謝秀蘭
(湖南師范大學(xué)體育學(xué)院,湖南 長沙 410000)
隨著國家重視力度的加大,足球在各地方爭相開展。選擇足球項目的人越來越多,各高校所設(shè)立的足球課程體系和教學(xué)內(nèi)容在不斷地完善。高校的培養(yǎng)模式在特定的社會背景下發(fā)揮了它積極的作用,為社會培養(yǎng)了很多人才。但是它也存在不足,足球和社會需求之間存在矛盾。當(dāng)前社會對體育足球人才的需求,準(zhǔn)確地把握足球發(fā)展的趨勢、了解社會對體育人才需求的情況,重新思考體育足球?qū)m椪n的教學(xué)等這是非常必要的,特別是當(dāng)前足球“大火”這一情況下,如何應(yīng)對人才市場提出的新的要求,如何構(gòu)建合理的足球?qū)m椪n內(nèi)容體系、教學(xué)方法、手段等,對推動體育專業(yè)足球教學(xué)改革的發(fā)展有著重要的影響。
社會需求導(dǎo)向下湖南省高校體育專業(yè)足球課程設(shè)置。
1.2.1 文獻(xiàn)資料法 根據(jù)本文研究內(nèi)容的需要,對有關(guān)高校體育專業(yè)足球教育的發(fā)展落實情況進(jìn)行了解,利用網(wǎng)絡(luò)資源學(xué)習(xí)與足球教學(xué)有關(guān)的知識,對其進(jìn)行有效分析,在總結(jié)已有研究的基礎(chǔ)上,對湖南體育專業(yè)足球發(fā)展的情況加以了解分析。
1.2.2 專家訪談法 對湖南省高校體育足球教學(xué)的專家、教師以及高校課程設(shè)置方面的專家進(jìn)行訪問,聽取他們對高校開設(shè)足球?qū)I(yè)課的意見和建議。
1.2.3 問卷調(diào)查法 本研究發(fā)放問卷的對象有:足球?qū)I(yè)教師、足球?qū)m椀膶W(xué)生。主要針對湖南省已開設(shè)足球?qū)m椀膸姿咝0l(fā)放調(diào)查問卷,主要對象是足球?qū)I(yè)學(xué)生,共發(fā)放問卷125份,回收98份,回收率78%,有效問卷60份,有效率48%。具體情況,見表1。
表1 問卷發(fā)放情況調(diào)查表 n=125
1.2.4 數(shù)理統(tǒng)計法 對收回的問卷進(jìn)行數(shù)據(jù)的整理,對調(diào)查所獲得的有效數(shù)據(jù)利用Excel 2012進(jìn)行數(shù)理統(tǒng)計與分析,為本文提供數(shù)據(jù)支持。
2.1.1 足球?qū)m棇W(xué)生在工作中對理論知識的需求 學(xué)好理論是學(xué)好本專業(yè)非常重要的一部分,理論是技術(shù)的基礎(chǔ)。掌握好理論知識能使學(xué)生更好地進(jìn)行技術(shù)訓(xùn)練和學(xué)習(xí)。對很多足球愛好者而言,他們的理論知識薄弱,足球的技術(shù)動作不規(guī)范,這使他們在比賽或帶隊訓(xùn)練時出現(xiàn)問題,甚至造成錯誤理論的教學(xué)。因此,很有必要在專業(yè)教學(xué)中加強理論課的教學(xué),改善足球固有的鍛煉和訓(xùn)練的方式方法,使足球訓(xùn)練趨于科學(xué)合理化。同時,要加強學(xué)生對足球全面教學(xué)的實施,加強足球訓(xùn)練和比賽過程中傷病的預(yù)防和防治等,不再是只強調(diào)個人的技能水平。
2.1.2 足球?qū)m棇W(xué)生對專業(yè)知識、技能和能力的需求 完善的理論知識、全面的技術(shù)能力、良好的應(yīng)變能力,是對體育專業(yè)學(xué)生的基本要求,也是衡量一個教師能否勝任教學(xué)這一工作的前提。對足球?qū)m棇W(xué)生的理論知識、技術(shù)能力以及教學(xué)方面的能力進(jìn)行了調(diào)查發(fā)現(xiàn),理論知識豐富、基礎(chǔ)動作規(guī)范、技術(shù)能力強又有教學(xué)經(jīng)驗的人便于就業(yè)且他們工作起來得心應(yīng)手。
