例談高中英語開學(xué)第一課

邵華

開學(xué)第一課的成功與否，既關(guān)系到教師在學(xué)生心中的形象，又直接影響學(xué)生今后的學(xué)習(xí)興趣與熱情。學(xué)生新升入高一，面對新的環(huán)境和新的教師，對他們而言是一個新的平臺和機會，所以教師要善于抓住這個關(guān)鍵時刻，精心設(shè)計開學(xué)第一課。

1. 認識英語學(xué)習(xí)的重要性

英語是一門語言，語言是用來與人交流和溝通，所以這開學(xué)第一課要首先幫助學(xué)生們認識到英語學(xué)習(xí)的實用性和重要性。因此，筆者設(shè)計了以下幾個小組活動。

活動一：下周有一批國外友人來學(xué)校參觀交流，要從高一年級中選出一名學(xué)生來做英文介紹，介紹學(xué)校的地理位置，設(shè)計布局以及談?wù)勛约簛淼竭@所學(xué)校的感受。請與小組學(xué)生編排一段對話。（教師提供學(xué)校平面圖）

活動二：學(xué)校廣播站在招新，要從高一年級學(xué)生中選一位雙語播音，有興趣的學(xué)生可以來試音，請準(zhǔn)備一段兩分鐘的自我介紹。請與小組學(xué)生編排一段面試對話。

活動三：在必勝客用餐時，來了一桌老外，他們坐下后準(zhǔn)備點餐，這時服務(wù)員面露難色，只能尋求幫助。請與小組學(xué)生編排一段點餐對話。（菜單圖片教師提供）

將全班分成4-5人的若干小組，小組學(xué)生任選一項任務(wù)完成。（設(shè)計意圖：學(xué)生們在相互協(xié)作中體會英語學(xué)習(xí)的樂趣與重要性。）

2. 闖關(guān)游戲鞏固所學(xué)詞匯

第一步的小組合作，學(xué)生們輸入了很多的詞匯，比如活動一相關(guān)詞匯canteen， dormitory， lab building， square and so on. 活動二相關(guān)詞匯：introduce， broadcast， inform， interested and so on. 活動三相關(guān)詞匯：menu， pizza， cheese， pasta， roasted chicken wings， mushroom soup and so on.這些詞匯教師可以設(shè)計闖關(guān)游戲來幫助學(xué)生們進一步鞏固。游戲細則如下：第一關(guān)是實力關(guān)。教師在黑板上貼若干卡片，卡片上寫明話題，如學(xué)校介紹，廣播站招新，餐廳點餐。每組派出一名學(xué)生上臺來PK，每人選擇一張卡片來答題?？ㄆ趁娴念}目有兩種，可以是單詞拼寫類，上臺的學(xué)生能準(zhǔn)確拼出單詞算闖關(guān)成功，也可以是卡片背面寫一個單詞如dormitory， 上臺的學(xué)生給小組其他成員描述（英文描述），在規(guī)定時間內(nèi)猜出單詞算闖關(guān)成功。第二關(guān)運氣關(guān)，第一關(guān)闖關(guān)成功的學(xué)生在紙條箱中摸出一張紙條，紙條上會有不同的分值5-10分不等，依據(jù)摸出紙條上的分值來給小組加分?？梢赃M行多輪比賽，每組依次派出不同的學(xué)生來參加，看最后的總分來決定小組獲勝情況。

這種闖關(guān)游戲是在完成語言任務(wù)后有獎勵刺激，只有實力與運氣并存才能贏得比賽的勝利，這種不確定性給學(xué)生帶來了很大的興趣，讓學(xué)生在激烈、刺激的比賽中完成了階段性的復(fù)習(xí)鞏固。

3. 改善詞匯記憶方法，開發(fā)潛能

這節(jié)課上提到的重要詞匯，每位學(xué)生的掌握情況是不一樣的，學(xué)習(xí)能力強的學(xué)生已經(jīng)熟記于心，但學(xué)習(xí)能力一般的學(xué)生會有很多的問題，比如有些單詞還不會讀，有些單詞還不會拼寫。那么，接下來如果教師能加以指導(dǎo)詞匯記憶的方法，這無疑將會幫助學(xué)生們重拾學(xué)習(xí)英語的信心。課堂上，筆者就拋出了一個問題讓學(xué)生思考：How do you memorize new words in your English learning？ 筆者得到的答案大多是：多讀幾遍，多背幾遍，教師多默幾遍。個別學(xué)生會說：我會根據(jù)單詞的讀音來記單詞。這時，筆者沒有多加評論，而是放了一段視頻給學(xué)生們看。視頻內(nèi)容是央視《想挑戰(zhàn)嗎》欄目的某一期，一位民間記憶高手挑戰(zhàn)記憶極限。看后，與學(xué)生們交流，這位挑戰(zhàn)者記憶力超群，除了天賦，他肯定也是經(jīng)過了相關(guān)訓(xùn)練，形成了一套自己的記憶秘籍。那么我們學(xué)生記單詞，絕非只有死記硬背這一條，我們也可以進行相關(guān)的訓(xùn)練，來開發(fā)大家的潛能。接下來，教師再介紹一些單詞記憶的方法，如諧音法、詞根記憶法、聯(lián)想法等。就本節(jié)課上的單詞請學(xué)生們討論歸類記憶方法，如諧音法pizza。

4. 劇本表演各顯神通

有研究證明，人們從聽覺獲得的知識能記住15%，從視覺獲得的知識能記住25%，視聽結(jié)合的知識能記住65%，親自動手、參與的能記住85%。本節(jié)課筆者留給學(xué)生的作業(yè)是短劇表演，以小組為單位，選擇剩下兩個活動中（同開頭的三個活動）的任一個，自己編寫對話，每位學(xué)生要擔(dān)任一個角色，自制簡易名帖貼胸前，必須配有旁白介紹。設(shè)置若干加分項，如使用了道具，制作了PPT，有肢體語言等。每一小組評選出一名最佳表演者，評選出前三名表現(xiàn)優(yōu)秀的小組，給予一定的獎勵，如獲得特權(quán)一次。

實踐證明，這項作業(yè)學(xué)生的參與度極高，有的學(xué)生熬夜寫劇本，有的學(xué)生發(fā)揮特長制作PPT，還有的學(xué)生表演十分出色，小組成員各司其職，同時又能相互幫助，一起精心的準(zhǔn)備這項作業(yè)。

這開學(xué)第一課結(jié)束后，我感覺效果還是不錯的。小組合作讓學(xué)生們盡快地熟悉起來，這樣大家參與課堂的積極性就明顯高了許多。闖關(guān)游戲一箭雙雕，既增加了課堂的趣味性，又將詞匯學(xué)習(xí)落到了實處。詞匯記憶方法的指導(dǎo)，就像是點亮了一盞燈，讓學(xué)生們頓時覺得英語學(xué)習(xí)原來也很有趣。

“親其師而信其道”我相信這第一課如果能讓學(xué)生有如此美好的第一印象，那么在接下來的學(xué)習(xí)中他會喜歡上英語課，并能主動接受教師所傳授的知識，這將使我們的教學(xué)事半功倍。

參考文獻

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（作者單位：江蘇省南京市板橋中學(xué)）