基于社會網(wǎng)絡(luò)分析的設(shè)計(jì)領(lǐng)域知識合作網(wǎng)絡(luò)演化研究*

胡衛(wèi)軍 喻 珊 李明星 胡 成

（1.吉林大學(xué)藝術(shù)學(xué)院 長春 130012；2. 河北農(nóng)業(yè)大學(xué)藝術(shù)學(xué)院 河北保定 071001；3.江蘇大學(xué)管理學(xué)院 江蘇鎮(zhèn)江 212013）

1 引言

自從工業(yè)革命以來，設(shè)計(jì)先后歷經(jīng)工藝美術(shù)運(yùn)動、新藝術(shù)運(yùn)動、裝飾藝術(shù)運(yùn)動、現(xiàn)代主義設(shè)計(jì)運(yùn)動和后現(xiàn)代主義設(shè)計(jì)運(yùn)動等過程[1]。隨著2012年中國設(shè)計(jì)學(xué)科正式獨(dú)立成為一級學(xué)科之后，設(shè)計(jì)領(lǐng)域的發(fā)展趨勢也逐漸成為相關(guān)學(xué)者關(guān)注的焦點(diǎn)[2]。

目前，國內(nèi)相關(guān)學(xué)者已經(jīng)對設(shè)計(jì)領(lǐng)域的發(fā)展過程與趨勢進(jìn)行了一定的研究。王美藝[3]認(rèn)為設(shè)計(jì)學(xué)科的建設(shè)與發(fā)展，應(yīng)同最新的科學(xué)技術(shù)與經(jīng)濟(jì)發(fā)展相結(jié)合，應(yīng)有利于先進(jìn)文化的傳播。黃敏[4]認(rèn)為新媒介的發(fā)展對平面設(shè)計(jì)帶來了一定的沖擊。付巍與王沖等[5]則基于人才培養(yǎng)的角度，對應(yīng)用型工科院校藝術(shù)設(shè)計(jì)學(xué)科的發(fā)展途徑進(jìn)行了深入探討。李文紅[6]以《藝術(shù)設(shè)計(jì)學(xué)》一書為例，對高校藝術(shù)設(shè)計(jì)教育的多元化發(fā)展趨勢進(jìn)行了研究。宋奔[7]以沈陽大學(xué)美術(shù)學(xué)院公共藝術(shù)系為例，認(rèn)為校企合作與轉(zhuǎn)型是未來設(shè)計(jì)領(lǐng)域的發(fā)展模式之一。李鵬斌與張哲[8]對藝術(shù)設(shè)計(jì)化的必然性、可能性以及發(fā)展趨勢進(jìn)行了深入探討。呂明月[9]對設(shè)計(jì)領(lǐng)域與人類學(xué)的結(jié)合途徑進(jìn)行了深入研究。薛成城[10]認(rèn)為設(shè)計(jì)領(lǐng)域創(chuàng)新創(chuàng)意型人才不斷涌現(xiàn)，因而有必要探索一條新的人才培養(yǎng)路徑。

綜上所述，雖然目前有眾多學(xué)者從不同的角度對我國設(shè)計(jì)領(lǐng)域的發(fā)展過程與規(guī)律進(jìn)行了探究，卻鮮有學(xué)者基于知識合作的角度對設(shè)計(jì)領(lǐng)域發(fā)展規(guī)律進(jìn)行研究。隨著知識經(jīng)濟(jì)與信息化時(shí)代的來臨，知識共享與合作也逐漸成為各學(xué)科領(lǐng)域的主流發(fā)展模式之一，因此，本文以《裝飾》期刊為例，運(yùn)用社會網(wǎng)絡(luò)分析方法對其知識合作網(wǎng)絡(luò)演化特征進(jìn)行實(shí)證研究，力圖發(fā)現(xiàn)我國設(shè)計(jì)領(lǐng)域的知識合作現(xiàn)狀與發(fā)展規(guī)律，為我國設(shè)計(jì)領(lǐng)域的知識共享及設(shè)計(jì)學(xué)科的發(fā)展提供一定的指導(dǎo)性建議。

