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    少數(shù)民族地區(qū)大學(xué)生學(xué)涯規(guī)劃及人生指導(dǎo)

    2018-03-16 10:39:39陳子璠邵希硯
    科學(xué)與財(cái)富 2018年2期
    關(guān)鍵詞:少數(shù)民族地區(qū)大學(xué)生

    陳子璠 邵希硯

    摘 要:大學(xué)生學(xué)涯規(guī)劃及人生指導(dǎo)從學(xué)生初入大學(xué)開始便理應(yīng)受到重視。少數(shù)民族地區(qū)因地域因素、經(jīng)濟(jì)因素、文化因素等,在對大學(xué)生進(jìn)行學(xué)涯規(guī)劃及人生指導(dǎo)時亦有獨(dú)特之處。本文將從大學(xué)四年的不同階段出發(fā),結(jié)合學(xué)生實(shí)際情況,闡述對少數(shù)民族地區(qū)大學(xué)生學(xué)涯規(guī)劃及人生指導(dǎo)。

    關(guān)鍵詞:少數(shù)民族地區(qū);大學(xué)生;學(xué)涯規(guī)劃

    引言

    近年來,少數(shù)民族地區(qū)無論從政治、經(jīng)濟(jì)、文化、教育方面都備受重視,我們不僅要重視教育的數(shù)量,更要重視教育的質(zhì)量。高校作為為社會培養(yǎng)人才的搖籃,更要以培養(yǎng)國家棟梁為己任,在少數(shù)民族地區(qū)培養(yǎng)少數(shù)民族骨干人才以促進(jìn)國家和諧,社會穩(wěn)定,民族團(tuán)結(jié)。少數(shù)民族地區(qū)大學(xué)生學(xué)涯規(guī)劃及人生指導(dǎo)便凸顯的格外重要。

    1 大一——適應(yīng)少數(shù)民族地區(qū),適應(yīng)大學(xué)生活

    大一是高中到大學(xué)的過渡期,也是大學(xué)生學(xué)涯規(guī)劃至關(guān)重要的一年,在這一年,學(xué)生需要盡快適應(yīng)環(huán)境。適應(yīng)是生存和發(fā)展的前提,學(xué)適應(yīng)是學(xué)生成才的保證[1]。對于漢族學(xué)生來說,應(yīng)盡快適應(yīng)少數(shù)民族地區(qū)的氣候、環(huán)境、飲食文化、生活文化等方面的差異,融入少數(shù)民族地區(qū)氛圍中。同時少數(shù)民族地區(qū)由于地域閉塞,其傳統(tǒng)文化是本民族人們世世代代累積的成果,具有極強(qiáng)的民族封閉性,由于其特殊的戰(zhàn)略地位,使這些地區(qū)成為國際、國內(nèi)反動勢力企圖制造分裂我們國家和民族的重點(diǎn)[2],對此,學(xué)校更應(yīng)加強(qiáng)對學(xué)生的思想政治教育,民族團(tuán)結(jié)教育,倡導(dǎo)民族相互包容性,增進(jìn)民族交流,加深同學(xué)們對少數(shù)民族的了解,這不僅體現(xiàn)了學(xué)校對不同民族的尊重,更能很好的促進(jìn)民族團(tuán)結(jié)與融合,對營造和諧的校園民族文化氛圍大有好處。

    大學(xué)課堂的轉(zhuǎn)變使很多學(xué)生無法適應(yīng)。無論授課模式,學(xué)習(xí)環(huán)境,甚至教師口音,都與長久以來習(xí)慣的應(yīng)試教育有很大差別,因?yàn)樯狭舜髮W(xué)便松怠學(xué)業(yè)的學(xué)生更是比比皆是,為此,首先是要為學(xué)生灌輸學(xué)無止境的思想,強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)的重要性。其次要幫助學(xué)生了解本專業(yè)課程,激發(fā)學(xué)生興趣,可以通過實(shí)施導(dǎo)師責(zé)任制,小組學(xué)習(xí)制讓學(xué)生盡快融入大學(xué)的學(xué)習(xí)氛圍中,調(diào)整心態(tài)的轉(zhuǎn)變。

