論高校思想政治理論課人文關(guān)懷的實(shí)現(xiàn)途徑

【摘 要】 加強(qiáng)高校思想政治理論課中的人文關(guān)懷和心理疏導(dǎo)對(duì)高校建設(shè)和發(fā)展有至關(guān)重要的作用，為黨和國(guó)家所高度重視。本文認(rèn)為高校思想政治理論課的人文關(guān)懷可以通過(guò)以下途徑來(lái)實(shí)現(xiàn)：聯(lián)系學(xué)生的思想實(shí)際，讓思想政治教育更有針對(duì)性;在教學(xué)過(guò)程中采用靈活多樣的現(xiàn)代信息技術(shù)手段，增強(qiáng)思想政治理論課的吸引力;組織課外社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，強(qiáng)化社會(huì)實(shí)踐育人。

【關(guān)鍵詞】 高校;思想政治理論課;人文關(guān)懷;實(shí)現(xiàn)途徑

人文關(guān)懷，從概念起源來(lái)講，它濫觴于西方由來(lái)已久的人文主義傳統(tǒng)，其關(guān)鍵的要義是充分肯定人性及人的價(jià)值。目前我們一般說(shuō)的人文關(guān)懷指的是人文精神的關(guān)懷或人道主義的關(guān)懷。最重要的就是把以人為本放在首要位置，真正地關(guān)心一個(gè)人的生存狀況和前途命運(yùn)，它的核心是尊重人、理解人、愛(ài)護(hù)人和關(guān)心人。黨的十七大報(bào)告第一次提出“加強(qiáng)和改進(jìn)思想政治工作，注重人文關(guān)懷和心理疏導(dǎo)”。[1] 黨的十八大報(bào)告再次強(qiáng)調(diào)：“加強(qiáng)和改進(jìn)思想政治工作，注重人文關(guān)懷和心理疏導(dǎo)，培育自尊自信、理性平和、積極向上的社會(huì)心態(tài)”。[2]充分體現(xiàn)了黨對(duì)于思想政治工作中人文關(guān)懷的高度重視。習(xí)近平總書記在2016年12月全國(guó)高校思想政治工作會(huì)議上也強(qiáng)調(diào)，“加強(qiáng)人文關(guān)懷和心理疏導(dǎo)，把高校建設(shè)成為安定團(tuán)結(jié)的模范之地”。高校思想政治理論課人文關(guān)懷主要通過(guò)以下幾個(gè)途徑來(lái)實(shí)現(xiàn)。

一、聯(lián)系學(xué)生思想實(shí)際，了解學(xué)生思想政治狀況，解決他們的思想問(wèn)題

大學(xué)生思想是指在校大學(xué)生在一定社會(huì)物質(zhì)生產(chǎn)條件和自然條件下形成的想法和觀念，它和大學(xué)生的生活經(jīng)歷有密切聯(lián)系，是大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐的產(chǎn)物。每個(gè)人的思想是由多個(gè)因素影響形成的，但在校大學(xué)生有著共同的興趣愛(ài)好，共同的需求、共同的價(jià)值取向和共同的價(jià)值觀，這使得大學(xué)生群體有著共同的思想意識(shí)。思想政治理論課要聯(lián)系學(xué)生的這些思想實(shí)際進(jìn)行教學(xué)，解決他們思想上遇到的難題。