2 研究方法與數(shù)據(jù)來源

2.1 社會網(wǎng)絡(luò)分析方法

20世紀(jì)30年代開始有學(xué)者關(guān)注社會網(wǎng)絡(luò)關(guān)系，但是直到20世紀(jì)70年代，社會網(wǎng)絡(luò)分析的概念才真正被提出[11]?！吧鐣W(wǎng)絡(luò)”指的是社會行動者以及他們之間的關(guān)系的集合，社會行動者可以是個(gè)人、群體、組織與國家，社會網(wǎng)絡(luò)分析關(guān)注的則是社會行動者與其他主體之間互動的形式化表征[12]。目前，國內(nèi)已有眾多學(xué)者將社會網(wǎng)絡(luò)分析方法應(yīng)用于知識合作網(wǎng)絡(luò)演化的研究。例如，胡曉輝與杜德斌等[13]借助社會網(wǎng)絡(luò)方法對我國長三角16個(gè)區(qū)域知識合作網(wǎng)絡(luò)演化的空間特征進(jìn)行了研究。黃維與胡平平[14]利用社會網(wǎng)絡(luò)分析方法對我國教育經(jīng)濟(jì)學(xué)領(lǐng)域知識合作網(wǎng)絡(luò)演化的空間特征進(jìn)行了探究。武蒙[15]基于專利合作的視角，對華為公司研發(fā)知識網(wǎng)絡(luò)的演化特征進(jìn)行了研究。由現(xiàn)有研究結(jié)果可知，社會網(wǎng)絡(luò)分析方法適用于對知識合作網(wǎng)絡(luò)演化及知識流動規(guī)律進(jìn)行研究，因此，本文將社會網(wǎng)絡(luò)分析方法運(yùn)用于對設(shè)計(jì)領(lǐng)域的知識合作網(wǎng)絡(luò)演化的研究，具有一定的可行性與適用性。

2.2 樣本選取與數(shù)據(jù)來源

本文以《裝飾》期刊為研究對象，以其2008年至2016年的合著作品為研究樣本，對其知識合作網(wǎng)絡(luò)演化特征進(jìn)行研究。《裝飾》期刊是國內(nèi)設(shè)計(jì)領(lǐng)域的知名期刊，能夠反映我國設(shè)計(jì)領(lǐng)域的發(fā)展現(xiàn)狀與趨勢，具有一定的代表性。目前，國內(nèi)關(guān)于知識合作關(guān)系的研究中，大部分文獻(xiàn)均選取合著論文為研究樣本，例如曹志鵬與潘啟亮[16]以2014年合著論文的作者為研究樣本，對我國高校間的科研合作現(xiàn)狀進(jìn)行了研究；胡曉輝與杜德斌等[13]以長三角16個(gè)地區(qū)的合著論文的作者為研究樣本，對長三角區(qū)域的知識合作網(wǎng)絡(luò)演化特征進(jìn)行研究；何蛟與潘現(xiàn)偉[17]對我國圖書館學(xué)作者合作網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行了深入研究。與上述學(xué)科相比，設(shè)計(jì)領(lǐng)域的知識合作除了以論文合著的形式完成之外，合作設(shè)計(jì)作品、設(shè)計(jì)類會議訪談等也是該領(lǐng)域主要的知識合作渠道。“中國知網(wǎng)”（China National Knowledge Internet，CNKI）數(shù)據(jù)庫對《裝飾》期刊全部形式的作品都進(jìn)行了收錄，因而本文通過對《裝飾》期刊2008年至2016年合著論文或其他形式的設(shè)計(jì)作品（以下將論文與其他形式的設(shè)計(jì)作品統(tǒng)一合稱為作品）為研究樣本，具有其可行性與合理性。本文的所有數(shù)據(jù)均來源于CNKI數(shù)據(jù)庫。

3 網(wǎng)絡(luò)結(jié)構(gòu)演化特征分析

3.1 作者合作狀況分析

圖1 設(shè)計(jì)領(lǐng)域作品合著數(shù)量

對《裝飾》期刊2008年至2016年的合作作品情況進(jìn)行統(tǒng)計(jì)可知（參見圖1與圖2），合著作品數(shù)量與作品合著率在2011年之前一直處于波動狀態(tài)，表明這一階段作者之間的整體知識合作關(guān)系不穩(wěn)定。在2011年以后，合著作品數(shù)量與作品合著率波動較小，并且一直處于較高的水平。因此，本文將設(shè)計(jì)領(lǐng)域知識合作演化分為兩個(gè)階段：第一階段為2008年至2010年，這一時(shí)期設(shè)計(jì)領(lǐng)域作品合著數(shù)量與合著率整體較低，并且處于波動階段；第二階段為2011年至2016年，這一時(shí)期設(shè)計(jì)領(lǐng)域作品合著數(shù)量與合著率整體較高，并且處于穩(wěn)定階段。

圖2 設(shè)計(jì)領(lǐng)域作品合著率

3.2 核心作者群分析

由于設(shè)計(jì)領(lǐng)域的合著作者人數(shù)較多，整體網(wǎng)絡(luò)較為復(fù)雜，并且較難突出重點(diǎn)，不便于分析，因此有必要對合著作者進(jìn)行篩選，確定核心作者群。賴普斯定律是學(xué)術(shù)界篩選核心作者最常用的理論依據(jù)，依據(jù)賴普斯定律，撰寫全部論文半數(shù)的高產(chǎn)作者數(shù)量等于全部作者的算術(shù)平方根，該定律的數(shù)學(xué)量化公式為：，其中i為最高產(chǎn)作者發(fā)表的作品數(shù)量，m為核心作者發(fā)表作品的最低數(shù)量， n（x）為撰寫x篇作品的作者數(shù)，N為作者總數(shù)[18]?！堆b飾》期刊2008—2016年作者總數(shù)為4 237位，經(jīng)計(jì)算得出設(shè)計(jì)領(lǐng)域高產(chǎn)作者有65位，發(fā)表的作品數(shù)量為6—7篇。綜合分析，本文選取發(fā)表作品數(shù)量為6篇及以上的作者為研究對象，共77位核心作者，剔除10位獨(dú)著作者，最后得出符合條件的67位核心作者。為增強(qiáng)學(xué)術(shù)研究的純粹性，本文所有核心作者及其他非核心作者均使用編碼代替，核心作者編碼及其所發(fā)表的作品數(shù)量參見表1。

