拼圖里的育兒觀

溫昞春

槿兒從2歲開始接觸拼圖游戲，2歲半可以獨自拼50塊，稍加幫助可以完成100塊。在接觸拼圖前，我就跟她玩各種互動游戲，鍛煉她的分析能力，所以她玩拼圖上手很快。

拼圖是一個很好的邏輯訓(xùn)練游戲，從第一片的選擇開始，每塊的放置都是一個邏輯思維過程。我觀察到，在拼圖時，槿兒時而緊皺眉頭思考，時而出現(xiàn)屢試不成的焦急，直到最后一片擺好時展現(xiàn)出塵埃落定的喜悅神情。這個過程讓我倍受感動。

關(guān)于孩子拼圖，我有以下心得分享。

根據(jù)孩子興趣選擇拼圖

提供拼圖，我主要以槿兒的興趣為參照。在入門階段，我選擇她熟悉的畫面，這樣，對她完成拼圖有很大的幫助。

槿兒對小動物有種憐憫心，在拼圖時，我會假設(shè)：拼好就是把小動物送回了家。第一款動物拼圖，槿兒重復(fù)拼了一個月，她每天都急著把小動物們拼好放進盒子里，意味著“送它們回家”。之后的幾個拼圖我也選擇了動物，因為槿兒對動物有一種“寶寶對媽媽的依戀情結(jié)”。

在提高難度階段，我同樣選擇了槿兒喜歡的動畫形象。她非常喜歡《小豬佩奇》動畫片，在最近的一次晉級（50塊）中，我就選擇了佩奇圖案，她很快就拼好了。簡單一些的，她靠推理可以獨立完成;難一些的，我?guī)е磶状危湍苡涀〈蟾诺哪?，再自己完成。所以，用她熟悉的動畫形象，是入門階段和晉級階段的好選擇。

不同類型拼圖的選擇

槿兒玩過的拼圖，除了按照片數(shù)和品牌分類之外，還有以下幾種分類方式：提示線索，松緊程度，拼圖塊的大小、材料、層數(shù)等。

孩子拼圖，不僅是從塊數(shù)少到塊數(shù)多的挑戰(zhàn)，也是多項能力的綜合提升，比如專注力、邏輯分析能力、受挫力，等等。所以家長應(yīng)當了解不同種類的拼圖，根據(jù)孩子的實際情況進行選擇。下面，與大家分享我常用的選擇方法：

1.塊數(shù)少的比較好拼，可以讓孩子有成就感，用于他疲憊懈怠的時候;

2.塊數(shù)多的比較難拼，可以在孩子氣勢高昂、準備晉級的時候用;

3.如果孩子對形狀的觀察有欠缺，那就多拼一些形狀提示的拼圖;

4.塑料材質(zhì)的小巧玲瓏，可以帶到車上在行車途中打發(fā)時間;

5.容易翹角且不易保存的拼圖，讓孩子拿膠棒粘起來置于家中明顯的位置，他會自豪地向人介紹“這是我的作品”。

有些拼圖，因為沒有凸凹咬合的拼塊，很容易滑走。拼的時候要用一只手幫助按著，還需要盡量從邊緣拼起。剛開始槿兒不得要領(lǐng)，總是一不小心就碰亂了，著急地叫我?guī)兔?。慢慢地，她就知道了雙手協(xié)調(diào)“作戰(zhàn)”，并且要把相鄰的拼好才能“穩(wěn)定”?，F(xiàn)在，這種拼圖，她已經(jīng)拼得很熟了。這種自然的“挫折”，很好地鍛煉了槿兒解決問題的能力。購買拼圖，越是多樣化，遇到的問題越多，就越能起到訓(xùn)練的作用。

拼圖只是一個工具，完成并不是目的。我堅持不懈地引導(dǎo)孩子拼圖，是想讓她通過拼圖感受到堅持的力量，并提升她思考及解決問題的能力。