校園文化主體雕塑還是寧缺毋濫為好等

近年來(lái)，校園文化建設(shè)成為教育的一個(gè)熱門(mén)話題，校長(zhǎng)們絞盡腦汁、想方設(shè)法樹(shù)雕塑、立展板、掛條幅、貼噴繪，有些校長(zhǎng)認(rèn)為，只要在校園樹(shù)立了雕塑，就提高了學(xué)校的文化品位，豐富了學(xué)校的文化內(nèi)涵。殊不知，濫用校園主體雕塑或許會(huì)成為校園文化建設(shè)的敗筆。造成校園雕塑濫用的原因是多方面的，一是對(duì)校園文化建設(shè)的誤解，只注重校園物質(zhì)文化建設(shè)，忽略精神文化和制度文化建設(shè)；二是對(duì)校園文化主體雕塑作用的夸大，校園主體雕塑設(shè)計(jì)要結(jié)合校園環(huán)境和文化傳統(tǒng)審慎選題，創(chuàng)新表現(xiàn)形式與材料，實(shí)現(xiàn)其美化環(huán)境、提升內(nèi)涵的作用，切不可隨意而為，更不可千篇一律、盲目模仿。校園文化主體雕塑是校園物質(zhì)文化建設(shè)的重要組成部分，作用不可小覷，用的好可起到畫(huà)龍點(diǎn)睛的作用，用不好，將成為適得其反的敗筆。（周旭方）