表1 核心作者及其編碼表

3.3 網(wǎng)絡(luò)結(jié)構(gòu)演化特征分析

本文對設(shè)計(jì)領(lǐng)域作者合作網(wǎng)絡(luò)結(jié)構(gòu)演化特征參數(shù)進(jìn)行統(tǒng)計(jì)（參見表2）。由表2可知，設(shè)計(jì)領(lǐng)域知識合作網(wǎng)絡(luò)呈現(xiàn)出如下演化特征：

（1）知識合作幅度增加但深度減弱。由表2可知，第一階段網(wǎng)絡(luò)節(jié)點(diǎn)數(shù)為145，表明這一階段設(shè)計(jì)領(lǐng)域合作的作者人數(shù)較少，知識合作幅度較窄；第二階段網(wǎng)絡(luò)節(jié)點(diǎn)數(shù)激增至355，表明自2011年以后設(shè)計(jì)領(lǐng)域開始注重作者之間的知識交流，整體知識擴(kuò)散網(wǎng)絡(luò)的規(guī)模在逐步擴(kuò)大，知識合作的幅度在逐步增加。網(wǎng)絡(luò)邊的平均權(quán)重值表示作者之間的平均合作次數(shù)，同時(shí)也反映出作者之間知識交流的深度。第一階段網(wǎng)絡(luò)邊的平均權(quán)重值為1.22，第二階段下降為1.17，表明第一階段設(shè)計(jì)領(lǐng)域合作作者人數(shù)雖然較少，但是各作者之間的合作次數(shù)較多。而在第二階段，設(shè)計(jì)領(lǐng)域知識合作的幅度雖然大幅增加，但是作者之間的知識交流次數(shù)卻有所減少。結(jié)合可視化網(wǎng)絡(luò)圖可知，設(shè)計(jì)領(lǐng)域知識合作網(wǎng)絡(luò)的小團(tuán)體往往是圍繞團(tuán)體內(nèi)部的一個(gè)或者少數(shù)幾個(gè)核心成員形成，而非核心成員之間的知識交流則較少，這種網(wǎng)絡(luò)結(jié)構(gòu)特征一方面導(dǎo)致整體網(wǎng)絡(luò)的知識交流深度減弱，同時(shí)也使小團(tuán)體對于核心成員的依賴性較強(qiáng)，因而小團(tuán)體內(nèi)部的知識合作具有極強(qiáng)的不穩(wěn)定性。今后，設(shè)計(jì)領(lǐng)域在擴(kuò)大知識合作幅度的同時(shí)，也應(yīng)該注重作者小團(tuán)體內(nèi)部的知識交流，增強(qiáng)非核心成員在小團(tuán)體網(wǎng)絡(luò)中的重要性，從而加強(qiáng)作者小團(tuán)體的穩(wěn)定性。

（2）具有小世界效應(yīng)。小世界效應(yīng)具有如下特性：網(wǎng)絡(luò)是稀疏的，網(wǎng)絡(luò)是去中心化的，整個(gè)網(wǎng)絡(luò)高度聚類。由可視化網(wǎng)絡(luò)圖可初步判斷設(shè)計(jì)領(lǐng)域知識合作網(wǎng)絡(luò)具有小世界特性。但為了精確起見，本文對設(shè)計(jì)領(lǐng)域知識合作網(wǎng)絡(luò)的小世界現(xiàn)象進(jìn)行形式化表征，特征途徑長度與聚類系數(shù)是用來測度網(wǎng)絡(luò)小世界效應(yīng)的主要變量。若一個(gè)網(wǎng)絡(luò)平均距離較短（不超過10），聚類系數(shù)較高，則可以認(rèn)為該網(wǎng)絡(luò)符合小世界效應(yīng)[19]。由表2可知，設(shè)計(jì)領(lǐng)域知識合作網(wǎng)絡(luò)兩個(gè)階段的平均距離分別為2.9與3.802（均小于10），聚類系數(shù)分別為0.799與0.766，該網(wǎng)絡(luò)平均距離較小而聚類系數(shù)較高，因而該網(wǎng)絡(luò)具備小世界網(wǎng)絡(luò)的特征。這表明設(shè)計(jì)領(lǐng)域知識合作網(wǎng)絡(luò)知識流動速度較快，不同的作者之間可以快速獲取相關(guān)領(lǐng)域中的知識動態(tài)，并迅速向其他作者進(jìn)行傳遞與擴(kuò)散。

