淺析話題式教學(xué)在初中英語教學(xué)中的應(yīng)用

畢文娟+閻浩

新課程改革要求學(xué)生在真實的情境中體驗和學(xué)習(xí)英語?！吨袑W(xué)英語課程新標(biāo)準(zhǔn)》明確指出話題式語言知識是綜合性較強(qiáng)的語言知識學(xué)習(xí)系統(tǒng)，包括音節(jié)、詞匯、用途和功能等知識。因此，在實際的英語課程教學(xué)中，廣大教師總結(jié)實踐經(jīng)驗摸索出許多符合班級學(xué)生認(rèn)知和發(fā)展的新型教學(xué)模式。話題式英語教學(xué)以其靈活、生動的教學(xué)方式，使學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中不斷提升學(xué)習(xí)語言知識的效率和能力，從而讓學(xué)生在話題情境中充分地感受英語語言的魅力，培養(yǎng)學(xué)生的人文情懷。

1. 話題式英語教學(xué)的現(xiàn)實意義

學(xué)生在日常交流和話題討論中，對相關(guān)話題進(jìn)行思考后表達(dá)自己的意見和看法，在交流討論過程中能夠獲得新語言的實際應(yīng)用能力，這也為初中英語教學(xué)提供新的教學(xué)思路，應(yīng)用話題式教學(xué)有三方面的現(xiàn)實意義。

1.1 優(yōu)化學(xué)生學(xué)習(xí)英語的語言環(huán)境

英文教學(xué)能夠讓學(xué)生掌握英文語言能力，學(xué)生能夠利用英文寫作和交流，語言教學(xué)與人們的日常生活息息相關(guān)。話題式英語教學(xué)優(yōu)化學(xué)生英語學(xué)習(xí)的語言環(huán)境。在教學(xué)過程中，話題式教學(xué)不僅豐富了初中英語教學(xué)的模式，更能活躍課堂氣氛，通過建立學(xué)習(xí)小組讓學(xué)生進(jìn)行話題的深入討論和溝通，能夠在日常溝通交流中自覺掌握外語，降低學(xué)生的抵觸心理，對英語語言的結(jié)構(gòu)了解更加深入。

1.2 搭建學(xué)生學(xué)習(xí)英語的聽說平臺

話題式英語教學(xué)能夠為學(xué)生搭建聽說的平臺。語言作為人類組重要的交流工具，其最本質(zhì)的用途就是人與人之間的溝通交流。聽說平臺能夠為學(xué)生提供聯(lián)系英語聽說能力的機(jī)會，學(xué)生能夠在聽說平臺中進(jìn)行實用英語的交流和學(xué)習(xí)，根據(jù)課堂話題發(fā)散思維，出現(xiàn)學(xué)習(xí)困惑時還可以獲得教師的指導(dǎo)和解答。

1.3 提高現(xiàn)實中的英語運用能力

話題式英語教學(xué)能夠讓學(xué)生在日常書本中學(xué)習(xí)的英語交流技巧能力運用于實踐交流中，教師根據(jù)學(xué)生的興趣愛好選擇合適的教學(xué)話題，讓學(xué)生更加踴躍地參與到話題討論中，勇于表達(dá)自己的看法，在現(xiàn)實生活中碰到同樣的問題也能靈活應(yīng)對，運用自如。

2. 話題式教學(xué)在初中英語教學(xué)中的應(yīng)用策略

2.1 突出學(xué)生主體地位，及時有效評價

初中英語教師在設(shè)計教學(xué)內(nèi)容的過程中，應(yīng)始終將提高學(xué)生學(xué)習(xí)能力擺放在首位，要始終突出學(xué)生的主體地位，按照教材的教學(xué)內(nèi)容結(jié)合現(xiàn)實生活來尋找相應(yīng)的話題，或者讓學(xué)生自主選擇感興趣的話題，分為不同的小組進(jìn)行情境模擬，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)自主性，學(xué)生也能更好地理解討論的主題和運用的語言。話題討論結(jié)束后教師應(yīng)當(dāng)與學(xué)生交流討論，及時解答學(xué)生的困惑，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，不斷改善自己的教學(xué)工作。

