民辦高校輔導(dǎo)員隊(duì)伍現(xiàn)狀思考

萬(wàn)永霞

（武漢東湖學(xué)院，湖北 武漢 430212）

1 民辦高校輔導(dǎo)員現(xiàn)狀

1.1 繁重的事務(wù)性工作束縛了輔導(dǎo)員自身的發(fā)展

《普通高等學(xué)校輔導(dǎo)員隊(duì)伍建設(shè)規(guī)定》中指出：“輔導(dǎo)員是開展大學(xué)生思想政治教育的骨干力量，是高校學(xué)生日常思想政治教育和管理工作的組織者、實(shí)施者和指導(dǎo)者，輔導(dǎo)員應(yīng)當(dāng)努力成為學(xué)生的良師益友和知心朋友?！比欢F(xiàn)實(shí)中民辦高校輔導(dǎo)員工作繁重，導(dǎo)致開展思想政治教育工作的廣度和深度不夠。

1.2 較大的工作壓力使輔導(dǎo)員失去了工作熱情

在工作中，輔導(dǎo)員不但要承擔(dān)學(xué)生“獎(jiǎng)、勤、助、貸、減、補(bǔ)、險(xiǎn)”等方面的事務(wù)性工作，還要面對(duì)學(xué)生大學(xué)生中的不良行為、心理、安全隱患等問題。還要完成績(jī)效考核中的考研率、畢業(yè)率、到課率、就業(yè)率、學(xué)費(fèi)催繳率等指標(biāo)。由于對(duì)部分考核指標(biāo)輔導(dǎo)員也無(wú)力做到，使高校輔導(dǎo)員感到緊張、情緒壓抑等。輔導(dǎo)員工作的對(duì)象比較繁雜，涉及內(nèi)容沒有邊界，無(wú)論時(shí)間或空間方面均在持續(xù)不斷地拓展，并且工作成效在很短時(shí)間內(nèi)得不到明顯體現(xiàn)，也很難量化。這在一定程度上導(dǎo)致輔導(dǎo)員產(chǎn)生情感上的疲勞，增大了輔導(dǎo)員的心理壓力，造成輔導(dǎo)員對(duì)工作失去動(dòng)力和熱情，大降低了輔導(dǎo)員的工作成效。所以完善的輔導(dǎo)員考核制度，明確工作分工對(duì)于提升輔導(dǎo)員的工作熱情是非常必要。

1.3 堪憂的發(fā)展前景使輔導(dǎo)員失去了工作的激情

明確的職業(yè)發(fā)展前景，即是明確的角色定位和工作內(nèi)容。由于輔導(dǎo)員在實(shí)際中以學(xué)院管理為主，輔導(dǎo)員承擔(dān)了很多額外的工作，凡是有關(guān)學(xué)生的工作都可以交給輔導(dǎo)員完成，用于從事思想和道德教育上面的時(shí)間非常有限，難有成就感，容易產(chǎn)生倦怠感，導(dǎo)致輔導(dǎo)員對(duì)職業(yè)發(fā)展的前景缺乏信心，只好選擇轉(zhuǎn)行，只是把輔導(dǎo)員崗位當(dāng)作一個(gè)跳板。輔導(dǎo)員希望明確自己的工作職責(zé)，即學(xué)生學(xué)習(xí)、生活、心理上的指導(dǎo)，是負(fù)有育人的偉大職責(zé)，對(duì)自己的未來(lái)發(fā)展有個(gè)非常明晰的認(rèn)識(shí)，并從自己的工作職責(zé)上找到個(gè)人價(jià)值、人生意義的存在，而目前看來(lái)有些不盡人意。

2 解決民辦高校輔導(dǎo)員現(xiàn)狀的對(duì)策

2.1 建立穩(wěn)定的輔導(dǎo)員隊(duì)伍機(jī)制

民辦高校要實(shí)現(xiàn)可持續(xù)性發(fā)展的目標(biāo)，首先對(duì)輔導(dǎo)員的選聘，要以高標(biāo)準(zhǔn)、嚴(yán)要求、專業(yè)化來(lái)選聘，確保把熱愛輔導(dǎo)員工作、專業(yè)化水平高的吸收到輔導(dǎo)員隊(duì)伍中來(lái)。其次，要做好輔導(dǎo)員入職培訓(xùn)工作，以熟悉輔導(dǎo)員的工作職責(zé)為重點(diǎn)，并在培訓(xùn)的過程中，使新進(jìn)輔導(dǎo)員掌握一定的教育學(xué)、心理學(xué)、管理學(xué)等知識(shí)外，還應(yīng)該重點(diǎn)加強(qiáng)人際關(guān)系、溝通技巧等方面的培訓(xùn)。

2.2 優(yōu)化輔導(dǎo)員隊(duì)伍的發(fā)展環(huán)境

優(yōu)化輔導(dǎo)員的發(fā)展環(huán)境是穩(wěn)定輔導(dǎo)員隊(duì)伍重中之重。注重輔導(dǎo)員的職稱評(píng)定，對(duì)于一些有扎實(shí)的專業(yè)基礎(chǔ)，在教學(xué)方面有一定成績(jī)的輔導(dǎo)員，可以按教師系列參加職稱評(píng)定助教、講師、副教授、教授；在輔導(dǎo)員的工作崗位上工作突出，成績(jī)卓越，可以按照工作年限評(píng)定副科級(jí)、科級(jí)、副處級(jí)、處級(jí)等行政職務(wù)。關(guān)注待遇，待遇問題一直是關(guān)系到輔導(dǎo)員穩(wěn)定的重要條件之一，提高輔導(dǎo)員的工資待遇是穩(wěn)定輔導(dǎo)員隊(duì)伍的重要條件，合理的工資待遇直接關(guān)系到輔導(dǎo)員的去留問題。全方位考核：建立健全完善的輔導(dǎo)員考核體系，考核指標(biāo)力求全面具體，既有定性又有定量，確保公開、公平與公正。

2.3 提升輔導(dǎo)員隊(duì)伍的自身素質(zhì)

由于民辦高校學(xué)生整體素質(zhì)偏低，管理起來(lái)相對(duì)困難。為了更好的管理和服務(wù)學(xué)生。輔導(dǎo)員首先應(yīng)該在政治立場(chǎng)方面過硬、專業(yè)知識(shí)扎實(shí)和責(zé)任感強(qiáng)烈。其次輔導(dǎo)員要熟悉黨和國(guó)家的最新政策，并能運(yùn)用馬克思辯證唯物主義分析問題、解決在工作中遇到的各種問題。再次，由于互聯(lián)網(wǎng)已經(jīng)深入學(xué)生學(xué)習(xí)、生活的方方面面。

輔導(dǎo)員在高校的思想政治教育方面扮演著不可或缺的角色，重視高校輔導(dǎo)員的培養(yǎng)，穩(wěn)定高校輔導(dǎo)員隊(duì)伍，改善輔導(dǎo)員的工作環(huán)境應(yīng)該成為在下工作的重中之重。