（3）大規(guī)模網(wǎng)絡(luò)團(tuán)體已形成。由可視化網(wǎng)絡(luò)圖可知，設(shè)計(jì)領(lǐng)域兩個(gè)階段的知識合作網(wǎng)絡(luò)均是由多個(gè)小團(tuán)體網(wǎng)絡(luò)構(gòu)成，同時(shí)也反映出該網(wǎng)絡(luò)中存在多個(gè)凝聚子群。K-核分析是一種建立在度數(shù)基礎(chǔ)上的凝聚子群分析方法，如果一個(gè)網(wǎng)絡(luò)圖中的全部點(diǎn)都至少與該圖中的K個(gè)其他點(diǎn)鄰接，則稱這樣的網(wǎng)絡(luò)圖為K-核。由表2可知，兩個(gè)階段的K核數(shù)均為14，這表明設(shè)計(jì)領(lǐng)域知識合作網(wǎng)絡(luò)中小團(tuán)體內(nèi)部的發(fā)明人數(shù)量一直較多，小團(tuán)體的規(guī)模較大且基本保持穩(wěn)定，大規(guī)模的網(wǎng)絡(luò)團(tuán)體已經(jīng)形成。

表2 網(wǎng)絡(luò)結(jié)構(gòu)特征參數(shù)

圖3 設(shè)計(jì)領(lǐng)域第一階段知識合作網(wǎng)絡(luò)圖

圖4 設(shè)計(jì)領(lǐng)域第二階段知識合作網(wǎng)絡(luò)圖

4 網(wǎng)絡(luò)成員演化特征分析

4.1 點(diǎn)度中心度測度

為準(zhǔn)確測度設(shè)計(jì)領(lǐng)域知識合作網(wǎng)絡(luò)成員影響力的變化情況，本文對兩個(gè)階段相對點(diǎn)度中心度排名前十的作者進(jìn)行統(tǒng)計(jì)（參見表3）。在知識合作網(wǎng)絡(luò)中，如果某個(gè)作者與其他作者之間具有直接的知識交流與合作關(guān)系，那么該作者就居于知識合作網(wǎng)絡(luò)的中心位置，其相對點(diǎn)度中心度越高，也即該作者在網(wǎng)絡(luò)中具有直接知識擴(kuò)散的作用。相對點(diǎn)度中心度的計(jì)算公式為其中：C（ni）代表節(jié)點(diǎn)ni的相對點(diǎn)度中心度，n為節(jié)點(diǎn)總數(shù)，d（ni）代表節(jié)點(diǎn)ni的絕對點(diǎn)度中心度，其計(jì)算公式為，Xij=0（當(dāng)節(jié)點(diǎn)ni與nj未直接相鄰），Xij=1（當(dāng)節(jié)點(diǎn)ni與nj直接相鄰）。在第一階段與第二階段中，根據(jù)相對點(diǎn)度中心度計(jì)算值排名前十位的作者均不一樣（除作者X1、X2、X5之外），這表明2008—2016年期間設(shè)計(jì)領(lǐng)域里從事知識創(chuàng)作與知識合作的作者更新?lián)Q代很快，較少有作者能夠在知識合作網(wǎng)絡(luò)中保持較強(qiáng)的、具有長久持續(xù)性的學(xué)術(shù)影響力（參見表3）。X1、X2與X5三位作者在兩個(gè)階段的點(diǎn)度中心度均能夠占據(jù)前十，這表明上述成員可能具備較強(qiáng)的創(chuàng)作能力、溝通能力等較為關(guān)鍵的技能，因而能夠?qū)φ麄€(gè)網(wǎng)絡(luò)形成持續(xù)較強(qiáng)的影響。

表3 點(diǎn)度中心度測度表

4.2 結(jié)構(gòu)洞測度

結(jié)構(gòu)洞是指兩個(gè)行動者之間非冗余的聯(lián)系，結(jié)構(gòu)洞能夠?yàn)槠湔紦?jù)者獲取“信息利益”和“控制利益”提供機(jī)會，因而比網(wǎng)絡(luò)中的其他成員更具優(yōu)勢[20]。結(jié)構(gòu)洞的測度指標(biāo)主要包括有效規(guī)模、效率、限制度與等級度；其中，有效規(guī)模與效率值越大，表明該節(jié)點(diǎn)在網(wǎng)絡(luò)中的影響力越大；限制度反映了該節(jié)點(diǎn)與其他節(jié)點(diǎn)之間聯(lián)系的自由性與不可替代性，同時(shí)也是測算網(wǎng)絡(luò)結(jié)構(gòu)洞數(shù)量最精確的指標(biāo)，限制度越小，則表明該節(jié)點(diǎn)在網(wǎng)絡(luò)中占據(jù)結(jié)構(gòu)洞的位置越多[21]。由于網(wǎng)絡(luò)成員的影響力已經(jīng)用中心度進(jìn)行測算，因而此處不再對發(fā)明人有效規(guī)模與效率值進(jìn)行統(tǒng)計(jì)，僅選擇限制度指數(shù)作為結(jié)構(gòu)洞的測度指標(biāo)（參見表4）。由表4可知，第一階段限制度較小的作者為X5與X8，第二階段為X9與X5，表明上述作者在網(wǎng)絡(luò)中占據(jù)的結(jié)構(gòu)洞數(shù)量最多，受到其他作者的限制最少，在網(wǎng)絡(luò)中充當(dāng)較多作者之間知識交流的“橋”，控制著網(wǎng)絡(luò)的核心資源，在網(wǎng)絡(luò)中能夠發(fā)揮關(guān)鍵性的知識聯(lián)結(jié)與傳遞作用。此外，網(wǎng)絡(luò)中的部分聯(lián)系人分別在多個(gè)階段占據(jù)著較多的結(jié)構(gòu)洞位置，例如作者X1、X2與X5在第一階段與第二階段均占據(jù)著較多的結(jié)構(gòu)洞位置，這表明上述作者一直掌握著核心資源，控制著網(wǎng)絡(luò)中的知識傳播與擴(kuò)散，網(wǎng)絡(luò)中的大部分知識信息都需要經(jīng)過他們進(jìn)行傳遞，這部分作者能夠直接控制網(wǎng)絡(luò)內(nèi)部知識擴(kuò)散的方向與速度。

