淺論小學美術課堂教學中存在的問題與對策

諸初華

【摘要】隨著我國新課程的不斷改革，對美術教學提出了較高的要求。美術課堂教學要對學生學習美術的積極性進行調動，不斷激發(fā)學生學習美術的想象力，引導學生更好的了解美術創(chuàng)作。但是，在美術課堂教學中會遇到多方面的問題，本文就針對課堂教學中出現(xiàn)的問題進行分析，同時提出相應的解決對策。

【關鍵詞】小學 美術 問題 對策

【中圖分類號】G623.75 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2018）03-0217-01

小學美術教學主要以加強學生學習的感受為出發(fā)點，在美術活動中，學生的審美意識和實踐能力得到提升。隨著我國現(xiàn)代化教育的不斷發(fā)展，我們要重視素質教育，美術教育作為素質教育的一部分，在人才培養(yǎng)方面起著重要的作用。小學美術學習可以有效的培養(yǎng)學生的創(chuàng)造力和想象力，在傳統(tǒng)教學中，教師只是對專業(yè)知識的學習進行重視，這樣的教學方式存在一定的問題，使學生的發(fā)展受到了局限，進而導致學生的學習效率大幅度的降低。

1.小學美術課堂教學中存在的問題

隨著現(xiàn)代化的發(fā)展，大多數(shù)人開始認識到美術教育在素質教育中起著重要的作用。目前，在美術教育中還存在較多的問題，這樣不能有效的激發(fā)學生的學習興趣，同時也限制了教育的發(fā)展，以下就針對小學美術課堂教學中存在的問題進行分析：

1.1教學方式有待創(chuàng)新

目前，大多數(shù)的美術教師受到傳統(tǒng)教育理念的影響，沒有形成完善的科學模式，現(xiàn)行的教學方式也沒有考慮到學生的心理及心理的發(fā)展，脫離了教育的規(guī)律。在小學教育模式中主要分為了三個階段，初步階段、專業(yè)階段、技能提升階段。入門教育階段中主要是固定化、模式化的畫圖構型，在教學過程中，教師一般是在黑板上畫，學生在底下進行模仿，沒有對學生的創(chuàng)造力進行激發(fā)。在專業(yè)階段，學生受思維能力的影響，很難對繪畫的理論知識有全面的認識。在技能提升階段，教師采用重復訓練的辦法，要求學生完成一些作品，這樣導致學生產生抵抗心理，很難培養(yǎng)學生的審美素質，不利于學生學習美術興趣的提升。

1.2課堂教學缺少互動

小學生生性好動，比較喜歡通過活動來調動自己學習的積極性，而在美術教學中，大多數(shù)教師在課堂教學中缺少互動，只是采用提問的方式進行教學。這種互動方式不能滿足美術課堂中學生對美術教學互動的需求，所以就造成了整個課堂的教學出現(xiàn)散漫的情況，不能讓學生全身心的投入到課堂的學習中。

1.3先進的教學設備使用不足

隨著教育職能部門增加教育資金的投入，農村小學中的教學設備都得到了改善。尤其是多媒體、計算機、網絡教室等先進的信息化時代教育工具的出現(xiàn)，可以使教師采用多種教學方式來進行講課。但是因為教師對教學設備不夠了解，同時受到傳統(tǒng)教學方式的限制，使小學美術教學對先進現(xiàn)代化教學設備使用不足，造成較多的教學方式和方法不能得到相應的創(chuàng)新。

2.小學美術課堂教學的策略

2.1因材施教，滿足學生的需求

在美術教學的過程中，教師要針對不同學生的學習情況，制定相應的學習方案，讓每一位學生都可以在美術課堂的教學中充分的學習到相應的知識。對于學生不了解的內容，教師要耐心的解釋給學生，讓學生真正的掌握相應的知識；如果學生對內容掌握之后就不用反復的講解了，這樣不利于學生在美術中有自己獨特的創(chuàng)新觀點及想法。比如，在講述《課外活動的小伙伴》的內容時，教師在了解學生的個性特點之后，然后針對學生和自己小伙伴的關系來進行講解，這樣可以有效的提高教學質量。

2.2貼近生活，走進生活

在我們的生活中，只是缺少發(fā)現(xiàn)美的眼睛。在美術課堂的教學中，教師要選擇在生活中的事物來引導學生進行學習。學生不僅要熟悉這些事物，還要在平常的生活中可以見到他們，學習也會比較貼切，使學習效率不斷提高。所以，在美術教學中，教師要找出生活中美的事物，將其作為教材，把學生帶入比較熟悉的環(huán)境中，同時切合實際的感受它的存在，這樣可以提高教師的教學效率。

2.3利用多媒體技術

在小學美術課堂中，采用多媒體技術可以有效的幫助教學，在刺激學生的視覺及聽覺的過程中，還可以激發(fā)學生學習美術的興趣。傳統(tǒng)的美術教學主要是老師的講述和大量的圖片資料來完成教學，這樣的美術課堂教學將原本比較美好的美術變的枯燥乏味?，F(xiàn)在采用多媒體技術，將更多的美術作品更加形象化的展現(xiàn)在我們面前，不僅可以見到作品的全貌，還可以放大作品的局部，對其進行仔細的觀察，這樣有助于學生對其進行比較。在小學美術課堂中采用多媒體技術，有效的提升了美術課堂的教學質量。比如，在學習《快樂的小鳥》這一內容時，可以利用多媒體技術進行教學。首先采用多媒體技術播放自然界中鳥兒的不同姿態(tài)，通過欣賞鳥兒飛翔的視頻，學生可以更好的理解大自然的美好，也可以看到不同大自然中不同的色彩。

3.結束語

總而言之，在小學美術課堂教學中，教師要通過新課程改革的要點，不斷發(fā)展和總結相應的不足之處，同時找出解決方法，提出科學的解決對策，有效的發(fā)揮課堂教學效果，使素質教育可以全面的融入到小學美術課堂教學中。

參考文獻：

[1]曹培敏.基于創(chuàng)造力培養(yǎng)的小學美術課堂有效教學評價標準研究.[J].美術教育研究，2014.

[2]陸輝.小學美術課堂教學模式改革的價值取向及路徑.[J].長春教育學院學報，2013.