新課程理念下初中英語(yǔ)教學(xué)策略探究

李峰 張娟

英語(yǔ)是一門(mén)基礎(chǔ)學(xué)科，在初中各學(xué)科中占據(jù)重要地位，隨著新課標(biāo)教學(xué)改革的深入發(fā)展，作為初中英語(yǔ)教師，應(yīng)轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)教學(xué)理念，注重探索如何提高英語(yǔ)課堂教學(xué)效率。本文針對(duì)初中生的實(shí)際情況和英語(yǔ)教學(xué)特征，提出幾點(diǎn)有效的教學(xué)措施。

1. 營(yíng)造活潑氛圍，促進(jìn)互動(dòng)探究

要想充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性和主動(dòng)性，教師可以創(chuàng)設(shè)活躍的課堂氛圍，促進(jìn)師生之間、學(xué)生之間的良好互動(dòng)，激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神，提高學(xué)生對(duì)課堂學(xué)習(xí)的適應(yīng)能力，實(shí)現(xiàn)課堂教學(xué)效率的最大化。例如，在教學(xué)“自我介紹”這一知識(shí)點(diǎn)時(shí)，教師應(yīng)在單詞和語(yǔ)法學(xué)習(xí)過(guò)程中，采用互動(dòng)探究學(xué)習(xí)法，激發(fā)學(xué)生的自主性。首先，要求學(xué)生用英語(yǔ)自我介紹，因?yàn)槌踔猩?jīng)過(guò)小學(xué)階段的英語(yǔ)學(xué)習(xí)，已經(jīng)初步具備一定的英語(yǔ)語(yǔ)言功底，所以讓學(xué)生用英語(yǔ)進(jìn)行自我介紹可以有效消除學(xué)生對(duì)英語(yǔ)的陌生感，而且能夠進(jìn)一步掌握“Im...years old， born in...， I like...”等重點(diǎn)句式，促進(jìn)了學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解和應(yīng)用。再如，在學(xué)習(xí)“What should I do？”時(shí)，可以讓學(xué)生根據(jù)課文問(wèn)題展開(kāi)對(duì)話(huà)活動(dòng)，在活動(dòng)過(guò)程中，我們可以將其分成兩個(gè)環(huán)節(jié)，首先是組員各自陳述，要求每一位小組成員陳述的時(shí)間最多2分鐘，其次則是組員之間進(jìn)行交流討論，這個(gè)過(guò)程中，學(xué)生們可以暢所欲言，大膽說(shuō)出自己的想法和見(jiàn)解，但是小組長(zhǎng)要注意維持秩序，每一次不能超過(guò)30秒。在最后，我們還需要進(jìn)行小組之間的交流互動(dòng)，每一個(gè)小組需要選出一名學(xué)生代表，闡述本組成員的討論結(jié)果，然后教師根據(jù)學(xué)生們的表現(xiàn)給予客觀的評(píng)價(jià)，包括語(yǔ)言準(zhǔn)確度、口語(yǔ)表達(dá)得體性和流暢性等等。