表4 設(shè)計(jì)領(lǐng)域作者結(jié)構(gòu)洞測度表

4.3 核心作者團(tuán)體演化

由網(wǎng)絡(luò)結(jié)構(gòu)特征可知，設(shè)計(jì)領(lǐng)域知識合作網(wǎng)絡(luò)的最大K-核數(shù)為14，網(wǎng)絡(luò)的團(tuán)體性已經(jīng)顯現(xiàn)。為了進(jìn)一步精確對網(wǎng)絡(luò)中的小團(tuán)體成員網(wǎng)絡(luò)演化特征進(jìn)行分析，本文利用UCINET軟件的派系分析功能對核心作者小團(tuán)體進(jìn)行分析。當(dāng)設(shè)定最小節(jié)點(diǎn)數(shù)為3，最大距離數(shù)為2時(shí)，可以得出各階段的主要團(tuán)體及其核心成員情況（參見表5）。

由表5可知，團(tuán)體1與團(tuán)體2在兩個(gè)階段均存在，雖然兩個(gè)階段團(tuán)體內(nèi)部的個(gè)別成員有所更替，但是團(tuán)體核心成員并未改變。其中，團(tuán)體1的核心成員包括作者X2、X4、X5、X7與X8等，該團(tuán)體是由清華大學(xué)的相關(guān)學(xué)者主導(dǎo)所形成的，團(tuán)體內(nèi)作者的平均作品數(shù)量較高，所以可以判定為高產(chǎn)團(tuán)體。從作品數(shù)量變化趨勢看，該團(tuán)體在第一階段的作品數(shù)量占據(jù)全部作品數(shù)量的比重高于50%，表明這一階段為該團(tuán)體創(chuàng)作的高峰期。該團(tuán)體的另外一個(gè)顯著特征為合作作品形式的多元化，該團(tuán)體的知識合作成果不再僅僅局限于傳統(tǒng)的設(shè)計(jì)論文，還包括藝術(shù)設(shè)計(jì)作品、設(shè)計(jì)類會議摘要、設(shè)計(jì)作品觀后感、設(shè)計(jì)領(lǐng)域人物訪談等諸多形式。多元化的作品形式一方面反映出我國設(shè)計(jì)領(lǐng)域知識合作的靈活性與機(jī)動性，另一方面也對我國設(shè)計(jì)學(xué)科的全方位發(fā)展起到了積極的推動作用。

團(tuán)體2的核心成員包括X1、X3、X6、X10與X17等。該團(tuán)體的合作作品形式與團(tuán)體1類似，包括設(shè)計(jì)論文、藝術(shù)作品、設(shè)計(jì)論壇實(shí)錄等多種形式，此團(tuán)體最顯著的特征為作者之間跨區(qū)域與跨單位合作。長久以來，傳統(tǒng)的地理隔閡與不同單位之間的信息不對稱成為限制我國各領(lǐng)域知識流動的主要影響因素，這一觀點(diǎn)已經(jīng)得到了國內(nèi)諸多學(xué)者的證實(shí)[22]。但該團(tuán)體作者來源于清華大學(xué)、東南大學(xué)、北京工商大學(xué)、蘇州科技學(xué)院、常熟理工學(xué)院、北京電影學(xué)院等諸多不同的單位，屬于典型的跨區(qū)域與跨單位知識合作類型。這表明我國設(shè)計(jì)領(lǐng)域正在不同區(qū)域與不同單位之間建立知識合作關(guān)系，力圖解決傳統(tǒng)的地理隔閡與信息不對稱問題。