高校思想政治理論課要聯(lián)系學(xué)生的政治思想實(shí)際。根據(jù)調(diào)查顯示：多數(shù)學(xué)生認(rèn)可社會(huì)主義核心價(jià)值觀建設(shè)的必要性，也能正確看待個(gè)人價(jià)值和社會(huì)價(jià)值、奉獻(xiàn)與索取的關(guān)系，但不同地區(qū)、不同類型、不同學(xué)科的大學(xué)生思想政治狀況存在差異。[3]我們?cè)谒枷胝卫碚撜n教學(xué)過(guò)程中就不僅要注重理論聯(lián)系實(shí)際，尤其是聯(lián)系社會(huì)生活實(shí)際，回應(yīng)社會(huì)熱點(diǎn)問(wèn)題，而且要根據(jù)不同專業(yè)的學(xué)生選擇他們有可能關(guān)心的問(wèn)題。教師所關(guān)注的社會(huì)熱點(diǎn)問(wèn)題和學(xué)生所關(guān)注的熱點(diǎn)問(wèn)題有著比較大的差異，在思想政治理論課教學(xué)中，教師既要聯(lián)系當(dāng)代世界與中國(guó)的社會(huì)發(fā)展實(shí)際，更要貼近學(xué)生的思想實(shí)際。高校思想政治理論課教師，應(yīng)當(dāng)認(rèn)真關(guān)注和研究社會(huì)輿情，通過(guò)談心、問(wèn)卷、QQ、微信、微博等各種渠道，調(diào)查了解大學(xué)生關(guān)注的社會(huì)熱點(diǎn)問(wèn)題，了解他們對(duì)這一問(wèn)題的看法，深入把握大學(xué)生的實(shí)際思想政治動(dòng)態(tài)，為自己的思想政治理論課教學(xué)提供準(zhǔn)確、豐富、及時(shí)的第一手材料，用馬克思主義的基本理論和立場(chǎng)來(lái)分析這些實(shí)際問(wèn)題，幫助學(xué)生正確認(rèn)識(shí)現(xiàn)實(shí)，提高思想政治素養(yǎng)。

思想政治理論課人文關(guān)懷的實(shí)現(xiàn)還要注重學(xué)生的心理健康問(wèn)題。我國(guó)正處在一個(gè)社會(huì)轉(zhuǎn)型期，各階層之間有一定的利益沖突。隨著中國(guó)社會(huì)改革的不斷進(jìn)行，勞動(dòng)方式、就業(yè)形式、分配方式、利益關(guān)系不斷多樣化。這都會(huì)對(duì)大學(xué)生思想產(chǎn)生比較大的沖擊?；ヂ?lián)網(wǎng)的發(fā)展、信息的碎片化、網(wǎng)絡(luò)監(jiān)管難度的加大，使一些情緒化、個(gè)人化的信息傳遞給年輕的大學(xué)生，對(duì)他們的心理造成巨大影響。大學(xué)生又處在從青年向成年的過(guò)渡時(shí)期，處在從父母的庇護(hù)下到逐漸走向獨(dú)立的階段。他們渴望獨(dú)立但又不想擺脫庇護(hù)，他們自卑與自負(fù)并存，少數(shù)不善于調(diào)節(jié)自己的學(xué)生出現(xiàn)思想問(wèn)題和心理問(wèn)題就在所難免。

可以說(shuō)，心理健康教育也是思想政治教育中的一部分內(nèi)容，因?yàn)槲覀兊乃枷胝谓逃詫W(xué)生有健康的心理作為前提和基礎(chǔ)。在對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想政治教育過(guò)程中，我們幫助大學(xué)生樹(shù)立正確的世界觀與人生觀， 為他們形成良好的心理素質(zhì)奠定基礎(chǔ)。實(shí)現(xiàn)思想政治理論課的人文關(guān)懷，必須聯(lián)系學(xué)生的心理狀況，了解學(xué)生、關(guān)心學(xué)生，幫助他們建立健全的人格，成為德智體美勞全面發(fā)展的、適應(yīng)復(fù)雜社會(huì)環(huán)境的勞動(dòng)者。

