“玩”出名堂

馬強

何捷老師的《寫作教學“進行時”》主張“為兒童而教”，讓兒童在愉悅的情緒體驗中漸入佳境。這里涉及到三個關(guān)鍵詞——趣味性、游戲化、簡易性，也正是這三個關(guān)鍵詞再次堅定了筆者的信念——玩，可以玩出名堂。

一、寫畫結(jié)合，于寫寫畫畫中記錄成長過程

我們習慣于把寫日記作為寫話的起始訓練，但筆者認為寫日記對一年級學生來講有一定難度，一是識字量有限，二是無話可說。如果一味逼迫學生去寫，真的會扼殺學生對寫作的興趣。思索之后，結(jié)合課標中提出的“為學生的自主寫作提供有利條件和廣闊空間，減少對學生寫作的束縛，鼓勵自由表達和有創(chuàng)意的表達。” “寫畫結(jié)合”即自己畫圖畫，再結(jié)合圖畫內(nèi)容寫上文字說明。寫什么？畫什么？當然是學生最熟悉的學習生活了。將內(nèi)容定位于此后，筆者給每個學生發(fā)了一本日記本，讓他們圍繞“成長記錄”四個字自行設(shè)計封面，標注好頁碼開始做記錄。

初始，讓他們寫畫自己經(jīng)歷過的事情，寫出來的內(nèi)容一定要與圖畫內(nèi)容緊密結(jié)合。這個任務(wù)對一部分繪畫能力及想象能力較差的孩子來講，有一定難度?！耙粚σ弧睅头龊芎媒鉀Q了這個問題。一段時間以后，他們鮮活的生活經(jīng)歷在筆下跳躍，在紙上飛舞。文字表述清晰，言能達意，繪畫能力、想象能力都有了不同程度的提高。這種方式的表達是率性的，不受字數(shù)、章法、修辭等約束，就是自由地訴說。在他們能寫出自己想說的話之后，筆者建議他們?nèi)绻茏龅接腥藧劭淳透昧?，同時還鼓勵他們用上學過的詞語。于是乎，“漂亮的汽車” “溫暖的大手” “花更艷了，水更清了”等出現(xiàn)在了他們的《成長記錄》中。以此種方式完成的《成長記錄》讓學生特別有成就感，讓家長愛不釋手。

“寫作教學應(yīng)貼近學生實際，讓學生易于動筆，樂于表達，應(yīng)引導學生關(guān)注現(xiàn)實，熱愛生活，積極向上，表達真情實感?！薄皩懏嫿Y(jié)合”不但讓學生會說還會寫，寫真話、實話、心里話，更重要的是樂寫。每天到校的第一件事就是迫不及待地問筆者：“今天有什么活動？還畫嗎？”看到他們用形象的圖畫、生動的文字記錄下的吹氣球比賽、傳花游戲、養(yǎng)小蝌蚪等活動，讓筆者的信念堅定起來——玩，可以培養(yǎng)興趣；玩，可以促進學習；玩，可以創(chuàng)造奇跡。

二、讀寫結(jié)合，于讀寫中激發(fā)創(chuàng)作熱情

一年級第一學期學校每月一次的兒童詩誦讀比賽給了孩子們接觸兒童詩的機會，圍繞課標中提出的“誦讀兒歌、兒童詩和淺近的古詩，展開想象，獲得初步的情感體驗，感受語言的優(yōu)美。”筆者在學生背誦的基礎(chǔ)上又帶領(lǐng)他們開展了讀詩、賞詩活動。在活動中，他們通過讀、品、悟了解了兒童詩的特點，積累了語言，更難得的是激發(fā)了他們的創(chuàng)作欲望。一個孩子在餐桌上看到畫有紅、藍兩只小狗圖案的瓶子時，有感而發(fā)，創(chuàng)作出《偷走顏色》一詩：在瓶子上，有兩只小狗，一只是藍色的，一只是紅色的，藍色小狗把紅色小狗的顏色偷走了。由此開始，引發(fā)了班級孩子們的創(chuàng)作熱情?！侗翘橄x》——我鼻子里，有一位秘密乘客，我要把他請到圖們江里去，過他的美好生活。雖說把鼻涕請到圖們江里去并不妥，但詩中卻充滿童真童趣?！队曛椤返某霈F(xiàn)，讓孩子們的創(chuàng)作達到井噴狀態(tài)。“雨水打在車窗上，變成了一只只小蝌蚪，匆匆滑落，它們是要去找媽媽嗎？”一人始，詩集終。在這個過程中，閱讀的力量是巨大的，不容忽視的，恰恰是讀詩、賞詩活動將他們帶入了兒童詩的天地中。

第二學期沒有了誦讀兒童詩的比賽，卻有了創(chuàng)作兒童詩的比賽，是班級詩歌集的出現(xiàn)促成了這一比賽形式的出現(xiàn)。對于已有創(chuàng)作基礎(chǔ)的學生來講這真是好事一件，他們又有了施展才華的舞臺。可這畢竟是比賽，不能隨隨便便去寫，這時的指導就顯得尤為重要。如果單從技術(shù)層面去講解，相信他們聽不明白多少，再受條條框框的限制，寫出來的內(nèi)容可想而知了。我們都知道兒童的語言是最樸實無華卻又充滿趣味、奇思妙想的，那么只要引導學生把他們想說的說出來，再加以修改就可以了。

這學期科學老師給了班級一些小蝌蚪，學生們特別喜歡，紛紛領(lǐng)養(yǎng)。于是筆者讓他們收集關(guān)于小蝌蚪生活習性的資料，并在班級進行交流。在照顧小蝌蚪的過程中注意觀察它們的變化，每天給一定時間互相說說自己的發(fā)現(xiàn)。一段時間后，他們對小蝌蚪已經(jīng)非常熟悉了，筆者讓他們動筆寫一寫小蝌蚪。這一寫，小蝌蚪在他們的筆下靈動鮮活起來。有的學生這樣寫：“圓腦袋，小眼睛，長尾巴，黑身體，石頭下，水草里，不露痕跡游啊游?！庇械膶W生這樣寫：“小小蝌蚪真可愛，頭大身細水中游，游到水面找媽媽，找到媽媽換衣服，捉蟲除害真厲害！”在他們眼里，小蝌蚪像一顆黑豆芽、棒棒糖、小石頭，像6又像9……誰說一年級的學生寫不出東西來呢？

玩不是隨隨便便地進行，而是將讀與寫、說與寫結(jié)合在其中，在讀、說、寫的相互促進中把寫話教學落到實處。玩也能玩出名堂，只要我們用心去玩！

（作者單位：江西省南豐縣白舍鎮(zhèn)中心小學）

□責任編輯：王鋒旗