《石油污染控制工程》全英文課程初步建設(shè)的探討

王赫名　詹亞力　陳春茂

摘要：建設(shè)《石油污染控制工程》（全英文課）是在國(guó)內(nèi)高校環(huán)境工程專業(yè)的首次嘗試，尤其對(duì)我國(guó)石油石化相關(guān)院校的人才培養(yǎng)計(jì)劃具有重要的參考和借鑒意義。本課程以培養(yǎng)“具有國(guó)際視野”和“石油石化特色”的專業(yè)復(fù)合型人才為目標(biāo)，通過(guò)現(xiàn)代教育教學(xué)手段和方法，激發(fā)學(xué)生潛力、增強(qiáng)專業(yè)素養(yǎng)、提高英語(yǔ)表達(dá)能力，為石油石化環(huán)境保護(hù)領(lǐng)域培養(yǎng)國(guó)際化人才。

關(guān)鍵詞：石油污染控制工程；環(huán)境工程；全英文教學(xué)；課程建設(shè)

中圖分類號(hào)：G642.41 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號(hào)：1674-9324（2018）06-0146-03

一、《石油污染控制工程》全英文課程建設(shè)的背景和必要性

當(dāng)前，我國(guó)正處在全面建設(shè)小康社會(huì)的決勝階段，我們比歷史上任何時(shí)期都更加接近中華民族偉大復(fù)興的目標(biāo)。中華民族和中國(guó)人民千年求索、百年奮斗的目標(biāo)，將在不遠(yuǎn)的將來(lái)變?yōu)楝F(xiàn)實(shí)。我們對(duì)高等教育的需要比以往任何時(shí)候都更加迫切，對(duì)科學(xué)知識(shí)和卓越人才的渴求比任何時(shí)候都更加強(qiáng)烈。作為教育部直屬的一所石油院校，中國(guó)石油大學(xué)（北京）的辦學(xué)發(fā)展定位是建設(shè)“石油石化學(xué)科領(lǐng)域世界一流研究型大學(xué)”，培養(yǎng)厚基礎(chǔ)、寬專業(yè)、強(qiáng)能力、高素質(zhì)、具有國(guó)際視野和創(chuàng)新思維的石油石化領(lǐng)域的優(yōu)秀專門人才[1-3]。我校的環(huán)境工程專業(yè)利用在石油石化領(lǐng)域的突出特色與優(yōu)勢(shì)，針對(duì)油氣污染與防治過(guò)程中的關(guān)鍵科學(xué)問(wèn)題和重大技術(shù)難題，開(kāi)展了相關(guān)環(huán)境保護(hù)問(wèn)題的基礎(chǔ)及應(yīng)用研究。隨著全球經(jīng)濟(jì)的迅猛發(fā)展和全球化進(jìn)程的加快，環(huán)境問(wèn)題也日益突顯。在這種大背景下，只有專業(yè)化、國(guó)際化的復(fù)合型人才才能滿足崗位就業(yè)要求和適應(yīng)社會(huì)發(fā)展需要。

專業(yè)課程的結(jié)構(gòu)和設(shè)計(jì)是實(shí)現(xiàn)國(guó)際化石油石化人才培養(yǎng)的重要手段。一直以來(lái)，我校環(huán)境工程專業(yè)主要是依托《石油污染控制工程》（雙語(yǔ)課）這門核心課程來(lái)實(shí)現(xiàn)“石油石化特色”和“國(guó)際視野”的培養(yǎng)目標(biāo)。然而，由于我專業(yè)尚未開(kāi)設(shè)全英文課程，學(xué)生們多傾向于選擇其他專業(yè)的《能源概論》（全英文課）來(lái)替代《石油污染控制工程》（雙語(yǔ)課），這就與環(huán)境工程專業(yè)的培養(yǎng)目標(biāo)產(chǎn)生了偏差。2016年，我校環(huán)境工程專業(yè)培養(yǎng)方案的重新修訂，對(duì)專業(yè)人才培養(yǎng)和畢業(yè)生質(zhì)量都提出了更高的要求。新的培養(yǎng)方案強(qiáng)調(diào)，今后將繼續(xù)堅(jiān)持并強(qiáng)化石油石化特色，加快國(guó)際化步伐，順利適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的需要。因此，我們擬將《石油污染控制工程》（雙語(yǔ)課）升級(jí)為《石油污染控制工程》（全英文課），嚴(yán)格按照專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)建設(shè)課程結(jié)構(gòu)和內(nèi)容，突出該課程的“專業(yè)英語(yǔ)”和“石油石化特色”的雙重屬性，全面提升學(xué)生的專業(yè)素質(zhì)和能力。

