淺論初中思想政治課實(shí)踐教學(xué)思考

潘 攀

（德惠市米沙子鎮(zhèn)晨光中學(xué)，吉林 長(zhǎng)春 130300）

當(dāng)代的初中生思想較為活躍，而思想政治課的內(nèi)容較為抽象，在傳統(tǒng)的教學(xué)中，教師通常只是圍繞課本內(nèi)容照本宣科進(jìn)行教學(xué)，對(duì)于這種灌輸式教學(xué)方法，不符合初中生的思維發(fā)展規(guī)律，讓學(xué)生感到枯燥乏味，提不起學(xué)習(xí)興趣。因此，作為初中思想政治教師，要結(jié)合初中生的生理特點(diǎn)與心理特點(diǎn)，根據(jù)課本教學(xué)需求，創(chuàng)新教學(xué)理念，把課本內(nèi)容與實(shí)踐有效相結(jié)合，讓學(xué)生在實(shí)踐教學(xué)中了解社會(huì)、適應(yīng)社會(huì)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，提高他們的實(shí)踐能力，避免死記硬背式教學(xué)，訓(xùn)練學(xué)生的思維能力與創(chuàng)新能力，實(shí)現(xiàn)綜合應(yīng)用型人才的培養(yǎng)。

1 初中思想政治課實(shí)踐教學(xué)的重要性

學(xué)生學(xué)習(xí)任何知識(shí)，最終的結(jié)果都是服務(wù)于、應(yīng)用于實(shí)踐。而在傳統(tǒng)的初中思想政治課教學(xué)中，通常是教師占據(jù)課堂的主導(dǎo)地位，學(xué)生的思想意識(shí)與學(xué)習(xí)意識(shí)只是跟隨教師的指導(dǎo)而發(fā)展，學(xué)生的個(gè)性化思維受到了限制，學(xué)生缺少思維能力與創(chuàng)新能力。而把實(shí)踐教學(xué)應(yīng)用于初中思想政治課堂中，提高學(xué)生的主體地位，教師從中起到積極的引導(dǎo)作用，讓學(xué)生在實(shí)踐中加深對(duì)課本知識(shí)的體會(huì)與感悟，感受客觀事物的存在，使學(xué)生的思維能力得到有效的訓(xùn)練，學(xué)會(huì)正確判斷是非，提高思想政治素養(yǎng)，在初中生身心健康成長(zhǎng)的過(guò)程中，有著不可或缺的重要作用。

2 初中思想政治課實(shí)踐教學(xué)的有效策略

2.1 創(chuàng)新教學(xué)理念激發(fā)學(xué)習(xí)興趣

興趣是最好的老師。教師只有創(chuàng)新教學(xué)理念，改變傳統(tǒng)教學(xué)中枯燥、單一的教學(xué)模式，才能有效地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，吸引他們的注意力。因此，在實(shí)踐教學(xué)中，作為初中思想政治教師，要結(jié)合初中生的性格特點(diǎn)，巧妙的設(shè)計(jì)課堂開(kāi)始的內(nèi)容，快速調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。情境教學(xué)法是一種實(shí)踐性較強(qiáng)的教學(xué)方法，教師可以創(chuàng)設(shè)情境教學(xué)，通過(guò)師生互動(dòng)或者是學(xué)生之間互動(dòng)的方式來(lái)激發(fā)學(xué)生的參與動(dòng)機(jī)，把學(xué)生引入到情境教學(xué)之中，學(xué)生在潛移默化中，由淺入深、由簡(jiǎn)到難，加深對(duì)思想政治知識(shí)的理解，逐漸掌握課本內(nèi)容，以提高課堂教學(xué)效率。

2.2 設(shè)置分組討論培養(yǎng)創(chuàng)造思維

初中生處于青春期，思維方式比較推崇特立獨(dú)行，并且會(huì)不時(shí)表現(xiàn)出叛逆行為，但同時(shí)也具有較強(qiáng)的好勝心理與探索欲望。因此，教師要根據(jù)初中生這一特點(diǎn)，在思想政治課堂中可以設(shè)置分組討論的實(shí)踐教學(xué)方法，讓學(xué)生在討論中發(fā)表自己不同的看法，以滿足學(xué)生的表現(xiàn)欲。教師也要尊重每個(gè)學(xué)生的意見(jiàn)，出現(xiàn)錯(cuò)誤觀點(diǎn)時(shí)，可給予適時(shí)的指導(dǎo)，不能用挖苦指責(zé)的主觀教學(xué)態(tài)度去打擊學(xué)生的參與熱情。

2.3 課堂內(nèi)外結(jié)合理論聯(lián)系實(shí)踐

思想政治課的目的是為了提高學(xué)生的思想政治覺(jué)悟，從而更好的表現(xiàn)或應(yīng)用于實(shí)踐之中。教師要充分利用課堂教學(xué)時(shí)間，讓學(xué)生掌握更多的思想政治理論內(nèi)容，同時(shí)還要把課堂內(nèi)外相結(jié)合，組織豐富多彩的課外活動(dòng)，把理論與實(shí)踐緊密聯(lián)系在一起，讓學(xué)生走出課堂，步入到社會(huì)實(shí)踐中去。學(xué)生在積極參與實(shí)踐的過(guò)程中，能夠更加深刻理解和掌握課本知識(shí)，并學(xué)會(huì)靈活運(yùn)用于實(shí)踐之中，能夠獨(dú)立分析問(wèn)題、解決問(wèn)題，在實(shí)踐中總結(jié)出思想政治課的內(nèi)涵，增加教學(xué)內(nèi)容的實(shí)用性。

2.4 積極完善教學(xué)實(shí)踐相關(guān)機(jī)制

實(shí)踐教學(xué)是思想政治教學(xué)中的重要組成部分，應(yīng)該規(guī)劃到教學(xué)大綱與教育教學(xué)。同時(shí)，要明確教學(xué)目標(biāo)與要求，規(guī)定對(duì)應(yīng)的學(xué)分與學(xué)時(shí)，將教師完成實(shí)踐教學(xué)任務(wù)的情況納入年終績(jī)效考核體系，定期總結(jié)與研討實(shí)踐教學(xué)，對(duì)實(shí)踐教學(xué)的工作量進(jìn)行合理計(jì)算，實(shí)施統(tǒng)一管理。

3 結(jié) 語(yǔ)

初中思想政治課是學(xué)生在初中階段所學(xué)習(xí)的重要課程之一，其直接影響著學(xué)生的政治素養(yǎng)，關(guān)系到學(xué)生的思想發(fā)展方向。隨著素質(zhì)教育的深入實(shí)施，加強(qiáng)思想政治課實(shí)踐教學(xué)，是提高學(xué)生綜合素質(zhì)的有效教學(xué)手段。在初中思想政治課教學(xué)中，教師要提高學(xué)生的主體地位，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，結(jié)合初中生特點(diǎn)不斷創(chuàng)新實(shí)踐教學(xué)方法，設(shè)置具有開(kāi)放性、多樣性的教學(xué)活動(dòng)，以滿足初中學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，為促進(jìn)初中生全面發(fā)展提供有力的保障。