng)的進(jìn)取性和獨(dú)立性；女性則普遍表現(xiàn)為溫柔、細(xì)膩、賢惠，存在較大的依賴(lài)性。因此在擇業(yè)時(shí)，男性會(huì)傾向于選擇更具挑戰(zhàn)性的工作，而女性則選擇相對(duì)穩(wěn)定性的工作[2]。

（3）在“理想就業(yè)地區(qū)”問(wèn)題中，男女生的選擇次序都是：A-B-E-C-J-D-H-I-F-G，從表3可見(jiàn)，男女生在這方面沒(méi)有存在顯著不同。選擇A/B/C/D/E珠三角地區(qū)的男女生占比分別為78.7%和79.2%，選擇“F.粵東西北地區(qū)”的男女生占比分別是3.38%和2.99%，選擇G/H北京上海地區(qū)的男女生占比分別是6.8%和5.8%，選擇“I.其他地區(qū)”的男女生占比分別是4.51%和3.75%，選擇“J.生源地”的男女生占比分別是6.77%和8.27%。珠三角地區(qū)仍為大部分畢業(yè)生的理想就業(yè)地。

雖然在方差分析中這方面沒(méi)有顯示出性別的顯著不同，但從數(shù)據(jù)的比值上看，女生傾向于“A/B/C/D/E珠三角”經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)成熟和“J.生源地”靠近家人的地區(qū)，男生除傾向于經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)成熟的地區(qū)外，在“F.粵東西北”經(jīng)濟(jì)欠發(fā)達(dá)地區(qū)、“I.其他地區(qū)”遠(yuǎn)離家人地區(qū)就業(yè)意向的比例都高于女生。女生比男生更傾向于靠近家人的地區(qū)，原因在于女生更戀家，回家就業(yè)工作壓力、經(jīng)濟(jì)壓力較小，城市文化熟悉，跟父母有照應(yīng)，對(duì)女生來(lái)說(shuō)，回家工作更安穩(wěn)；而男生更愿意“出去闖一闖”，同時(shí)抗壓能力相對(duì)更強(qiáng)。

（4）在“初次就業(yè)可接受薪酬”問(wèn)題中，男女生選擇的次序都是：A-B-C-G-D，選擇“A.2000-2999”和“B.3000-3999”的男女生占比分別是57.4%、36.5%和68.0%、29.4%。對(duì)比2015年我省大學(xué)專(zhuān)科畢業(yè)生的初次就業(yè)平均月薪酬2646元，本次調(diào)查結(jié)果與此一致，反映我院2017屆畢業(yè)生初次就業(yè)的平均薪酬期望切合實(shí)際[3]。

從表2可見(jiàn)，在“初次就業(yè)可接受薪酬”方面存在顯著不同，男生在高薪酬選項(xiàng)上的比例都高于女生。究其原因：一是女性?xún)A向于選擇穩(wěn)定性較高的工作，擇業(yè)面比較窄，競(jìng)爭(zhēng)較大，為了謀求理想的工作崗位，女性可能會(huì)降低對(duì)薪酬的要求；二是就外語(yǔ)經(jīng)貿(mào)類(lèi)畢業(yè)生而言，男性人數(shù)比女性人數(shù)少，同時(shí)不少用人單位考慮到年輕女性工作后很快進(jìn)入家庭，考慮到產(chǎn)假和工作的投入度，用人單位更傾向于錄用男性，女性的就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)壓力會(huì)更大，因此女性比男性對(duì)薪酬的期望值低。

（5）在“影響求職因素（多選）”問(wèn)題中，女生選擇的次序是：F-G-B-C-E-A-D，男生的選擇次序是：F-G-B-C-A-E-D 。選擇“F.公司、實(shí)驗(yàn)室實(shí)習(xí)經(jīng)歷”和“C.社團(tuán)活動(dòng)工作經(jīng)歷” 兩個(gè)與學(xué)生實(shí)踐活動(dòng)相關(guān)選項(xiàng)的男女生占比分別為28.5%、14.2%和31.3%、14.5%。究其原因，當(dāng)前用人單位更青睞擁有豐富實(shí)習(xí)經(jīng)歷的求職者，同時(shí)也看中求職者在校期間的社團(tuán)活動(dòng)工作經(jīng)歷，而且用人單位常常從表現(xiàn)優(yōu)秀的實(shí)習(xí)生中選拔和錄用員工，使畢業(yè)生意識(shí)到實(shí)習(xí)經(jīng)歷的重要性；選擇“G.個(gè)人性格”選項(xiàng)的男女生占比分別為25.9%和25.6%。在男女生的選擇次序中均排行第二位，這反映出畢業(yè)生認(rèn)識(shí)到個(gè)人修養(yǎng)、心理素質(zhì)、形象表現(xiàn)和性格特征等個(gè)人性格屬性在求職中的重要性。

