校園開敞空間使用評(píng)價(jià)（POE）

李順家++車震宇

摘要：本文運(yùn)用POE（Post Occupancy Evaluation）基本研究方法，對(duì)昆明理工大學(xué)怡園的開敞空間進(jìn)行調(diào)查研究。通過實(shí)地勘察、深度訪問等形式，來了解使用者的行為和心理活動(dòng)，從中了解使用者對(duì)環(huán)境的需求。最后根據(jù)調(diào)查所獲的資料進(jìn)行整理、分析，最終得到POE報(bào)告，報(bào)告有助于改善該開敞空間的環(huán)境設(shè)施，提高管理水平，從而使其能充分發(fā)揮效用，滿足使用者需求，同時(shí)對(duì)校園其他開敞空間也有一定的借鑒意義。

Abstract： The article investigates and analyses the open space of Yiyuan in Kunming University of Science and Technology by adopting the method of post occupancy evaluation， and learns the behavior， mental activity and requires to environment of users by observation and interview. Then， according to finishing and analysis of the data， this article gets the POE Report which can improve environmental facilities， management level and satisfied need of users. Meanwhile， it can be helpful for other open spaces in campus.

關(guān)鍵詞：使用狀況；校園開敞空間；設(shè)施

Key words： Post Occupancy Evaluation；open space；facility

中圖分類號(hào)：TU984.11 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1006-4311（2018）08-0064-03

1 使用評(píng)價(jià)

POE（Post Occupancy Evaluation）主要是指在建筑建造和使用一段時(shí)間之后，對(duì)建筑進(jìn)行系統(tǒng)的嚴(yán)格評(píng)價(jià)過程，POE主要關(guān)注建筑使用者的需求、建筑設(shè)計(jì)的成敗和建成后建筑的性能。所有這些都會(huì)為將來的建筑設(shè)計(jì)提供依據(jù)和基礎(chǔ)。使用用后評(píng)價(jià)理論通常關(guān)注使用者對(duì)于建筑環(huán)境的滿意度，以及特定空間與其功能之間的匹配程度。大量的用后評(píng)價(jià)主要是圍繞公共空間中的人們的行為展開研究，其研究的建筑類型也多為學(xué)校、圖書館、辦公室等功能性較強(qiáng)的公共建筑。POE已經(jīng)作為建筑環(huán)境可持續(xù)發(fā)展的一個(gè)重要評(píng)價(jià)，它不僅能夠?yàn)榻ǔ森h(huán)境做出更新目標(biāo)，還能為之后類似的新建項(xiàng)目建立數(shù)據(jù)庫(kù)，優(yōu)化決策方案。最終形成良性循環(huán)的機(jī)制。

本文正是基于以上原因，從使用者的角度出發(fā)，對(duì)昆明理工大怡園的開敞空間進(jìn)行使用評(píng)價(jià)。通過觀察和調(diào)查，從開敞空間性質(zhì)、功能、設(shè)施、使用者的活動(dòng)內(nèi)容、使用者的滿意度和意見等角度進(jìn)行分析評(píng)價(jià)，為提高環(huán)境使用效益和管理水平提供有效依據(jù)，同時(shí)為校園其他開敞空間的設(shè)計(jì)管理提供一個(gè)導(dǎo)向。

2 研究方法與程序

2.1 研究對(duì)象

此次調(diào)研對(duì)象是昆明理工大學(xué)怡園勵(lì)志北路與櫻花大道之間、致知北路與明德大道之間圍合的開敞空間的使用者，了解使用者的信息和其對(duì)開敞空間的使用情況。

2.2 調(diào)查方法和評(píng)價(jià)

文章從使用者的角度出發(fā)，運(yùn)用POE方法，對(duì)校園開敞空間進(jìn)行調(diào)研，分別調(diào)研了一周內(nèi)的工作日和休息日，以期使調(diào)查的使用者的范圍具有廣泛性，讓調(diào)研更切合實(shí)際。研究主要關(guān)注綠化景觀、休閑服務(wù)設(shè)施、和管理水平；其次是對(duì)使用者進(jìn)行觀察和訪問，主要問題涉及到對(duì)開敞空間的滿意度、使用舒適度和需求的調(diào)查。