    學(xué)習(xí)少數(shù)民族語言對于少數(shù)民族地區(qū)十分重要,尤其對于漢族學(xué)生來說,盡管沒有先天語言優(yōu)勢,但通過大學(xué)時期的努力,和少數(shù)民族地區(qū)的語言環(huán)境,能促成語言的學(xué)習(xí),并逐步拿到資格證書以增強(qiáng)自我優(yōu)勢。同時英語的學(xué)習(xí)需一脈相承,在大學(xué)期間通過英語四級,并爭取通過英語六級,對未來找工作或是自身發(fā)展都非常有利。

    2 大二——了解自己優(yōu)勢劣質(zhì),逐步確立人生目標(biāo)

    經(jīng)過一年的時間,學(xué)生對于大學(xué)生活已經(jīng)有了一定的習(xí)慣。隨著大二逐漸接觸專業(yè)課知識,學(xué)生應(yīng)該對自己有了較明確的定位。通過一系列的性格、興趣測試,認(rèn)識自我,了解自己的優(yōu)勢和劣勢,發(fā)掘潛能,學(xué)生在學(xué)校學(xué)習(xí)的時候,先要認(rèn)清目標(biāo),認(rèn)清自己以后的定位,并且結(jié)合當(dāng)前社會的就業(yè)形勢,去展開分析,從而確定自己的發(fā)展策略,然后通過各種途徑去充實(shí)自己,奠定自己的就業(yè)實(shí)力,從而樹立自己的信心,在未來的競爭之中取得優(yōu)勢,這種優(yōu)勢就是我們不斷努力的結(jié)果[3]。對于科研型人才,應(yīng)以鉆研專業(yè)知識為主,通過學(xué)習(xí)專業(yè)知識,在本科期間著手發(fā)表論文,提高自己的科學(xué)文化水平,在精力允許的情況下研讀雙學(xué)位亦是不錯的選擇。對于復(fù)合型人才,可以通過加入學(xué)生組織,參加各種學(xué)生活動或社會實(shí)踐,在活動中鍛煉自己的人際溝通能力、學(xué)習(xí)能力、工作能力,提高自身整體水平。加強(qiáng)少數(shù)民族地區(qū)大學(xué)生骨干政治修養(yǎng),培養(yǎng)他們的社會觀察能力,能夠獨(dú)立思考、思辨甄別,有一定的政治敏銳度和政治鑒別力,并通過大學(xué)生骨干自我能力提升的方式來確保其自身職能的實(shí)現(xiàn)[4]。

    少數(shù)民族地區(qū)經(jīng)濟(jì)較為落后,信息閉塞,生活條件簡樸,因此學(xué)校在提供獎、助學(xué)金激勵學(xué)生努力學(xué)習(xí)的同時設(shè)置許多勤工助學(xué)崗位,鼓勵學(xué)生勤工助學(xué),不僅可以幫助學(xué)生在減輕經(jīng)濟(jì)負(fù)擔(dān)。

    3 大三——確立未來目標(biāo),努力學(xué)習(xí)拼搏

    步入大三的學(xué)生大多處于迷茫期,除了少部分明確考研、考公務(wù)員,或是找工作的同學(xué)來說,大部分同學(xué)不確定自己將來要做什么,也沒有信心能否做好。少數(shù)民族地區(qū)教育教育相對落后,但民風(fēng)樸實(shí),生活節(jié)奏慢,壓力小,為此,不少學(xué)生有長遠(yuǎn)留在少數(shù)民族地區(qū)的打算。無論是否離開少數(shù)民族地區(qū),都應(yīng)以自己實(shí)際情況考慮。不少因?yàn)闆]有做好離開校園的準(zhǔn)備而選擇讀研,不僅是心理上對未知社會的恐懼,也是對校園的依賴,對此不能否認(rèn)其做法的不理智性,只能說學(xué)校應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合自身家庭條件、學(xué)習(xí)狀況、專業(yè)等情況,做出更適合自己的決定。

