融入生活，讓高中英語學(xué)習(xí)更加輕松

王思元

教育研究表明，與生活緊密結(jié)合的學(xué)習(xí)活動(dòng)才更加有效。就高中英語學(xué)習(xí)而言，直接將英語學(xué)習(xí)的內(nèi)容與生活相互結(jié)合起來，就能激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，提升學(xué)習(xí)熱情。學(xué)生的生活是學(xué)生積累經(jīng)驗(yàn)的重要來源，在英語知識(shí)的學(xué)習(xí)中，只要懂得抓住這一要點(diǎn)，找到與教材相互結(jié)合的部分，這樣就可以通過這個(gè)相對(duì)真實(shí)的環(huán)境來進(jìn)行英語的實(shí)際演練，最終提升英語的運(yùn)用能力。本文通過高中英語學(xué)習(xí)中生活化的融入，希望可以讓高中英語的學(xué)習(xí)更加的輕松。

1. 運(yùn)用生活化的學(xué)習(xí)環(huán)境，營造良好學(xué)習(xí)氛圍

好的學(xué)習(xí)環(huán)境，是語言知識(shí)獲取的重要保障，同時(shí)也能夠提升學(xué)習(xí)效率，提升學(xué)生自我英語素養(yǎng)，這樣就可以實(shí)現(xiàn)高中英語學(xué)習(xí)與生活化理念的相互融合。所以，創(chuàng)建一個(gè)英語學(xué)習(xí)環(huán)境是非常關(guān)鍵的。那么，如何才能夠?qū)崿F(xiàn)生活化學(xué)習(xí)，營造出良好的學(xué)習(xí)環(huán)境呢？發(fā)揮學(xué)生主體性，將其主體意識(shí)和主體作用呈現(xiàn)出來就是關(guān)鍵所在。在實(shí)際的學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)，可能教師一個(gè)和藹的教學(xué)態(tài)度，一個(gè)微笑的表情，都可以讓我們感覺到課堂氛圍輕松了起來，這樣也可以幫助我們更好地融入課堂學(xué)習(xí)，進(jìn)而挖掘?qū)W習(xí)潛能。每一堂課的問題，無論是對(duì)于教師，還是對(duì)于學(xué)生都是非常關(guān)鍵的。雖然問候語非常簡單，但是卻能夠拉近師生之間的關(guān)系，讓我們利用英語口語交際來進(jìn)行課前的熱身活動(dòng)，這樣也可以融入到課堂學(xué)習(xí)中去。如，在上課開始之初，就可以利用：

教師可以說：Good morning，boys and girls，how are you today？

學(xué)生回道：I am fine. Thank you. And you？

教師：I am fine， too.

這樣的親切問候，不但可以為整堂英語課鋪墊一個(gè)學(xué)習(xí)氛圍，同時(shí)也可以調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

2. 注重語言積累，提升英語表達(dá)能力

在高中英語知識(shí)學(xué)習(xí)中，語言的積累非常重要，我們可以利用每一天積累一句名人名言、英語諺語、笑話等方式來積累。如Do one thing at a time，and do it well. Keep on going， never give up. I can because I think I can. 這樣在提升英語表達(dá)能力的基礎(chǔ)上，還可以豐富英語知識(shí)。之后，按照學(xué)生自己的學(xué)習(xí)能力，每一個(gè)月可以定期的欣賞或者是閱讀一篇英語文章，如Gone with the Wind，Notre Dame de Paris等，最終滿足英語閱讀能力的提升。當(dāng)然，每一天可以由一位學(xué)生值日，在當(dāng)天需要利用英語開展值日?qǐng)?bào)告，給予學(xué)生英語口語的訓(xùn)練機(jī)會(huì)。英語值日?qǐng)?bào)告之中可以包含出勤、星期、日期以及天氣等，利用簡單的值日?qǐng)?bào)告，就可以讓學(xué)生做好課前的熱情，幫助學(xué)生調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)的熱情，在英語語言知識(shí)積累的基礎(chǔ)上，也可以實(shí)現(xiàn)對(duì)學(xué)生英語能力的發(fā)展。

3. 設(shè)置生活化作業(yè)，增強(qiáng)英語運(yùn)用能力

雖然高中階段我們的學(xué)習(xí)壓力很大，但是為了能夠更加輕松地掌握英語知識(shí)，教師就可以利用陶行知生活的教育思想，將生活與教育完美的融合起來，利用部分生活化作業(yè)的布置，讓學(xué)生在課堂學(xué)習(xí)之中掌握英語知識(shí)，同時(shí)也可以在課后的環(huán)境中將英語語用到自身的生活之中，當(dāng)學(xué)生在生活之中運(yùn)用英語知識(shí)的時(shí)候，不但可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，同時(shí)也可以幫助學(xué)生強(qiáng)化對(duì)英語知識(shí)的記憶能力。不過考慮到高中學(xué)生自身的英語學(xué)習(xí)水平能力，所以，在生活化作業(yè)完成過程中難免會(huì)遇到一些錯(cuò)誤的句子。所以，高中英語教師對(duì)于我們的生活化作業(yè)還應(yīng)該提出檢查，這樣就可以防范學(xué)生將錯(cuò)誤的知識(shí)記住。如，在Life in the future這一文的學(xué)習(xí)中，就可以先由我們按照自己的生活實(shí)際情況，嘗試著寫出一篇關(guān)于Life in the future的文章，然后再由教師進(jìn)行統(tǒng)一的檢查。這樣不但可以將課堂中所學(xué)習(xí)到的英語知識(shí)運(yùn)用到生活中，同時(shí)也可以提升自我想先跟你管理和創(chuàng)新能力，最終為后續(xù)的學(xué)習(xí)奠定良好的基礎(chǔ)條件。

4. 結(jié)語

總而言之，在當(dāng)前高中英語知識(shí)學(xué)習(xí)中，就應(yīng)該遵循以生為本、以學(xué)生發(fā)展為本的英語學(xué)習(xí)模式，直接將學(xué)習(xí)的內(nèi)容與生活化相互的聯(lián)系起來，也就是讓英語直接從生活之中走出來，同時(shí)由能夠讓英語知識(shí)回歸到生活當(dāng)中去，讓生活化的理念可以完全融入到高中英語學(xué)習(xí)活動(dòng)中，這樣不但有利于教學(xué)的順利開展，同時(shí)也能夠推動(dòng)學(xué)習(xí)的順利進(jìn)行。

參考文獻(xiàn)

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（作者單位：云南昌樂實(shí)驗(yàn)中學(xué)）