2.3 調(diào)查內(nèi)容和結(jié)果

第一次調(diào)查選取了春季天氣晴好的工作日，調(diào)查時(shí)間為學(xué)生放學(xué)的中午和下午，在兩個(gè)時(shí)間段記錄了使用人群的分布和行為活動(dòng)。

從表1的統(tǒng)計(jì)結(jié)果來看，中午的使用者要比下午的少；使用者的活動(dòng)類型主要以小坐、聊天、曬太陽等靜態(tài)休閑活動(dòng)為主，少數(shù)為充電學(xué)習(xí)行為；年級(jí)分布以低年級(jí)大一、大二為主，沒有研究生；從活動(dòng)分布來看，多數(shù)在草坪上玩耍休息，其次是桌椅和亭子；人群分布也比較均勻。除此之外，由于是工作日，路過穿越該區(qū)域的學(xué)生也較多，這里相當(dāng)于教學(xué)樓和宿舍、食堂之間的過渡帶。

第二次調(diào)查選了天氣晴好溫暖的周末，為了比較，選的時(shí)間點(diǎn)和第一次相同。

根據(jù)表2調(diào)查情況，可以觀察分析出周末的活動(dòng)人數(shù)明顯比工作日多很多，下午人數(shù)比中午人數(shù)多；活動(dòng)人群還是以低年級(jí)為主，但是高年級(jí)學(xué)生人數(shù)也有增長(zhǎng)；從活動(dòng)內(nèi)容看，整體上沒什么改變，但是高年級(jí)多以聊天、獨(dú)坐等安靜的活動(dòng)為主，相比低年級(jí)的活動(dòng)行為較多，相對(duì)動(dòng)態(tài)活潑些；外來人員也相對(duì)有所增加，外來人員多數(shù)是附近居民，以中老年人為主，也有少數(shù)看護(hù)小孩的家長(zhǎng)。

分析總結(jié)兩次調(diào)查，使用者的活動(dòng)內(nèi)容主要以靜態(tài)為主，這與空間的性質(zhì)和功能以及設(shè)施有關(guān)。此次調(diào)查的開敞空間主要以軟質(zhì)景觀為主，有大面積梨樹、灌木、草地；局部設(shè)有桌椅，北段部分有涼亭和水池。但是根據(jù)調(diào)查發(fā)現(xiàn)，沿路小徑上的許多座椅損壞嚴(yán)重，座椅中間的花池變成了垃圾箱；草坪上也有垃圾；北段的大水池似乎已被廢棄，水體污染嚴(yán)重，毫無參觀價(jià)值。

因此，根據(jù)以上分析，認(rèn)為該開敞空間基本滿足學(xué)生的休閑活動(dòng)，但是在服務(wù)設(shè)施配置、管理水平和景觀打造方面仍有缺陷。根據(jù)深度訪問，使用者也希望在環(huán)境打造上有所特色和趣味，適度增加休閑設(shè)施。

3 對(duì)校園開敞空間的思考

經(jīng)過調(diào)查發(fā)現(xiàn)，學(xué)生對(duì)校園開敞空間的使用主要以放松心情、休閑娛樂為主。開敞空間活動(dòng)也是豐富和多樣的，其中行走與穿越是最主要方面。在停留活動(dòng)中，活動(dòng)內(nèi)容與空間的性質(zhì)、功能和設(shè)施有關(guān)，特別是座位設(shè)施和周邊的建筑和服務(wù)設(shè)施有關(guān)。停留活動(dòng)主要是就坐、休息以及觀賞風(fēng)景，因而對(duì)座位設(shè)施和視覺景觀有大量需要。該開敞空間東面就是怡園步行街，西面又臨近教學(xué)樓，所以學(xué)生的行為以穿越和停下休憩、吃東西為主。

3.1 校園開敞空間使用者對(duì)休閑服務(wù)設(shè)施的需求

休息和坐息是開敞空間最主要的停留活動(dòng)，所以對(duì)座位的強(qiáng)烈需要是開敞空間活動(dòng)的主要特征。但是此次調(diào)研的空間桌椅數(shù)量少，還有所損壞。不僅影響了使用效率還影響了美觀。可以增加些躺椅或者豐富桌椅形態(tài)和擺放形式。