二、組織豐富多彩的思想政治理論課課外實(shí)踐活動(dòng)，幫助大學(xué)生樹(shù)立正確的人生觀、世界觀、價(jià)值觀

理論聯(lián)系實(shí)際是我們黨的優(yōu)良作風(fēng)，在高等學(xué)校的思想政治理論課教學(xué)中，實(shí)踐教學(xué)毫無(wú)疑問(wèn)應(yīng)該占據(jù)非常重要的地位。但在實(shí)際教育教學(xué)活動(dòng)中，由于多種多樣的原因，我們存在著重視理論教學(xué)，忽略實(shí)踐活動(dòng)的傾向。這種傾向主要表現(xiàn)在這樣兩個(gè)方面：第一，在思想政治理論課教學(xué)過(guò)程中，我們過(guò)于注重理論知識(shí)的系統(tǒng)性、內(nèi)在的邏輯性，忽略理論在實(shí)踐中的運(yùn)用、忽略實(shí)踐教學(xué)。這一點(diǎn)在《馬克思主義基本原理概論》的教學(xué)中表現(xiàn)比較明顯。部分教師要么康德、黑格爾，要么亞當(dāng)斯密、大衛(wèi)·李嘉圖，力圖從源頭上講清楚馬克思主義哲學(xué)和馬克思主義政治經(jīng)濟(jì)學(xué)的一些概念和原理。學(xué)生聽(tīng)起來(lái)覺(jué)得枯燥乏味，學(xué)習(xí)興趣不高，最后低頭玩手機(jī)或者趴著睡覺(jué)。第二，很多教師也安排一些實(shí)踐活動(dòng)，但有流于形式的嫌疑。有些學(xué)校讓學(xué)生自己進(jìn)行社會(huì)調(diào)查，撰寫調(diào)查報(bào)告，最后學(xué)生的調(diào)查報(bào)告都是網(wǎng)上七拼八湊甚至抄襲的。有些學(xué)校也組織了學(xué)生進(jìn)行社會(huì)實(shí)踐，但只是少數(shù)學(xué)生參加了，多數(shù)學(xué)生完全不知道有這么回事。

為了加強(qiáng)思想政治理論課的實(shí)踐教學(xué)，2012年1月，中華人民共和國(guó)教育部聯(lián)合七部門共同下發(fā)了《關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)高校實(shí)踐育人工作的若干意見(jiàn)》（教思政〔2012〕1號(hào)），這份文件中強(qiáng)調(diào)“思想政治理論課所有課程都要加強(qiáng)實(shí)踐環(huán)節(jié)。”2017年2月， 中共中央、國(guó)務(wù)院印發(fā)了《關(guān)于加強(qiáng)和改進(jìn)新形勢(shì)下高校思想政治工作的意見(jiàn)》，指出 “要強(qiáng)化社會(huì)實(shí)踐育人， 提高實(shí)踐教學(xué)比重， 組織師生參加社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)”。

人文關(guān)懷背景下加強(qiáng)社會(huì)實(shí)踐主要可以從以下幾個(gè)方面努力：

1、結(jié)合高校所在地的實(shí)際建立比較固定的實(shí)踐教學(xué)基地

實(shí)踐教學(xué)基地是高等學(xué)校進(jìn)行思想政治理論課社會(huì)實(shí)踐教學(xué)不可缺少的重要場(chǎng)所和主要陣地，在這些地方，學(xué)生可以把課堂上所學(xué)的理論知識(shí)與實(shí)踐有機(jī)結(jié)合起來(lái)，實(shí)現(xiàn)知與行的有機(jī)統(tǒng)一。一方面在實(shí)踐中把課堂所學(xué)知識(shí)內(nèi)化于心，另一方面在實(shí)踐中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，深化理論知識(shí)。比如可以建立紅色文化教育基地。中華民族的歷史源遠(yuǎn)流長(zhǎng)，我們有愛(ài)國(guó)主義的優(yōu)良傳統(tǒng)，近代中華民族又進(jìn)行了不屈不饒的反抗外國(guó)侵略的斗爭(zhēng)，中國(guó)共產(chǎn)黨為民族獨(dú)立、人民解放進(jìn)行了艱苦卓絕的斗爭(zhēng)，在全國(guó)各地都有光輝燦爛的紅色文化。高等院校可以在學(xué)校周邊建立一些紅色文化教育基地。我們也可以找到當(dāng)?shù)匾恍┤娼ǔ尚】瞪鐣?huì)階段的典型。它們可以是各級(jí)先進(jìn)文明村鎮(zhèn)和優(yōu)秀城市社區(qū)，也可以是鄉(xiāng)村振興的示范村鎮(zhèn)和城市高科技企業(yè)，還可以是精準(zhǔn)扶貧的那些貧困地區(qū)。通過(guò)這些典型，學(xué)生可以認(rèn)識(shí)了解中國(guó)社會(huì)，提高學(xué)生分析問(wèn)題解決問(wèn)題的能力。