2. 利用角色扮演，加深學(xué)生理解

角色扮演是深受初中生喜愛(ài)的一種教學(xué)方式，通過(guò)角色扮演不僅能夠調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極主動(dòng)性，而且能夠加深學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)的理解，并且能夠做到學(xué)以致用，此外，初中英語(yǔ)課本中的很多內(nèi)容大部分是用對(duì)話(huà)的形式展現(xiàn)的，所以，教師可以運(yùn)用學(xué)生分角色扮演游戲的教學(xué)方法。學(xué)生們?cè)谟螒蜻^(guò)程中，首先對(duì)對(duì)話(huà)中人物的語(yǔ)言進(jìn)行認(rèn)知和探討，相互合作，進(jìn)而把對(duì)話(huà)中情景表演出來(lái)，這樣的學(xué)習(xí)過(guò)程，不但提高了課堂教學(xué)的趣味性，而且鍛煉了學(xué)生的口語(yǔ)能力，增強(qiáng)了他們對(duì)教學(xué)內(nèi)容的理解和掌握。例如，在教學(xué)“How much are these pants？”時(shí)，課文主要講解了人們?cè)谌粘Ｙ?gòu)物中的對(duì)話(huà)用語(yǔ)，教師可以讓學(xué)生分角色扮演課文中的人物，用英語(yǔ)對(duì)話(huà)展現(xiàn)課文中的情景。貼近生活的課堂游戲教學(xué)，更易于學(xué)生對(duì)教學(xué)內(nèi)容的理解。在真實(shí)的表演過(guò)程中，學(xué)生增強(qiáng)了對(duì)英語(yǔ)知識(shí)的理解和記憶，同時(shí)也增強(qiáng)了自己的英語(yǔ)口語(yǔ)和發(fā)音能力。因此，作為英語(yǔ)教師要根據(jù)教材內(nèi)容和學(xué)生實(shí)際靈活采用角色扮演方法，從而達(dá)到理想的教學(xué)效果，實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)。

3. 采用激勵(lì)評(píng)價(jià)，挖掘?qū)W生潛能

新課標(biāo)提倡激勵(lì)性評(píng)價(jià)，因?yàn)榧?lì)性評(píng)價(jià)不但可以保護(hù)學(xué)生的自尊心，樹(shù)立學(xué)生的自信心，而且有助于深入挖掘?qū)W生內(nèi)在潛能，促進(jìn)學(xué)生個(gè)性發(fā)展。所以在具體教學(xué)中，教師要仔細(xì)觀察學(xué)生個(gè)性特點(diǎn)，針對(duì)學(xué)生實(shí)際情況提出激勵(lì)性評(píng)價(jià)語(yǔ)言，善于用欣賞的眼光看待學(xué)生，用寬容的心態(tài)對(duì)待學(xué)生，給予學(xué)生肯定和鼓勵(lì)，幫助學(xué)生獲得心理成長(zhǎng)。尤其對(duì)于學(xué)困生，教師要給予重點(diǎn)關(guān)注，多給學(xué)生一些表現(xiàn)自我的機(jī)會(huì)，對(duì)于學(xué)生的回答，要在全班范圍內(nèi)進(jìn)行表?yè)P(yáng)，不斷激發(fā)學(xué)困生的積極性，幫助他們消除畏難心理。比如，教師應(yīng)經(jīng)常用“good，wonderful，fantastic，You are great！”等語(yǔ)言來(lái)鼓勵(lì)學(xué)生，雖然語(yǔ)言簡(jiǎn)短，但是對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)卻是莫大的鼓舞，甚至?xí)a(chǎn)生深遠(yuǎn)的影響。對(duì)于缺乏自信的學(xué)生，教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生正視自己的不足，找到困難的根源，幫助學(xué)生解決問(wèn)題，培養(yǎng)學(xué)生積極樂(lè)觀的學(xué)習(xí)心態(tài)。例如，當(dāng)學(xué)生完成一道難題后，教師要積極肯定學(xué)生的付出，然后寫(xiě)下書(shū)面的鼓勵(lì)性評(píng)語(yǔ)，激發(fā)學(xué)生的成就感?？梢?jiàn)，只有多一些鼓勵(lì)和表?yè)P(yáng)，少一些批評(píng)和指責(zé)，不但可以提高教師在工作中的幸福指數(shù)，也會(huì)培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)心態(tài)，激發(fā)學(xué)生的積極性和主動(dòng)性，從而全面提高英語(yǔ)課堂教學(xué)效率。

總之，作為英語(yǔ)教師，應(yīng)在新課標(biāo)教學(xué)改革的引領(lǐng)下，不斷提高自身教學(xué)素質(zhì)，重視學(xué)生的主體地位，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，將學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)還給學(xué)生。同時(shí)要立足于課堂主陣地，向時(shí)間要質(zhì)量，全面提升英語(yǔ)教學(xué)水平。

（作者單位：山東省淄博市高青縣第二中學(xué)）