團(tuán)體3僅在第一階段出現(xiàn)。該團(tuán)體的核心成員包括X34、X50與X52，他們均來自新疆師范大學(xué)美術(shù)學(xué)院，合作作品的主題為土性文化與生土建筑研究。該作者團(tuán)體更傾向于獨(dú)著，而較少與其他作者進(jìn)行知識合作與交流。這種傾向于獨(dú)著的作者團(tuán)體會嚴(yán)重降低設(shè)計(jì)領(lǐng)域的知識合作次數(shù)與知識合作幅度，阻礙設(shè)計(jì)領(lǐng)域的知識傳遞與知識擴(kuò)散。此外，這類作者團(tuán)體內(nèi)部成員之間的合作深度較小，團(tuán)體與外部作者的知識合作次數(shù)同樣較少，整個(gè)團(tuán)體比較封閉，既不利于外界知識信息的流入，同時(shí)也不利于團(tuán)體內(nèi)部知識信息的輸出。但是該松散型的小團(tuán)體僅存在了三年（從2008年至2010年），這表明在知識合作的新趨勢面前，設(shè)計(jì)領(lǐng)域中封閉的小團(tuán)體是難以生存的。

團(tuán)體4是在2011年之后新組建的團(tuán)體。該團(tuán)體成員主要包括X12、X24、X29、X41與X67，他們來自于清華大學(xué)、北京工商大學(xué)、北京交通大學(xué)、荷蘭代爾福特理工大學(xué)四所高校，作品的主題包括中西方設(shè)計(jì)藝術(shù)評論與國內(nèi)外設(shè)計(jì)藝術(shù)發(fā)展研究等諸多方面。該團(tuán)體最顯著的特征是作者合作與研究主題的國際化。該團(tuán)體作者來源于國內(nèi)外四所高校，這反映出我國設(shè)計(jì)領(lǐng)域已經(jīng)開始與國外相關(guān)領(lǐng)域展開知識合作，而在研究主題方面同樣涉及中西方藝術(shù)設(shè)計(jì)的差異性與融合性探究，中外知識合作模式不僅可以消除傳統(tǒng)的地理位置差異與文化背景差異所帶來的知識交流隔閡，同時(shí)也可以促使國內(nèi)設(shè)計(jì)界積極吸收西方先進(jìn)的設(shè)計(jì)理念以及弘揚(yáng)中國設(shè)計(jì)文化之精髓，共同推動我國設(shè)計(jì)學(xué)科的發(fā)展與國際設(shè)計(jì)領(lǐng)域的知識合作進(jìn)程。

由小團(tuán)體網(wǎng)絡(luò)演化分析可知，我國設(shè)計(jì)領(lǐng)域知識合作存在如下特征：①設(shè)計(jì)領(lǐng)域的知識合作成果形式趨于多元化。知識合作成果最常見的形式是學(xué)術(shù)論文，但團(tuán)體1與團(tuán)體2的知識合作成果則包括藝術(shù)設(shè)計(jì)作品、設(shè)計(jì)作品觀后感、設(shè)計(jì)領(lǐng)域任務(wù)訪談、設(shè)計(jì)論壇實(shí)錄等諸多其他形式。多元化的作品形式不僅豐富了我國設(shè)計(jì)領(lǐng)域的知識流通渠道，加速了我國設(shè)計(jì)領(lǐng)域的知識流動速度，同時(shí)也為我國其他學(xué)科的發(fā)展提供了豐富的參考經(jīng)驗(yàn)。②跨區(qū)域知識合作已經(jīng)成為設(shè)計(jì)領(lǐng)域的新常態(tài)。例如團(tuán)體2的作者來源于不同的區(qū)域與單位，跨區(qū)域知識合作能夠增強(qiáng)不同區(qū)域之間知識擴(kuò)散的連通性，豐富知識來源渠道。③傳統(tǒng)的傾向于獨(dú)著的封閉性作者團(tuán)體正在逐步被瓦解。封閉性作者團(tuán)體既不利于團(tuán)體內(nèi)部知識信息的輸出，同時(shí)也較難接收到外界的最新知識動態(tài)，對我國設(shè)計(jì)領(lǐng)域的知識合作與知識擴(kuò)散具有一定的阻礙作用。但是隨著互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的普及，各團(tuán)體與外部的信息交流愈發(fā)方便，傳統(tǒng)的封閉性作者團(tuán)體正在逐步被瓦解，一種新型的開放式的知識合作團(tuán)體正在形成。④我國設(shè)計(jì)領(lǐng)域知識合作的國際化進(jìn)程取得突破。由團(tuán)體4的知識合作特征可知，該團(tuán)體不僅注重不同國家之間的知識合作，同時(shí)該團(tuán)體的研究主題也與設(shè)計(jì)學(xué)科的國際化推廣密切相關(guān)。中外知識合作為我國設(shè)計(jì)領(lǐng)域的知識流動注入了新的活力，同時(shí)也大大提升了我國設(shè)計(jì)學(xué)科的軟實(shí)力。

表5 不同階段團(tuán)體核心成員表

5 結(jié)論

本文利用社會網(wǎng)絡(luò)分析方法，借助于UCINET軟件對設(shè)計(jì)領(lǐng)域的核心作者與非核心作者之間的知識合作網(wǎng)絡(luò)結(jié)構(gòu)特征與網(wǎng)絡(luò)成員特征進(jìn)行分析，可以得出以下結(jié)論與建議：