二、《石油污染控制工程》全英文課程的框架和內(nèi)容

學(xué)生獲取知識(shí)的途徑固然很多，但課堂學(xué)習(xí)更具基礎(chǔ)性和系統(tǒng)性。高校要履行人才培養(yǎng)的職責(zé)，首先就要回歸課堂、用足用好課堂?！妒臀廴究刂乒こ獭罚ㄈ⑽恼n）是專門為石油院校的環(huán)境工程專業(yè)開(kāi)設(shè)的一門專業(yè)選修課，是從事油氣田環(huán)境保護(hù)工作必不可少的基礎(chǔ)課程之一。本課程參考了加拿大里賈納大學(xué)、卡爾加里大學(xué)、紐芬蘭紀(jì)念大學(xué)等相關(guān)課程體系，以及國(guó)內(nèi)高校的油氣田環(huán)境污染控制工程、石油工業(yè)污染控制等課程結(jié)構(gòu)，擬建設(shè)《石油污染控制工程》（全英文課）的課程框架如圖1所示。課程內(nèi)容以石油石化工業(yè)產(chǎn)生的污染物為重點(diǎn)，學(xué)習(xí)污染物的定義、分類、來(lái)源、危害、法律法規(guī)、處理方法以及風(fēng)險(xiǎn)評(píng)估等內(nèi)容，了解國(guó)內(nèi)外石油石化污染治理的新方法、新技術(shù)、新工藝，著重學(xué)習(xí)石油石化行業(yè)產(chǎn)生的廢水、廢氣和廢渣的“三廢”的處理處置技術(shù)，使學(xué)生能夠全面地掌握石油污染控制的原理和方法等，學(xué)會(huì)使用英語(yǔ)表述石油污染控制工程相關(guān)的概念和問(wèn)題等。授課內(nèi)容共分為8章，2學(xué)分，32學(xué)時(shí)。

課程將采用全英文教學(xué)的方式，即授課課件、課堂講授、學(xué)生提問(wèn)和回答、作業(yè)、考試等均采用英語(yǔ)形式，努力營(yíng)造全英文環(huán)境，鍛煉英語(yǔ)思維能力，旨在提高學(xué)生的英語(yǔ)能力。本課程提倡學(xué)生廣泛閱讀參考書(shū)和參考文獻(xiàn)，實(shí)行課堂講授、自學(xué)與課堂討論相結(jié)合的教學(xué)方法，達(dá)到教師精講、學(xué)生寬學(xué)的學(xué)習(xí)目的。以全英文教學(xué)的方式，全面加強(qiáng)學(xué)生英語(yǔ)的聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)等能力，達(dá)到能夠使用英語(yǔ)來(lái)表述、交流和討論專業(yè)問(wèn)題的能力。

三、《石油污染控制工程》全英文課程的困難與挑戰(zhàn)