通過用人單位對足球?qū)I(yè)人才的需求進(jìn)行調(diào)查發(fā)現(xiàn),多數(shù)足球?qū)I(yè)生在基本理論、技術(shù)能力等方面存在一定的不足。用人單位注重全面發(fā)展的綜合人才:一方面他們要求專項技術(shù)能力強、理論知識豐富、具有教學(xué)能力;另一方面他們看中那些組織能力強、溝通能力強、富有創(chuàng)新能力的人,尤其看重那些獨自帶隊參賽,又能獲取好成績的人。
2.3.1 社會需求與教學(xué)目標(biāo)價值取向之間的偏差 據(jù)調(diào)查,有些高校在培養(yǎng)目標(biāo)上只注重對該項目的技術(shù)學(xué)習(xí)和掌握,而忽視了對它更深層次的發(fā)展。導(dǎo)致在教學(xué)過程中只進(jìn)行專項技術(shù)訓(xùn)練,卻忽視了理論的教學(xué),對水平不高的學(xué)生沒有進(jìn)行基礎(chǔ)教學(xué)。在技能培養(yǎng)上注重專業(yè)技能的培養(yǎng),而忽略了實用技能的培養(yǎng),對教學(xué)重、難點把握不準(zhǔn)確,對社會人才需求導(dǎo)向的認(rèn)識也不夠。
2.3.2 足球?qū)m棇W(xué)生掌握的專項知識有限高?,F(xiàn)有的體育足球?qū)m椊虒W(xué)大綱中,教學(xué)內(nèi)容上存在不足,培養(yǎng)方案沒有寫明具體的培養(yǎng)標(biāo)準(zhǔn)和目標(biāo)。標(biāo)準(zhǔn)不明確將導(dǎo)致學(xué)生的綜合素質(zhì)不同、水平有差異;另外各高校教師的教學(xué)方法、手段不同,學(xué)生學(xué)習(xí)能力的不同致使水平上面參差不齊。學(xué)生認(rèn)識的片面性導(dǎo)致他們忽視理論的重要性,只重個人技術(shù),致使專項技能強,理論基礎(chǔ)薄弱。很多高校雖然開設(shè)了足球?qū)m椪n程,但是學(xué)校師資人員不足,缺乏足球?qū)I(yè)教師,使得學(xué)生對足球?qū)I(yè)知識的理解不清、技術(shù)能力掌握不好,這在某種程度上影響了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,不利于足球的快速發(fā)展。
3.1.1 湖南省高校體育專業(yè)足球課程的社會需求現(xiàn)狀 《中國足球改革總體方案》的頒布,使足球運動得到了迅速發(fā)展,更多的人開始關(guān)注足球,并參與其中。足球是一項具有廣泛性的運動,它的練習(xí)形式多樣,人們可以根據(jù)自己的興趣選擇不同的方式練習(xí),它對不同體質(zhì)、不同技術(shù)水平的人都適合。因此,足球運動的發(fā)展是情理之中的,對社會而言足球的發(fā)展推動了體育的發(fā)展,對個人而言提高了體育生的就業(yè)率。
3.1.2 湖南省高校體育專業(yè)足球課程的社會需求分類 足球是一項具有深遠(yuǎn)歷史的體育項目,一直以來,都受到人們的廣泛關(guān)注。社會對足球人才的需求主要集中在社會體育指導(dǎo)員、足球教練員、針對兒童的培訓(xùn)班、中小學(xué)足球教師及高校需要優(yōu)秀的足球?qū)m椊處煹?,可見足球市場之大,需求之大?/p>
3.2.1 湖南省高校體育專業(yè)足球課程設(shè)置自身的局限性 高校體育足球?qū)m椬蚤_設(shè)以來發(fā)展迅速,但也存在一些問題,如足球教師匱乏、缺乏創(chuàng)新,年輕教師經(jīng)驗不足,老教師思想陳舊等。一些地方學(xué)校的足球教師是跨專業(yè)的,他們?nèi)狈ψ闱蚪虒W(xué)的理論、技術(shù)的掌握,因此有必要加強足球教師自身的教學(xué)能力,盡量克服課堂教學(xué)中存在的問題,及時發(fā)現(xiàn)和總結(jié)。
3.2.2 社會需求導(dǎo)向?qū)鲜「咝sw育專業(yè)足球課程設(shè)置的負(fù)面影響 社會對足球?qū)I(yè)人才的需求量在不斷增大,對體育專業(yè)生就業(yè)而言是件好事,但是這容易造成學(xué)習(xí)者不考慮實際需要,為了達(dá)到自己的目的去學(xué)習(xí),這將導(dǎo)致學(xué)習(xí)的偏激性和目的性,會導(dǎo)致相關(guān)理論知識的欠缺,對足球的認(rèn)識、概念的界定片面而模糊。