隨處可見的食品垃圾，說明在環(huán)衛(wèi)設(shè)施布置上不合理，服務(wù)半徑和數(shù)量都不夠。其次，環(huán)衛(wèi)工人在打掃頻率和范圍上也應(yīng)該注意，不應(yīng)該出現(xiàn)死角。設(shè)施上筆者認(rèn)為在設(shè)置些融入環(huán)境的廣播喇叭，讓學(xué)生在休息之余了解些新聞事實(shí)和激勵(lì)的故事，這些適當(dāng)?shù)膽?yīng)激物可以刺激學(xué)生，有利于進(jìn)一步學(xué)習(xí)。

3.2 校園開敞空間性質(zhì)和功能劃分對(duì)使用在的影響

開敞空間主要是為實(shí)現(xiàn)使用者休閑娛樂和社交觀光目的，還有少數(shù)的學(xué)習(xí)目的。一個(gè)開暢與封閉相結(jié)合的外部空間更有利于組織起富有生氣的公共活動(dòng)。因此在空間設(shè)計(jì)上應(yīng)該以此為導(dǎo)向，滿足不同的需求。

在社交方面，應(yīng)考慮私密與半私密空間的設(shè)計(jì)，營(yíng)造有利于公共接觸的線性散步場(chǎng)所，以滿足小群體（如一個(gè)寢室的或幾個(gè)同學(xué)）交流活動(dòng)空間?？紤]到使用者動(dòng)作性行為習(xí)性，比如抄近路，在道路流線設(shè)計(jì)時(shí)除了觀賞散步性的曲幽小徑，還應(yīng)該添加些直線道路。

休閑娛樂方面，良好的空間品質(zhì)可以提高使用者休閑娛樂期望。調(diào)查的校園空間面積不大，環(huán)境上，在較小尺度上，人希望尋求復(fù)雜、多樣和獨(dú)特的信息；不易識(shí)別和單調(diào)乏味在知覺、認(rèn)知和行為等層次上給人帶來生活不便和心理損害。所以空間設(shè)計(jì)和功能布局上應(yīng)該最求小而復(fù)雜，以激起使用者的興趣。實(shí)際調(diào)查的空間環(huán)境比較單調(diào)乏味，植物景觀配置上也叫單一，對(duì)微氣候的調(diào)節(jié)能力較弱，導(dǎo)致有的桌椅被棄用。認(rèn)為空間應(yīng)該再豐富些，可適當(dāng)添加硬質(zhì)鋪裝和廣場(chǎng)，或是增加些特色建筑小品，以便就近容納學(xué)生的公共活動(dòng)。北段的水池應(yīng)該著重處理，與植物和服務(wù)設(shè)施組合起來，形成一個(gè)景觀節(jié)點(diǎn)，提高景觀價(jià)值，其次在管理水平上要提高，不能讓其成為一潭死水，可結(jié)合其他景觀設(shè)計(jì)成流動(dòng)的活水。為滿足學(xué)生學(xué)習(xí)需求，設(shè)置一系列大小不等的、穿行人流相對(duì)較少的小空間，為學(xué)生營(yíng)造安靜舒適的的氛圍。

4 總結(jié)

校園開敞空間主要服務(wù)于學(xué)生，應(yīng)該從學(xué)生的期望出發(fā)來設(shè)計(jì)和布局，豐富學(xué)生校園生活。學(xué)生主要以放松心情、社交娛樂和學(xué)習(xí)交流為開敞空間的目的。開敞空間活動(dòng)也是豐富和多樣的，其中行走與穿越是最主要方面。在停留活動(dòng)中，活動(dòng)內(nèi)容與空間的性質(zhì)、功能和設(shè)施有關(guān)。停留活動(dòng)主要是就坐、休息以及觀賞風(fēng)景，因而對(duì)座位設(shè)施和視覺景觀有大量需要。

此次調(diào)查時(shí)間周期較短、觀察次數(shù)較少，所得結(jié)論不一定能反映實(shí)際情況，還需進(jìn)一步改進(jìn)。

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