《石油污染控制工程》（全英文課）的開(kāi)設(shè)時(shí)間為大四上學(xué)期，此時(shí)學(xué)生們已經(jīng)學(xué)習(xí)了部分專業(yè)課，而且，一部分學(xué)生也已經(jīng)考過(guò)了大學(xué)英語(yǔ)四級(jí)，甚至還有部分學(xué)生考過(guò)了大學(xué)英語(yǔ)六級(jí)，這些對(duì)理解全英文的專業(yè)課都有很大的幫助作用。然而，開(kāi)展全英文專業(yè)課依然存在巨大挑戰(zhàn)。

（一）學(xué)生英語(yǔ)能力參差不齊，英語(yǔ)“聽(tīng)”和“說(shuō)”的能力普遍較差

對(duì)于大四年級(jí)的同學(xué)，雖然部分學(xué)生已經(jīng)考過(guò)了大學(xué)英語(yǔ)四級(jí)或六級(jí)，但大部分學(xué)生都是剛好過(guò)線，英語(yǔ)能力其實(shí)還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠。而另外一部分學(xué)生仍在英語(yǔ)四級(jí)考試中掙扎，全英語(yǔ)的專業(yè)課勢(shì)必會(huì)給這些同學(xué)帶來(lái)一定的壓力，導(dǎo)致喪失學(xué)習(xí)興趣和自信心。英語(yǔ)“聽(tīng)”和“說(shuō)”的能力一直都是中國(guó)學(xué)生的弱項(xiàng)，如何提高學(xué)生積極性、增強(qiáng)學(xué)生信心、有效進(jìn)行課堂交流等都成為全英文課的難點(diǎn)和關(guān)鍵。

（二）全英文專業(yè)課與普通專業(yè)課和專業(yè)英語(yǔ)課的聯(lián)系與區(qū)別

全英文專業(yè)課與普通專業(yè)課和專業(yè)英語(yǔ)課既有聯(lián)系又有區(qū)別。全英文專業(yè)課以普通專業(yè)課和專業(yè)英語(yǔ)課為基礎(chǔ)，并在此基礎(chǔ)上將英語(yǔ)能力和專業(yè)知識(shí)進(jìn)一步提升，努力培養(yǎng)真正的國(guó)際化專業(yè)人才。但是，全英文專業(yè)課并不是將普通專業(yè)課和專業(yè)英語(yǔ)課進(jìn)行簡(jiǎn)單的疊加，三門課程均有各自的側(cè)重點(diǎn)，例如，全英文專業(yè)課注重石油污染控制工程相關(guān)知識(shí)點(diǎn)的“廣度”，訓(xùn)練學(xué)生用英語(yǔ)準(zhǔn)確表達(dá)該領(lǐng)域的內(nèi)容，而普通專業(yè)課更側(cè)重基本概念和原理，即知識(shí)點(diǎn)的“深度”；專業(yè)英語(yǔ)課的內(nèi)容覆蓋環(huán)境工程領(lǐng)域的方方面面，多而不精，不能完全體現(xiàn)“石油石化特色”。

（三）教學(xué)資料尚待補(bǔ)充和完善

《石油污染控制工程》本身是一門極具行業(yè)特色的專業(yè)課程，在大多數(shù)石油院校里都有開(kāi)設(shè)，然而《石油污染控制工程》全英文課還是在全國(guó)范圍內(nèi)的首次嘗試。此次全英文《石油污染控制工程》課程的建立，是在原有《石油污染控制工程》課程的基礎(chǔ)上，參考國(guó)內(nèi)外知名大學(xué)的相關(guān)課程體系和結(jié)構(gòu)而確定的。在后續(xù)的教學(xué)準(zhǔn)備中，將結(jié)合我國(guó)石油石化行業(yè)的特色和相關(guān)法律法規(guī)，廣泛搜集和整理中英文資料，不斷充實(shí)授課內(nèi)容和豐富教學(xué)實(shí)踐，計(jì)劃編寫(xiě)校內(nèi)講義一部，與同行院校分享和交流，也期待將《石油污染控制工程》（全英文課）推廣至其他石油院校。