3.3.1 湖南省高校體育專業(yè)足球課程設(shè)置的優(yōu)勢 目前,湖南省足球項目開展情況還不錯,在青少年中普及較廣。經(jīng)過很長一段時間的探索和積累,湖南省的足球項目獲得了教育部門的重視和大力支持?,F(xiàn)在發(fā)展、振興足球已經(jīng)與實現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的強國夢聯(lián)系在一起了。
3.3.2 湖南省高校體育專業(yè)足球課程設(shè)置的趨勢 我國體育產(chǎn)業(yè)化進(jìn)程起步相對較晚,體育產(chǎn)業(yè)在規(guī)模、結(jié)構(gòu)、效益等方面還比較落后。但是各高校體育足球?qū)I(yè)有雄厚的科研和師資力量作為支撐,必然會形成它獨特的、統(tǒng)一的課程內(nèi)容和評價體系的。
3.4.1 湖南省高校體育專業(yè)足球課程設(shè)置的局限性 在高校課程設(shè)置中,可能存在一些對它構(gòu)成威脅的因素。這需要做出正確的評價,制訂相對應(yīng)的行動措施,減小及消除這種因素所產(chǎn)生的影響?,F(xiàn)階段足球發(fā)展過程中面臨的問題主要有:足球?qū)I(yè)教師的實踐經(jīng)驗不足、理論知識不全面、部分老教師管理理念落后、校園足球發(fā)展力度不夠、技術(shù)技能不強;對不同水平的學(xué)生沒有進(jìn)行分層教學(xué)、區(qū)別對待等。
3.4.2 積極應(yīng)對省內(nèi)高校體育專業(yè)足球課程設(shè)置帶來的挑戰(zhàn) 對某項計劃制訂思路時,可以結(jié)合相關(guān)經(jīng)驗,提出可持續(xù)性的意見,充分發(fā)揮自身優(yōu)勢,克服不利影響和因素,積極利用自身優(yōu)勢條件,簡單化解威脅因素。在運用系統(tǒng)分析、綜合分析時,把各種外部影響因素考慮在內(nèi),在這個基礎(chǔ)上加以組合分析,得出有效的、能夠應(yīng)對高校體育專業(yè)足球課程設(shè)置的對策,這樣才能更好地解決校園足球發(fā)展過程中面臨的問題。
4.1.1 足球?qū)m椊處熎毡槠?,運動水平不高,學(xué)生整體水平參差不齊。
4.1.2 社會需求與高校的教學(xué)內(nèi)容之間存在差異,學(xué)生在實際工作中需要的知識在教學(xué)內(nèi)容中涉及較少,突發(fā)問題的解決能力不強。
4.1.3 足球?qū)m椪n對學(xué)生能力的培養(yǎng)上側(cè)重于足球技術(shù)的教學(xué),以培養(yǎng)學(xué)生的技能為目的,卻忽略了理論知識的教授和學(xué)生基本能力的掌握,這不利于學(xué)生實踐和創(chuàng)新的培養(yǎng)。
4.2.1 要從方向和力度上加大足球課程體系改革的研究;轉(zhuǎn)變方式方法,注重人才培養(yǎng)的效率和質(zhì)量,培養(yǎng)能夠適應(yīng)社會需求的人才。
4.2.2 在足球課程的學(xué)習(xí)中,多使用表象教學(xué)法,豐富足球課堂教學(xué)的方法。使學(xué)生更好地了解足球的基本特征和規(guī)律,幫助學(xué)生建立自主學(xué)習(xí)型和合作學(xué)習(xí)型的學(xué)習(xí)方式。
4.2.3 各高校應(yīng)根據(jù)實際情況引進(jìn)水平較高的專業(yè)教師,或加強足球教師專業(yè)知識和技能知識的培訓(xùn),提高教練員的整體水平,如足球的國培、省培等都能有效地提高足球方面的知識。
[1]陳舒.高等師范體育教育本科專業(yè)課程改革研究[J].四川體育科學(xué),2003(3).
[2]戴德翔.根據(jù)學(xué)生所學(xué)專業(yè)針對性體育教學(xué)改革的探討[J].體育與科學(xué),2003(4).
[3]王瑞如.湖南省高校社會體育專業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)定位與課程設(shè)置的研究[D].長沙:湖南大學(xué),2010.