農村中小學校園欺凌現(xiàn)狀及避免措施漫談

何震宇

摘 要：在和諧社會的構建過程中，社會犯罪的整治力度在不斷加大，校園欺凌也逐漸得到了社會大眾的關注。作為一種特殊的攻擊行為，校園欺凌在當前的青少年生活中并不少見。校園欺凌作影響青少年的身心健康，更會影響校風與社會風氣。明確現(xiàn)狀并尋求避免措施，構建和諧校園，才能促進中小學生健康成長。

關鍵詞：校園欺凌;現(xiàn)狀;成因;避免;和諧

中小學生正處于身心發(fā)展的重要階段，他們的個人思想極易受到社會、學校、家庭環(huán)境的影響。在中小學階段，學生的叛逆心理易出現(xiàn)，容易參與到校園欺凌中，也容易成為校園欺凌中的弱者。每一種校園欺凌都不利于身心健康，也是有悖社會道德標準的行為。切實關注農村中小學校園欺凌問題，積極預防，有很大的現(xiàn)實意義。

一、農村中小學校園欺凌現(xiàn)狀

第一，校園欺凌形式多樣。在當前的農村中小學發(fā)生的校園欺凌事件中，欺凌的形式另人瞠目結舌。身體欺凌有拳打腳踢、索要財產(chǎn)和推撞拉扯等。語言欺凌有嘲笑、威脅、恐嚇、謾罵等。關系欺凌有破壞友誼、有意孤立、造謠等。網(wǎng)絡欺凌涉及到利用微信、QQ、電子郵件與網(wǎng)站等方式進行侮辱、謾罵等。

第二，校園欺凌主體認識不足。校園欺凌的主體是否認識到自己的問題，直接影響著解決校園欺凌問題的難度。一些欺凌主體沒有清晰地認識到自己所實施的行為是欺凌行為，沒有適當終止，往往會造成較為嚴重的后果。而被欺凌者有時認為自己所受到的傷害不過是同學之間的言語沖突，意識不到事件的嚴重性。

二、農村中小學校園欺凌避免策略

（一）促進家校合作，建立保護系統(tǒng)。首先，學校要盡全力去營造和諧的校園氛圍。學校具有健全的安全保護機制，才能有效減少校園欺凌事件的發(fā)生機率。具有關懷、尊重、理解、包容的校風，能夠對每一位學生的行為意識產(chǎn)生影響。加強反欺凌制度的落實以及懲戒制度的宣傳，多開展必要的校園欺凌講座活動，能夠減少校園欺凌者主動發(fā)起校園欺凌的機率。

其次，在做好校園氛圍營造工作后，要重視家長輔導。農村家長的教育理念較為落后，目標過于單一。在規(guī)避校園欺凌事件的過程中，學校教育管理工作者要做好家長的教育與引導工作。農村家長需要不斷提高個人教育素養(yǎng)，轉變不正確的家庭教育理念，減少校園欺凌行為。每一位家長都應當重視與孩子的交流，一旦發(fā)現(xiàn)學生的心理問題，快速解決，使家庭成為孩子成長的溫暖港灣。在日常生活中多關心孩子，盡早發(fā)現(xiàn)孩子身上存在的校園欺凌問題。家長要發(fā)揮好個人示范作用，促進學生了解正確的品德與行為習慣，建立規(guī)則，糾正孩子自身的錯誤認知。通過家?；樱處煿ぷ髡咭蚣议L傳遞必要的法制知識，使其在家庭教育過程中幫助孩子們學會理性應用身邊的問題。家庭環(huán)境對小孩子的成長再重要不過，家?；又校逃ぷ髡咭獙⒅匾睦砟顐鬟f給家長，促進家長找到正確教育孩子的方法，推進小學生珍愛自己的生活和他人的生命，在根源上減少校園欺凌事件的發(fā)生。

（二）加強規(guī)避意識，明確教師職責。規(guī)避校園欺凌現(xiàn)象的發(fā)生，需要每一位教師的參與。明確教師在校園欺凌規(guī)避中的職責，才能讓欺凌事件得以有效處理，最好達到有效預防的效果。學校應當制定全面的校園欺凌事件應對方案，無論發(fā)生什么樣的校園欺凌事件，都有對應的處理方式。學校中的領導人員，教師都要全面了解校園欺凌的原因以及產(chǎn)生的過果，結果欺凌事件的后果等級有層次、有區(qū)分地去處理，避免欺凌事件后果的惡化。

在處理欺凌事件時，教師要有效區(qū)分哪些是欺凌事件中的主體，哪些是受害者，做好責任的劃分。對學生進行有針對性地約束和批評，做好懲戒和引導教師。每一位教師都要逐漸成為心理輔導者，在批評校園欺凌參與者的同時，安慰被欺凌的學生，后者甚至更為重要。無論是身體上的救治，還是心理上的撫慰，都對學生的健康成長有重要作用。班主任，是校園欺凌事件處理的第一責任人，相關學科教師也有參與職責，需要幫助班主任協(xié)調好工作。

學校應當設有專門的心理健康輔導辦公室，通過心理疏導，幫助校園欺凌的參與者找到自己的問題，糾正錯誤的價值觀念。幫助被欺凌者緩解心理壓力，建立保護自己的意識，使他們能夠正常學習與生活。

（三）開展實踐活動，增強保護意識。什么樣的教育形式，都不如實踐。讓學生切實參與到實踐活動中，提高學生應對危機事件的能力，最能保護學生。要校園欺凌事件中，被欺凌的學生往往具有膽小怕事的性格，他們膽小，不敢將自己的經(jīng)歷告訴老師與同學。同樣因為如此，欺凌者才敢于欺負他們。

在教育教學中，學校要組織多種多樣的實踐活動，無論是特長展示活動，還是社會公益活動，只要幫助學生找到個人興趣與愛好，發(fā)現(xiàn)自己的閃光點，都能讓學生變得強大起來。更可以通過模擬欺凌的方式，促進學生做好練習，找到處理極端事件的方法。還可以利用生命教育，通過醫(yī)院的科學參觀，讓學生獲得生活感悟，學會關心弱勢群體，關愛他人，減少其成為欺凌者與被欺凌者的可能性。

綜上所述，構建和諧校園，是每一位校園管理者的重要職責。了解農村中小學校園欺凌的現(xiàn)狀，并積極分析原因，盡最大努力去預防、去規(guī)避，減少校園欺凌事件的受害者，才能保證校園環(huán)境的和諧與穩(wěn)定。

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