從表3可見(jiàn)，在這方面存在“A.學(xué)習(xí)成績(jī)”和“F.公司、實(shí)驗(yàn)室實(shí)習(xí)經(jīng)歷” 兩個(gè)顯著不同，男生在A選項(xiàng)上的占比6.47%比女生的3.82%高，而在F選項(xiàng)上的占比28.5%比女生的31.3%低。結(jié)合本題目其他選項(xiàng)的選擇，女生比男生更傾向于與職業(yè)相關(guān)的因素，而男生比女生更傾向于與學(xué)習(xí)相關(guān)的因素。對(duì)于外語(yǔ)經(jīng)貿(mào)類(lèi)專(zhuān)業(yè)學(xué)生，在學(xué)習(xí)上，女生有一定的優(yōu)勢(shì)，因而她們把影響求職因素主要?dú)w于實(shí)習(xí)經(jīng)歷；而在實(shí)踐活動(dòng)上，男生的能力更強(qiáng)一些，因而他們把影響求職的主要因素歸于學(xué)習(xí)成績(jī)和競(jìng)賽活動(dòng)。顯然調(diào)查對(duì)象傾向于認(rèn)為自己更欠缺的因素，是影響求職的重要原因。

從表3可見(jiàn)，在這方面存在“A.學(xué)習(xí)成績(jī)”和“F.公司、實(shí)驗(yàn)室實(shí)習(xí)經(jīng)歷” 兩個(gè)顯著不同，男生在A選項(xiàng)上的占比6.47%比女生的3.82%高，而在F選項(xiàng)上的占比28.5%比女生的31.3%低。結(jié)合本題目其他選項(xiàng)的選擇，女生比男生更傾向于與職業(yè)相關(guān)的因素，而男生比女生更傾向于與學(xué)習(xí)相關(guān)的因素。外語(yǔ)經(jīng)貿(mào)類(lèi)專(zhuān)業(yè)學(xué)生，在學(xué)習(xí)上，女生有一定的優(yōu)勢(shì)，因而她們把影響求職因素主要?dú)w于實(shí)習(xí)經(jīng)歷；而在實(shí)踐活動(dòng)上，男生的能力更強(qiáng)一些，因而他們把影響求職的主要因素歸于學(xué)習(xí)成績(jī)和競(jìng)賽活動(dòng)。顯然調(diào)查對(duì)象傾向于認(rèn)為自己更欠缺的因素，是影響求職的重要原因。

（6）在“希望學(xué)校提供的就業(yè)指導(dǎo)（多選）”問(wèn)題中，女生選擇次序是：B-A-C-G-D-F-E，男生選擇的次序是：B-C-A-G-D-F-E。選擇“A.簡(jiǎn)歷撰寫(xiě)”、“B.求職技巧”和“G.心理輔導(dǎo)”的男女生分別為17.3%、28.9%、14.4%和18.4%、31.0%、15.2%，顯然這與“就業(yè)意向”的反映是相符的；選擇“C.創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)”選項(xiàng)的男女生占比分別為23.2%和18.1%，這與“就業(yè)意向”中的“自主創(chuàng)業(yè)”選項(xiàng)占比接近。

從表3可見(jiàn)，在這方面存在“B.求職技巧”和“C.創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)”兩個(gè)顯著不同。女生B選項(xiàng)的占比31.0%比男生的28.9%高，男生在C選項(xiàng)上的占比23.2%比女生的18.1%高。對(duì)比前述的理由，女生是因?yàn)榕c職業(yè)相關(guān)的因素，傾向于穩(wěn)定性相對(duì)較高的職位，因而就業(yè)指導(dǎo)方面傾向于貼合職位的求職技巧；而男生則因?yàn)閮A向于選擇較為開(kāi)拓進(jìn)取的職位，因此比起女生更希望得到創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)。