2.2 更新教學(xué)理念，注重內(nèi)容挖掘

傳統(tǒng)教學(xué)中非常注重語言知識的傳達(dá)和學(xué)生情感的培養(yǎng)，但是卻沒有對教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行更新和深入理解。英語改革需要不斷完善課堂結(jié)構(gòu)和提供新穎的授課方式，這種全新的授課理念需要教育工作者進(jìn)行實踐探索，根據(jù)經(jīng)驗總結(jié)不斷改善當(dāng)前的授課模式。這就要求教師在教學(xué)內(nèi)容設(shè)計過程中以及實際的教學(xué)過程中，要不斷更新較為先進(jìn)的教學(xué)理念，結(jié)合傳統(tǒng)的教學(xué)經(jīng)驗和教學(xué)模式，以更加創(chuàng)新性的思維來指引學(xué)生學(xué)習(xí)英語。與此同時，在設(shè)計教學(xué)內(nèi)容的時候，不能一味地注重語言知識，而是要培養(yǎng)學(xué)生的情感態(tài)度，要挖掘教材以及現(xiàn)實教學(xué)中的更加豐富多彩的內(nèi)容來展開話題式英語教學(xué)。

2.3 學(xué)習(xí)方式多元，豐富話題教學(xué)

教師可以豐富課堂內(nèi)容，有計劃地進(jìn)行課堂教學(xué)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，幫助學(xué)生發(fā)散思維擴(kuò)展想象力。在開展話題式教學(xué)的過程中，教師應(yīng)當(dāng)深入研究教材內(nèi)容后根據(jù)話題的難易標(biāo)準(zhǔn)選擇合適的討論方法，比如可以將班級分為不同小組進(jìn)行組內(nèi)討論，按照不同的小組進(jìn)行兩兩“PK”，激發(fā)學(xué)生的競爭意識和自主學(xué)習(xí)意識?；蛘呤侨喙餐瑓⑴c話題討論，根據(jù)教學(xué)中出現(xiàn)的疑難困惑和爭議問題進(jìn)行討論，話題發(fā)起人可以是教師也可以是學(xué)生，營造輕松活潑的課堂話題討論氛圍，學(xué)生能夠在話題討論中掌握單詞和句型，而且能夠提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)意識，積極主動地進(jìn)行相關(guān)知識的學(xué)習(xí)，從而更好地完成教學(xué)目標(biāo)。

3. 結(jié)語

初中英語以話題為中心的教學(xué)模式，圍繞學(xué)生需求開展教學(xué)課程，堅持以學(xué)生為本完成教學(xué)目標(biāo)。鼓勵學(xué)生積極主動地學(xué)習(xí)，發(fā)揮主觀能動性自主學(xué)習(xí)，同時善于與他人合作交流不斷解決學(xué)習(xí)中的疑難困惑，激發(fā)學(xué)生的團(tuán)結(jié)、互助、合作意識，更加順利的完成教學(xué)目標(biāo)。

參考文獻(xiàn)

[1] 單艷平. 新教學(xué)理念下初中英語教學(xué)策略初探[J]. 學(xué)周刊， 2017（06）.

[2] 王楠楠. 新課改下初中英語教學(xué)的問題與對策[J]. 才智， 2015（02）.

作者簡介：

畢文娟（1986年12月-），女，漢族，山東省榮成市人，本科，山東省榮成市第三十一中學(xué)教師，研究方向：英語教育。

閻浩（1984年5月-），男，漢族，山東省榮成市人，本科，山東省榮成市第二中學(xué)教師，研究方向：數(shù)學(xué)教學(xué)。

（作者單位：山東省榮成市第三十一中學(xué)；山東省榮成市第二中學(xué)）endprint