（1）我國設(shè)計(jì)領(lǐng)域的知識合作規(guī)模較大，但整體知識合作深度有待加強(qiáng)。由網(wǎng)絡(luò)結(jié)構(gòu)分析可知，從第一階段至第二階段，我國設(shè)計(jì)領(lǐng)域知識合作的作者數(shù)量大幅度增加，但是平均知識合作次數(shù)卻在減少，這表明我國設(shè)計(jì)領(lǐng)域存在較多偶發(fā)性、零散性的知識合作關(guān)系，大部分作者之間并未建立長期有效的知識合作機(jī)制。這種偶發(fā)性的知識合作關(guān)系不僅增強(qiáng)了整體網(wǎng)絡(luò)的不穩(wěn)定性，同時(shí)也不利于對某一領(lǐng)域的深入研究。今后，設(shè)計(jì)領(lǐng)域的作者應(yīng)該更加注重建立長效的知識合作機(jī)制，保持穩(wěn)定的知識合作關(guān)系，團(tuán)體成員的穩(wěn)定性能夠增強(qiáng)其研究領(lǐng)域的研究深度。

（2）我國設(shè)計(jì)領(lǐng)域的知識合作網(wǎng)絡(luò)符合小世界效應(yīng)，知識合作整體網(wǎng)絡(luò)由多個(gè)子網(wǎng)絡(luò)構(gòu)成，而子網(wǎng)絡(luò)往往是圍繞一個(gè)或者多個(gè)核心作者而形成。這種小世界網(wǎng)絡(luò)具有知識流動速度快、信息傳遞及時(shí)的優(yōu)點(diǎn)。但是，這種較為分散的小世界網(wǎng)絡(luò)具有較強(qiáng)的不穩(wěn)定性，一方面，各個(gè)子網(wǎng)絡(luò)之間缺乏聯(lián)系，整體網(wǎng)絡(luò)較為松散；另一方面，各個(gè)子網(wǎng)絡(luò)都是圍繞部分核心作者形成，而這部分作者往往在網(wǎng)絡(luò)中占據(jù)著較多的結(jié)構(gòu)洞位置，因此整體知識合作網(wǎng)絡(luò)會對占據(jù)著結(jié)構(gòu)洞的少數(shù)核心作者形成較強(qiáng)的依賴性。因此，我國設(shè)計(jì)領(lǐng)域應(yīng)該注重培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)內(nèi)部全體作者的知識創(chuàng)造能力，增強(qiáng)每個(gè)作者的中心度與影響力，減少核心作者所占據(jù)的結(jié)構(gòu)洞數(shù)量，增強(qiáng)整體網(wǎng)絡(luò)的穩(wěn)定性與連通性。

（3）由點(diǎn)度中心度測算數(shù)據(jù)可知，一方面我國設(shè)計(jì)領(lǐng)域知識更新的速度較快，客觀上也提升了設(shè)計(jì)領(lǐng)域作者更新?lián)Q代的頻率，使得鮮有作者能夠在兩個(gè)演化階段都持之以恒地凸顯出較高的學(xué)術(shù)影響力；另一方面，得益于開放式創(chuàng)新思想的推動，開放式的知識合作已經(jīng)成為了設(shè)計(jì)領(lǐng)域知識創(chuàng)作的新形式，這一新動向?qū)е铝藗鹘y(tǒng)的封閉性的知識創(chuàng)作團(tuán)體正在逐步被分化、瓦解乃至消亡。

（4）跨區(qū)域合作與合作成果多元化已經(jīng)成為我國設(shè)計(jì)領(lǐng)域知識合作的新常態(tài)，而我國設(shè)計(jì)領(lǐng)域在國際化合作方面也已經(jīng)取得了重大突破，但是仍然存在部分作者團(tuán)體較為獨(dú)立以及知識產(chǎn)出水平不平衡等問題。今后，我國設(shè)計(jì)領(lǐng)域一方面應(yīng)該注重在高產(chǎn)作者團(tuán)體與低產(chǎn)作者團(tuán)體之間建立知識合作關(guān)系，通過知識合作渠道提升低產(chǎn)作者團(tuán)體的知識創(chuàng)造能力，增強(qiáng)其知識產(chǎn)出水平；另一方面，我國設(shè)計(jì)領(lǐng)域應(yīng)該繼續(xù)保持已有的國際化合作與跨區(qū)域合作優(yōu)勢，并利用這種優(yōu)勢進(jìn)一步豐富不同區(qū)域與作者團(tuán)體之間的作品合作形式，減少獨(dú)立作者團(tuán)體的數(shù)量。

（5）本文選取了單案例研究方法，從實(shí)證角度對《裝飾》期刊2008年至2016年核心作者的知識合作網(wǎng)絡(luò)演化特征進(jìn)行了研究，一方面填補(bǔ)了國內(nèi)設(shè)計(jì)領(lǐng)域中關(guān)于群體合作關(guān)系實(shí)證研究的空白，同時(shí)也為我國設(shè)計(jì)領(lǐng)域的知識交流與合作提供了重要參考。但是要對設(shè)計(jì)領(lǐng)域知識合作具有全面的掌握，還需要對知識合作網(wǎng)絡(luò)背后隱藏的關(guān)鍵詞與研究熱點(diǎn)開展進(jìn)一步探究，這也是筆者的后續(xù)研究內(nèi)容。

（來稿時(shí)間：2017年7月）

1.魯曉波. 回顧與展望:信息藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)發(fā)展[J]. 裝飾,2010（1）：30-33.