（7）在“希望學(xué)校提供的就業(yè)服務(wù)（多選）”問(wèn)題中，男女生沒(méi)有存在顯著的不同，各選項(xiàng)的占比均比較接近。

（8）在“獲取就業(yè)信息渠道（多選）”問(wèn)題中，女生的選擇次序是：E-D-B-F-A-C，男生的選擇次序是：E-B-D-F-C-A。從表3可見(jiàn)，男女生在這方面存在“C.校內(nèi)宣講會(huì)”和“E.社會(huì)招聘網(wǎng)站”兩個(gè)顯著不同，選項(xiàng)的占比分別為10.8%、27.8%和7.06%、32.0%。結(jié)合本題目的其他選項(xiàng)，可以知道男生的選擇傾向于校內(nèi)渠道，男生對(duì)校園信息的重視顯著高于女生，相應(yīng)的對(duì)校內(nèi)現(xiàn)場(chǎng)招聘會(huì)和校內(nèi)宣講會(huì)的重視也顯著高于女生。女生選擇傾向于社會(huì)渠道，對(duì)熟人推薦、社會(huì)招聘網(wǎng)站和社會(huì)招聘會(huì)三種求職方式的偏好顯著高于男生，與男生相比女生在求職過(guò)程中更多地利用了校外資源，而對(duì)學(xué)校內(nèi)提供的資源利用不太充分。校外資源通常依賴(lài)于學(xué)生的社會(huì)（網(wǎng)絡(luò)）資源，這是一項(xiàng)不可競(jìng)爭(zhēng)的因素。另外，校外資源的針對(duì)性往往不如學(xué)校提供的就業(yè)信息和渠道那樣明確、集中，從而就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)者可能更多。綜合這兩個(gè)原因，女生可能比男生體驗(yàn)更激烈的和缺乏公平性的競(jìng)爭(zhēng)[4]。

（9）在“就業(yè)信心”問(wèn)題中，女生選擇的次序是：C-B-A-D-E，男生選擇的次序是：B-C-A-D-E，男女生的選擇略有差異。從表2可見(jiàn)，在“就業(yè)信心”方面，男女生表現(xiàn)有顯著的差異，選擇“A.很有信心”和“B.比較有信心”選項(xiàng)的男生占比24.2%和37.4%，女生占比為9.9%和35.6%，男生比女生更有信心。究其原因：一是“男主外、女主內(nèi)”的傳統(tǒng)觀念使男女存在不同的職業(yè)定位，社會(huì)普遍認(rèn)為女性，尤其是已婚女性對(duì)工作的投入度不如男性，而男性更具備進(jìn)取心，進(jìn)而影響了女性獲取工作成就的信心；二是女性多集中在報(bào)酬低、技術(shù)低的勞動(dòng)領(lǐng)域，一些重要的行業(yè)和重要的職位，女性所占的比重非常有限，傳統(tǒng)觀念和傳統(tǒng)教育也讓女性自身產(chǎn)生一種自卑感，認(rèn)為自己不如男性。這些既有觀念的存在，使得女生面臨就業(yè)時(shí)，自信心不如男生強(qiáng)[5]。三是在上述提到的女生獲取就業(yè)信息渠道上更傾向于社會(huì)渠道，比較依賴(lài)于人際關(guān)系，而這種資源是一項(xiàng)不可競(jìng)爭(zhēng)的因素，女生比男生面臨更激烈和缺乏公平性的競(jìng)爭(zhēng)，進(jìn)而影響了她們的就業(yè)信心。

三、結(jié)論

高職畢業(yè)生就業(yè)意愿中在性別方面表現(xiàn)存在顯著差異，雖然這些性別差異在高職畢業(yè)生就業(yè)意愿行為偏好的排序上表現(xiàn)得并不明顯，但在對(duì)一些問(wèn)題的差異程度表現(xiàn)比較顯著。這些差異既反映了整個(gè)社會(huì)對(duì)性別的態(tài)度，同時(shí)也將導(dǎo)致不同性別畢業(yè)生就業(yè)結(jié)果的差異。社會(huì)特別是學(xué)校應(yīng)當(dāng)正視高職畢業(yè)生就業(yè)意愿上的性別差異現(xiàn)象，有針對(duì)性地對(duì)畢業(yè)生開(kāi)展職業(yè)生涯規(guī)劃和就業(yè)指導(dǎo)，從而改善其就業(yè)狀況[6]。

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責(zé)任編輯朱守鋰