    對于明確考研以及考公務(wù)員的同學(xué),從大三開始可以準(zhǔn)備系統(tǒng)性的學(xué)習(xí)、復(fù)習(xí),無論是上網(wǎng)課或是做習(xí)題,都應(yīng)該在專業(yè)老師的指導(dǎo)下確保學(xué)習(xí)效率,調(diào)整好心態(tài),合理利用時間,有條不紊的學(xué)習(xí)。對于明確找工作的同學(xué),應(yīng)首先明確適合自身的職業(yè)目標(biāo),明晰自己想做什么、該職業(yè)是適合自身長期發(fā)展還是短期的職業(yè)目標(biāo),另外畢業(yè)生還應(yīng)正確樹立職業(yè)理想,其在人們設(shè)計(jì)規(guī)劃職業(yè)生涯進(jìn)程中發(fā)揮著指南及調(diào)節(jié)作用[5]??梢栽诖笕腿⒓訉W(xué)校的招聘會,提前了解企業(yè)所需的人才,找到自己的優(yōu)勢與不足,利用一年的時間不斷充實(shí)自己,努力在大四作為應(yīng)屆畢業(yè)生之前通過英語四級或小語種,通過專業(yè)技能考試,考取資格證書等,提升自己的競爭力。學(xué)校應(yīng)努力提高指導(dǎo)機(jī)構(gòu)的專業(yè)化,建立和完善集教育、管理、服務(wù)與一體的就業(yè)指導(dǎo)服務(wù)機(jī)構(gòu);加強(qiáng)就業(yè)指導(dǎo)的宣傳力度,讓學(xué)生充分了解學(xué)校的就業(yè)指導(dǎo)服務(wù)[6]。

    4 大四——實(shí)現(xiàn)自我目標(biāo),無悔大學(xué)青春

    大四的上半學(xué)期基本就是未來方向的穩(wěn)定期,對于準(zhǔn)備年末研究生考試或公務(wù)員考試的同學(xué)來說,大四的上半學(xué)期便是沖刺階段,在不落下專業(yè)課的同時調(diào)整心態(tài),保持原有生活規(guī)律,保持體能,在有余力的情況下也可以參加招聘會,了解企業(yè)動態(tài),為自己準(zhǔn)備退路,想找工作的同學(xué)更需要了解多方信息,向家人、老師、學(xué)長學(xué)姐們了解情況,少數(shù)民族地區(qū)憑借其獨(dú)特的地理位置、語言優(yōu)勢,可能會吸引一大批合資企業(yè)招收多語言人才,因此要充分把握機(jī)會,準(zhǔn)備好簡歷和各種面試,多方權(quán)衡下選擇最合適自己的公司。秋招是應(yīng)屆畢業(yè)生招聘的最好時機(jī),對于考研或者考公務(wù)員失利的同學(xué)來說,也依舊有春招的機(jī)會,在調(diào)整心態(tài)的同時以最飽滿的熱情投入到春招中。在招聘階段學(xué)生容易出現(xiàn)焦慮、互相攀比等情況,為此學(xué)生應(yīng)加強(qiáng)心理素質(zhì),以耐心和恒心面對招聘,終能收獲一個圓滿的結(jié)局。

    參考文獻(xiàn)

    [1]陸妍旭.朝鮮族大學(xué)生學(xué)校適應(yīng)性研究[D].延邊大學(xué),2007.

    [2]顧艷林.塑造少數(shù)民族地區(qū)大學(xué)生的優(yōu)秀人格[J].科技資訊,2014(30):236.

    [3]劉浩.思想政治教育在大學(xué)生人生職業(yè)生涯規(guī)劃的滲透[J].讀寫算,2014(24):12-14.

    [4]文礫.少數(shù)民族地區(qū)大學(xué)生骨干自我培養(yǎng)策略研究[J].現(xiàn)代交際,2014(378):242-243.

    [5]馮倩倩.規(guī)劃職業(yè)生涯,促進(jìn)畢業(yè)生未來發(fā)展[J].文藝生活旬刊,2012(4):242-242.

    [6]楊珍.大三學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃現(xiàn)狀調(diào)查分析[J].集美大學(xué)學(xué)報,2011,12(3):56-59.

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