四、《石油污染控制工程》全英文課程的教學(xué)思考

面對(duì)全英文課程的困難與挑戰(zhàn)，堅(jiān)持“以學(xué)生為中心”的教學(xué)思路，我們?cè)诮虒W(xué)方面有以下幾點(diǎn)設(shè)想和思考：

（一）廣泛借助現(xiàn)代信息手段，提高教學(xué)效果

隨著信息技術(shù)的飛速發(fā)展，新的教學(xué)工具和手段，如雨課堂、藍(lán)墨云班課、微信等，全面提升了課堂教學(xué)體檢，增加了師生互動(dòng)和教學(xué)效率。《石油污染控制工程》（全英文課）也將積極利用這些智慧的現(xiàn)代教學(xué)工具，做到在“課前—課上—課后”的每一個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)都與學(xué)生建立聯(lián)系，隨時(shí)溝通和反饋學(xué)習(xí)情況。另外，還將考慮網(wǎng)絡(luò)課堂的建設(shè)。目前，網(wǎng)絡(luò)課堂已經(jīng)比較普遍，我校也在不斷推進(jìn)這方面的工作。通過(guò)網(wǎng)絡(luò)課堂，將每節(jié)課涉及到的知識(shí)點(diǎn)等內(nèi)容清晰地上傳到網(wǎng)上，與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的音頻、視頻、閱讀資料、練習(xí)題、網(wǎng)址等補(bǔ)充知識(shí)也可以放到網(wǎng)絡(luò)課堂里。一方面，網(wǎng)絡(luò)課堂可以幫助同學(xué)提前預(yù)習(xí)課程，掌握生詞；另一方面，補(bǔ)充知識(shí)可以擴(kuò)大學(xué)生的知識(shí)面，尤其對(duì)于英語(yǔ)成績(jī)較好且課堂內(nèi)容不能滿足他們需求的同學(xué)。

（二）劃分學(xué)習(xí)小組，鍛煉英語(yǔ)表達(dá)能力

傳統(tǒng)的教學(xué)模式，都是以“教師為中心”的傳授式教學(xué)，學(xué)生缺乏學(xué)習(xí)的興趣、課堂枯燥乏味，而現(xiàn)代教學(xué)方式以“學(xué)生為中心”，加入趣味和互動(dòng)環(huán)節(jié)，這種新鮮有趣的教學(xué)方式，不僅可以制造活躍的課堂氛圍，拉近師生間的距離，還能調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，從而提高他們對(duì)全英文課學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，提高學(xué)習(xí)效率與質(zhì)量。然而，一般的課堂提問(wèn)很難激發(fā)學(xué)生發(fā)言的積極性，由于學(xué)生們對(duì)英語(yǔ)不熟練，他們往往需要更多的時(shí)間來(lái)準(zhǔn)備發(fā)言內(nèi)容。另外，這門課的學(xué)生人數(shù)大概在40—50人左右，課堂提問(wèn)也很難覆蓋到每一位同學(xué)。為了達(dá)到學(xué)生能夠使用英語(yǔ)交流專業(yè)領(lǐng)域問(wèn)題的教學(xué)目的，必須為學(xué)生創(chuàng)造機(jī)會(huì)并鼓勵(lì)他們大膽地張口說(shuō)英語(yǔ)。因此，開(kāi)課前會(huì)將班級(jí)同學(xué)劃分成學(xué)習(xí)小組，在授課過(guò)程中設(shè)計(jì)一些思考題，讓其進(jìn)行小組討論，授課教師在各個(gè)小組之間巡視，鼓勵(lì)和幫助學(xué)生多說(shuō)多練，盡量讓每一位同學(xué)都參與討論。還可以布置課后思考題，讓學(xué)生們課下準(zhǔn)備課上再發(fā)言，給予他們充分的準(zhǔn)備時(shí)間和表現(xiàn)空間，循序漸進(jìn)地引導(dǎo)學(xué)生提高英語(yǔ)表達(dá)能力。培養(yǎng)學(xué)生的英語(yǔ)表達(dá)能力是高校全英文課開(kāi)設(shè)的宗旨，在全部教學(xué)流程中，應(yīng)以英文交際為教學(xué)目的，以專業(yè)知識(shí)為教學(xué)核心，透過(guò)交際英語(yǔ)教學(xué)模式來(lái)加強(qiáng)學(xué)生對(duì)專業(yè)領(lǐng)域知識(shí)的英文能力。