2、增加學(xué)生社會(huì)實(shí)踐的參與度，力爭(zhēng)全員參與

高校擴(kuò)招以后，各高校的在校學(xué)生人數(shù)也快速增加，龐大的學(xué)生群體使得學(xué)生社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)的組織難度增加。外出時(shí)學(xué)生的安全問(wèn)題，社會(huì)實(shí)踐的經(jīng)費(fèi)問(wèn)題也給思想政治理論課教師組織社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)帶來(lái)困擾。從學(xué)生角度來(lái)說(shuō)，他們有著強(qiáng)烈的進(jìn)行社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)的意愿，根據(jù)調(diào)查，高校學(xué)生對(duì)“加強(qiáng)思想政治理論課的社會(huì)實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)”持肯定與支持態(tài)度的占70%以上。[4]如何保證學(xué)生社會(huì)實(shí)踐的全員參與呢？一是要建立一定數(shù)量的社會(huì)實(shí)踐教學(xué)基地，保證學(xué)生有處可去、有處可訪。二是聯(lián)合學(xué)校和各學(xué)院的團(tuán)委和學(xué)工部門聯(lián)合組織學(xué)生的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，保證有足夠的教師帶隊(duì)并指導(dǎo)學(xué)生的活動(dòng)，使社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)按照計(jì)劃順利進(jìn)行。三是設(shè)立“思想政治理論課社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)專項(xiàng)經(jīng)費(fèi)”，該經(jīng)費(fèi)實(shí)行嚴(yán)格管理、?？顚Ｓ?。四是在社會(huì)實(shí)踐教學(xué)基地里面聘請(qǐng)兼職的實(shí)踐教師。

3、充分利用一些重要的紀(jì)念日，組織豐富的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)

今年是改革開(kāi)放四十年，可以組織學(xué)生去調(diào)查一個(gè)村鎮(zhèn)、一座城市或一家企業(yè)、一個(gè)行業(yè)等改革開(kāi)放四十年發(fā)生的翻天覆地的變化，使他們認(rèn)識(shí)到取得巨變的原因是中國(guó)共產(chǎn)黨的正確領(lǐng)導(dǎo)，確立了中國(guó)特色社會(huì)主義的道路。今年是馬克思誕辰200周年，可以組織學(xué)生以“走進(jìn)馬克思”為主題，了解馬克思的一生，充分認(rèn)識(shí)馬克思的偉大。

三、采取靈活多樣、學(xué)生喜愛(ài)的現(xiàn)代信息技術(shù)手段，增強(qiáng)思想政治理論課的吸引力，加深對(duì)學(xué)生的了解，實(shí)現(xiàn)對(duì)學(xué)生的人文關(guān)懷

習(xí)總書記2016年12月在全國(guó)高校思想政治工作會(huì)議上說(shuō)：“思想政治理論課要堅(jiān)持在改進(jìn)中加強(qiáng)， 提升思想政治教育親和力和針對(duì)性， 滿足學(xué)生成長(zhǎng)發(fā)展需求和期待?！盵5]加強(qiáng)思想政治理論課的親和力可以采用彈幕、微博、微信等形式進(jìn)行教學(xué)。

1、“彈幕”可以在課堂上吸引學(xué)生參與到教學(xué)過(guò)程并了解學(xué)生的思想實(shí)際

彈幕語(yǔ)言， 就是受眾將一套約定俗成的形意結(jié)合、以形表意的文字編輯發(fā)送到服務(wù)器，最終以字幕的形式動(dòng)態(tài)呈現(xiàn)在播放媒介上的評(píng)論語(yǔ)言。彈幕語(yǔ)言本是年輕人使用的網(wǎng)絡(luò)語(yǔ)言。在國(guó)內(nèi)比較大的彈幕網(wǎng)站Bilibili上，活躍用戶20萬(wàn)人，大多數(shù)都是中學(xué)生和在校大學(xué)生，年齡一般在十五到二十五歲。[6]

開(kāi)放使用“彈幕”可以增強(qiáng)思想政治理論課的吸引力。一定數(shù)量的學(xué)生對(duì)于思想政治理論課有一種本能的反感與抵觸情緒，這導(dǎo)致思想政治理論課抬頭率不高，教師在上面講得頭頭是道眉飛色舞，學(xué)生在下面睡覺(jué)玩手機(jī)。彈幕的使用可以讓學(xué)生對(duì)某些觀點(diǎn)進(jìn)行評(píng)論，讓學(xué)生用自己的方式實(shí)現(xiàn)思想政治理論課話語(yǔ)體系和網(wǎng)絡(luò)語(yǔ)言的嫁接，增強(qiáng)學(xué)生的注意力，提高他們學(xué)習(xí)思想政治理論課的興趣。