2.李江. 2012年中國設(shè)計(jì)學(xué)科發(fā)展趨向解讀[J]. 藝術(shù)評論，2013（3）：45-49.

3.王美藝. 藝術(shù)設(shè)計(jì)學(xué)科新發(fā)展——新興媒體藝術(shù)引領(lǐng)藝術(shù)設(shè)計(jì)學(xué)科的新發(fā)展[J]. 城市建設(shè)理論研究（電子版）,2013（33）.

4.黃敏. 論新媒介的發(fā)展對平面設(shè)計(jì)的沖擊[J]. 美術(shù)觀察 , 2015（1）：125-125.

5.付巍, 王沖, 白斌. 應(yīng)用型工科院校藝術(shù)設(shè)計(jì)學(xué)科發(fā)展途徑探討[J]. 藝術(shù)研究, 2016（1）：160-161.

6.李文紅. 高校藝術(shù)設(shè)計(jì)教育多元化發(fā)展研究——評《藝術(shù)設(shè)計(jì)學(xué)》[J]. 高教探索, 2016（9）.

7.宋奔. 沈陽大學(xué)美術(shù)學(xué)院公共藝術(shù)系校企合作與轉(zhuǎn)型發(fā)展模式下的教學(xué)改革與實(shí)踐[J]. 美術(shù)觀察, 2017（1）：54-59.

8.李鵬斌,張哲. 藝術(shù)設(shè)計(jì)化的浪潮——以當(dāng)代藝術(shù)介入時(shí)尚設(shè)計(jì)領(lǐng)域?yàn)橹饕暯荹J]. 美術(shù)觀察，2015（7）：124-125.

9.呂明月. 人類學(xué)介入設(shè)計(jì)領(lǐng)域的結(jié)合途徑研究[J]. 藝術(shù)評論，2016（6）：156-159.

10.薛成城. 論吉林省高校設(shè)計(jì)領(lǐng)域創(chuàng)意創(chuàng)新型人才的培養(yǎng)[J]. 東北師大學(xué)報(bào)（哲學(xué)社會科學(xué)版），2016（2）：214-218.

11. Scott J. Social network analysis[M]. Sage, 2012.

12.劉軍. 整體網(wǎng)分析講義: UCINET 軟件實(shí)用指南[J]. 上海：格致出版社， 2009.

13.胡曉輝, 杜德斌, 龔利. 長三角區(qū)域知識合作網(wǎng)絡(luò)演化的空間特征[J]. 地域研究與開發(fā)， 2012, 31（6）：22-27.

14.黃維, 胡平平. 我國教育經(jīng)濟(jì)學(xué)知識合作網(wǎng)絡(luò)演化的空間特征[J]. 湖北大學(xué)學(xué)報(bào)（哲學(xué)社會科學(xué)版）， 2016, 43（5）：147-151.

15.武蒙. 基于專利合作視角的企業(yè)研發(fā)知識網(wǎng)絡(luò)演化研究——以華為公司為例[D]. 西安理工大學(xué)， 2015.

16.曹志鵬,潘啟亮. 我國高校間科研創(chuàng)新合作現(xiàn)狀——基于2014年合著論文的社會網(wǎng)絡(luò)分析[J]. 科技管理研究，2017（1）：93-98.

17.何蛟,潘現(xiàn)偉. 基于SNA的2010—2014年圖書館學(xué)作者合作網(wǎng)絡(luò)分析[J]. 圖書館，2015（9）：67-72.

18.邱均平,劉國徽. 基于社會網(wǎng)絡(luò)和關(guān)鍵詞分析的作者合作研究——以國內(nèi)知識管理領(lǐng)域?yàn)槔齕J]. 情報(bào)科學(xué)，2014（6）：3-7, 13.

19. Watts D J, Strogatz S H. Collective dynamics of “smallworld”networks[J]. Nature, 1998, 393（6684）：440-442.

20. Burt R S. Structural holes: The social structure of competition[M]. Cambridge: Harvard university press，2009.

21. 肖彬. 基于專利引文網(wǎng)絡(luò)的技術(shù)軌道識別與評價(jià)研究[D].北京理工大學(xué)，2016.

22.邱均平,伍超. 基于社會網(wǎng)絡(luò)分析的國內(nèi)計(jì)量學(xué)作者合作關(guān)系研究[J]. 圖書情報(bào)知識，2011（6）：12-17.