（三）布置大作業(yè)，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力

大作業(yè)，也就是常說(shuō)的“Project”，是國(guó)外教學(xué)中非常普遍的作業(yè)形式，幾乎每門課在一個(gè)學(xué)期之內(nèi)都要完成1—2個(gè)大作業(yè)。大作業(yè)不僅貫穿課程知識(shí)點(diǎn)，也可以與實(shí)際問(wèn)題相聯(lián)系，訓(xùn)練學(xué)生分析、合作、解決問(wèn)題等綜合能力。該門課程也將布置難度適中的大作業(yè)，同學(xué)們通過(guò)小組合作共同完成，最后通過(guò)PPT和英語(yǔ)演講的方式來(lái)展示作業(yè)成果。為了公平判定小組內(nèi)各位同學(xué)在大作業(yè)中的貢獻(xiàn)，小組成員之間需要相互評(píng)議，再綜合各位同學(xué)在大作業(yè)展示過(guò)程中的表現(xiàn)，由主講教師給出最終評(píng)分。

（四）加強(qiáng)教師間的交流，創(chuàng)新授課模式

中國(guó)與全球的經(jīng)濟(jì)一體化步伐正在加快，我國(guó)政府對(duì)新時(shí)代人才的要求也增加了熟練使用英文這一條，高校教學(xué)也要適應(yīng)這種變化，這對(duì)高校教師的素質(zhì)和能力提出了更高的要求。另外，教育改革的核心在于提高教學(xué)質(zhì)量，而教學(xué)質(zhì)量能否提高依賴于師資隊(duì)伍素質(zhì)的高低。目前，高校教師中留學(xué)歸國(guó)人員不斷增多，大部分高校教師都具有留學(xué)經(jīng)歷，甚至有部分教師具有海外博士學(xué)位，由他們來(lái)承擔(dān)全英文專業(yè)課的教學(xué)任務(wù)具有一定的優(yōu)勢(shì)，但是他們?cè)诮虒W(xué)經(jīng)驗(yàn)方面卻很不足，尤其他們不能夠充分掌握課堂教學(xué)的實(shí)用性，課堂教學(xué)中沒(méi)有將主要精力運(yùn)用在實(shí)用性教學(xué)方面，失去了課堂教學(xué)的意義。所以，要想提高全英文專業(yè)課的整體教學(xué)水平、改善教學(xué)質(zhì)量，就要增加教學(xué)培訓(xùn)和教師間的交流，分享和討論教學(xué)中的問(wèn)題和解決辦法，將實(shí)際經(jīng)驗(yàn)與課堂知識(shí)相聯(lián)系，提高課堂教學(xué)的實(shí)用性，從而達(dá)到全面提高教師的素質(zhì)與專業(yè)水平的目標(biāo)。

五、結(jié)語(yǔ)

《石油污染控制工程》（全英文課）強(qiáng)調(diào)“國(guó)際視野”和“石油石化特色”，因此，我們教師還需要不斷提升自身素質(zhì)和能力，完善課程內(nèi)容和教學(xué)方法，加快完成全英文講義的編寫(xiě)。同時(shí)，加強(qiáng)與兄弟院校的聯(lián)系和交流，共同培養(yǎng)石油石化環(huán)境保護(hù)領(lǐng)域的國(guó)際化專業(yè)人才。

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