開(kāi)放使用“彈幕”可以增進(jìn)對(duì)學(xué)生思想的了解，提高思想政治理論課的針對(duì)性。當(dāng)學(xué)生密集發(fā)聲彈幕“吐槽”、“彈射”的時(shí)候，一般是匿名的，他們沒(méi)有直面教師的緊張感，敢于說(shuō)出對(duì)一些問(wèn)題的真實(shí)看法。通過(guò)屏幕，我們可以方便的了解學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)，使理論課教學(xué)和思想政治教育有的放矢。

2、微博、微信等即時(shí)通訊服務(wù)工具可以拓寬課后和學(xué)生交流的渠道，增加宣傳馬克思主義理論的途徑

微博、微信等工具有利于教師和學(xué)生在課后相互交流。如果說(shuō)利用彈幕可以讓師生在授課過(guò)程中實(shí)時(shí)互動(dòng)，微博、微信等則有利于師生課后進(jìn)行廣泛交流。高校里面教師和學(xué)生一般只是課堂上有交流機(jī)會(huì)，而思想政治理論課往往一周就那么一次課，有限的交流難以讓教師了解學(xué)生的思想實(shí)際，對(duì)學(xué)生實(shí)行人文關(guān)懷，進(jìn)行思想政治教育。微博、微信則給我們提供一個(gè)雙向交流的平臺(tái)，實(shí)現(xiàn)思想政治理論課的教學(xué)目的。

通過(guò)微信公眾號(hào)教師可以向?qū)W生傳播信息，提高學(xué)生的思想政治理論水平。微信公眾號(hào)圖文并茂，不僅有文字和圖片，還可以有視頻，擁有龐大的信息量。這種碎片化大眾化的信息傳播方式比較符合大學(xué)生求新的心理，也是當(dāng)代網(wǎng)絡(luò)信息傳播的特點(diǎn)。這種傳播方式改變了過(guò)去單純灌輸?shù)膫鹘y(tǒng)教育方式，信息傳遞從點(diǎn)對(duì)面發(fā)展到面對(duì)面。通過(guò)這些手段，我們的教學(xué)會(huì)更貼近學(xué)生、更富有吸引力，最終體現(xiàn)對(duì)學(xué)生的人文關(guān)懷。

【參考文獻(xiàn)】

[1] 十七大報(bào)告學(xué)習(xí)輔導(dǎo)百問(wèn)[m].黨建讀物出版社，學(xué)習(xí)出版社，2007.10（一）.前言p32.

[2] 學(xué)習(xí)十八大報(bào)告熱點(diǎn)難點(diǎn)問(wèn)題解析[m].中共中央黨校出版社，2012.12（一）.前言p16.

[3] 沈壯海，肖洋.2016年度大學(xué)生思想狀況調(diào)查分析[j].思想理論教育導(dǎo)刊，2017（01）108-113.

[4] 廖曰文.確保每一個(gè)大學(xué)生都能參加社會(huì)實(shí)踐[j].思想理論教育導(dǎo)刊，2011（01）111-115.

[5] 習(xí)近平在全國(guó)高校思想政治工作會(huì)議上強(qiáng)調(diào)：把思想政治工作貫穿教育教學(xué)全過(guò)程開(kāi)創(chuàng)我國(guó)高等教育事業(yè)發(fā)展新局面[n].人民日?qǐng)?bào)，2016-12-09.

[6] 林松華.從語(yǔ)言生態(tài)角度看彈幕語(yǔ)言規(guī)范[j].閩南師范大學(xué)學(xué)報(bào)（哲學(xué)社會(huì)科學(xué)版），2017（3）69-72.

【作者簡(jiǎn)介】

嚴(yán)朝陽(yáng)，湖北漢川人，三峽大學(xué)馬克思主義學(xué)院講師，研究方向：馬克思主義理論.