走進學生，當好小學班主任

馬維輝

摘 要：素質(zhì)教育向廣大教育工作者提出了更高的要求，作為學生教育起始階段的小學教育，怎樣充分發(fā)揮個人的教育手段，引領學生向真善美的目標良性發(fā)展，小學班主任有著更多的責任與擔當。在此，我想談談自己的小學班主任工作經(jīng)驗。

關鍵詞：小學;班主任;工作;經(jīng)驗

如今，孩子的全面發(fā)展、健康成長已成為全社會的共識，但何為健康成長，可能一些教育工作者也未必心里有譜。而大多數(shù)家長，對孩子的教育，只是一句“好好學習”。因此，在孩子教育的起始階段，小學班主任就要有更多的責任和更人性化的工作模式。在多年的小學班主任工作中，我的經(jīng)驗是——走進學生。

一、你叫什么——走進孩子的家庭

小學一個班級一般都在四十人左右，作為班主任，一定要在最短時間內(nèi)，對全班學生有較全面的掌握，像他們的家庭情況、居住地、個人性格愛好、身體有什么特殊狀況等等，最起碼要能叫得上學生的名字。因為小學生都有較強的表現(xiàn)欲，最想讓別人知道自己，或者成為自己的好朋友，并以此為榮。如果班主任能脫口而出叫上名字，就表明是很在乎自己的，他們就會更加親近班主任，對班主任多一份信任。我想這是小學班主任第一也是最重要的工作。把班上學生的基本情況收集齊全，然后制成表冊，壓在案頭，時?？纯?，就會心中有數(shù)，手里有法，管理起來才會游刃有余。

二、你將來想干什么——走進孩子的理想

有夢想，才能飛得更高，孩子們天真純潔，每個人都有爛漫的追求向往，作為班主任，就要因勢利導，引導他們樹立起遠大的理想。可以以豐富的班級活動，培養(yǎng)激發(fā)孩子對夢想的追求。比如班級故事會，除了老師講，還要更多地鼓勵學生互相分享自己知道的小故事。像背著父親上學的李勇的故事，就有較好的教育作用。寧縣大山溝里的李勇，考上慶陽師范那年，他16歲，卻不幸失去母親，便用架子車拉著癱瘓的父親進城求學，硬是憑著頑強的毅力，周末打工掙錢，支付父親的藥費和自己上學的花費，讀完師范，又讀完師大，成長為一名優(yōu)秀的大學教授。這樣以身邊的人物作為榜樣，讓孩子們學會珍惜當下的幸福，通過個人努力，實現(xiàn)自己的夢想。

三、你哪里不舒服——關心孩子的身體

還要留心孩子的一些外在表現(xiàn)，關心他們的身體狀況，及時給予處理。比如發(fā)現(xiàn)哪位孩子咳嗽厲害，就可以詢問：你是不是感冒了？并馬上領去校醫(yī)室量體溫，讓校醫(yī)進行處理。發(fā)現(xiàn)有學生上課萎靡不振，可以私下里了解，看他是不是也感冒了，還是昨晚睡遲了沒休息好。不要小看這些舉措，小小的關愛，對班主任來說可能只是舉手之勞，但對于孩子，就會體會到媽媽般的溫暖，他們也會因此而更加信任你，親近你，班主任的工作也變得更好做起來。

四、誰欺負你啦——走進孩子的心靈

小學生年齡雖小，但他們每個人都有其復雜的內(nèi)心情感，班主任必須關注到這些內(nèi)心情感的變化。尤其是那些單親、孤兒等特殊家庭的孩子，他們的心靈更脆弱，外界一些細微的影響，就可能引起他們內(nèi)心較大的波動。有一次班上有同學打架，叫來時，發(fā)現(xiàn)又是那位叫小強的離異家庭男孩，開學以來，他已經(jīng)有幾次和同學鬧事的記錄了。我先穩(wěn)定了自己的情緒，把他單獨叫到一個房間詢問情況，才知道是有同學橡皮擦不見了，就懷疑小強，小強辯解，那位同學就又喊他“野娃子”，于是小強就撲上去打了他。我便認識到還是自己的工作不到位，安撫了小強之后，我決定開一次專門的班會。會上，我把小強的家庭情況向大家做了詳細介紹，把小強所面對的不幸做了深入的分析。我告訴大家，我們生活在一個班級，就像一家子一樣，要互相關愛，咋能戳人家的傷疤呢！我要求同學們集體唱出：“有媽的孩子像塊寶，沒媽的孩子像根草”的歌，一時間大家紛紛跑向小強，抱成一團。這以后，再也沒有發(fā)生過類似事件。

五、拿別人東西對不對——走進孩子的習慣

當然，小學生不只是天真純潔，由于當下復雜的社會環(huán)境、家庭環(huán)境等方面的影響，他們也會沾染一些惡習，小一點的，像遲到曠課、抄襲作業(yè)、上網(wǎng)、罵人等，情節(jié)嚴重的，像早戀、打架、報復、偷盜等等，如果放任自流，就會因小失大。作為班主任一定要把好這一關，平時多注意學生的行為，多留意他們的一些變化，或者可以有幾個小通訊員，隨時報告情況。比如有天中午到校時，一名學生急匆匆地跑來向我反應，班上有位同學拿了超市東西，被售貨員抓住了。我就趕忙去看，經(jīng)過了解，原來是拿了超市一個棒棒糖。我就把店主和學生叫進套間，當面讓學生付了錢，又向店主賠情道歉?；貋砗?，我把他單獨叫到房子，向他講清拿別人東西是錯誤的行為，就像社會上盜竊一樣，那是犯罪，要受到法律懲罰的。四年級學生，應該是能懂得這些道理的。他哭了，向我保證不會再犯，并請求我不要向別人說，我也答應了他，鼓勵他好好學習。后來，他果真再沒有發(fā)生類似現(xiàn)象，成為和大家一樣善良樂觀的好孩子。

小學生純潔得就像一張白紙，怎樣發(fā)展，日后有怎樣的發(fā)展狀態(tài)，都與這一階段的教育密不可分。作為小學班主任，一定要有使命感和責任感，置身于學生中間，勤觀察，多了解，為他們的成長作出應有的努力。