體育院校啦啦操專項(xiàng)課程教學(xué)內(nèi)容體系研究

徐健　趙紅

我國體育院校開設(shè)啦啦操課程的歷史非常短，甚至有一些體育院校并沒有開設(shè)相關(guān)課程。因此目前而言啦啦操的課程體系并不完善，也不規(guī)范。更沒有哪一本教科書可以在大范圍內(nèi)通用，并且為教學(xué)活動(dòng)提供標(biāo)準(zhǔn)參考。這樣的情況實(shí)在不利于啦啦操教學(xué)活動(dòng)的順利開展，因此對(duì)于啦啦操課程體系展開研究，已經(jīng)成為一個(gè)重要的啦啦操課程研究內(nèi)容。本文選取了十所開展啦啦操課程的體育院校進(jìn)行調(diào)查，采用調(diào)查研究法的方式對(duì)啦啦操課程體系進(jìn)行初步研究。

一、啦啦操課程體系架構(gòu)

經(jīng)調(diào)查，教師一致為啦啦操的課程體系應(yīng)當(dāng)分為兩大部分，即理論教學(xué)內(nèi)容和技術(shù)教學(xué)內(nèi)容。但對(duì)于內(nèi)容的具體分化，則略有不同。經(jīng)過統(tǒng)計(jì)分析，并參考王宏在2013年出版的《啦啦操教程》，對(duì)啦啦操的課程進(jìn)行了初步整理，教學(xué)主要分為理論部分和技術(shù)部分兩個(gè)部分進(jìn)行教學(xué)。理論部分主要分為六個(gè)大模塊，六個(gè)大模塊下分為十個(gè)知識(shí)點(diǎn)。

初步研究。

二、啦啦操課程體系架構(gòu)

經(jīng)調(diào)查，教師一致為啦啦操的課程體系應(yīng)當(dāng)分為兩大部分，即理論教學(xué)內(nèi)容和技術(shù)教學(xué)內(nèi)容。但對(duì)于內(nèi)容的具體分化，則略有不同。經(jīng)過統(tǒng)計(jì)分析，并參考王宏在2013年出版的《啦啦操教程》，對(duì)啦啦操的課程進(jìn)行了初步整理，主要分為：1起源與發(fā)展；2概念；3具體分類；4運(yùn)動(dòng)特點(diǎn)；5舞蹈啦啦操的基本技術(shù)特征；6技巧啦啦操的基本技術(shù)特征；7競(jìng)賽規(guī)則以及競(jìng)賽裁判法；8理論研究及科研；9教學(xué)方法；10范例及教學(xué)要求；11高難度的跳躍類動(dòng)作；12高難度的轉(zhuǎn)體動(dòng)作；13高難度的柔韌和平衡動(dòng)作；14口號(hào)；15高難度的翻騰類動(dòng)作；16高難度的托舉類動(dòng)作；17高難度的拋接類；18保護(hù)類動(dòng)作與幫助類動(dòng)作；19金字塔類難度動(dòng)作；20舞蹈啦啦操的套路；21技巧啦啦操套路；22基本動(dòng)作的訓(xùn)練方法。

三、啦啦操課程中的教學(xué)重點(diǎn)

為了調(diào)查體育院校中啦啦操專項(xiàng)課程教學(xué)內(nèi)容中的22個(gè)重點(diǎn)，被調(diào)查人員需要為調(diào)查問卷中的啦啦操課程專項(xiàng)的重要性進(jìn)行評(píng)價(jià)。被調(diào)查者可以為其中專項(xiàng)評(píng)分1到3分，而從1到3分，分別為“僅需了解”，“基本掌握”，“全面掌握”，分?jǐn)?shù)越高，其重要性就越大。數(shù)據(jù)經(jīng)統(tǒng)計(jì)分析，最后得出結(jié)果如：

我們將所得的平均分?jǐn)?shù)分段，1-1.5分為不重要，1.5-2.5分為重要，2.5-3分為非常重要。從以上兩個(gè)表可以看出，學(xué)生與老師對(duì)教學(xué)內(nèi)容的重要程度分類大體上一致，但實(shí)際上還是略有不同。不同的項(xiàng)目為第七項(xiàng)，第八項(xiàng)，第九項(xiàng)，第十項(xiàng)，第十八項(xiàng)，第二十項(xiàng)和第二十一項(xiàng)，內(nèi)容分別是競(jìng)賽規(guī)則以及競(jìng)賽裁判法，理論研究及科研，教學(xué)方法，范例及教學(xué)要求，保護(hù)類動(dòng)作與幫助類動(dòng)作，舞蹈啦啦操的套路，技巧啦啦操套路。其中七、八、九、十項(xiàng)教師評(píng)分比學(xué)生評(píng)分要高一段，且這幾項(xiàng)都為Night學(xué)內(nèi)容。對(duì)于啦啦操的理論部分，學(xué)生相對(duì)輕視，認(rèn)為實(shí)踐重于理論。而教師對(duì)于理論部分則較為重視。第18項(xiàng)是保護(hù)類動(dòng)作與幫助類動(dòng)作，這一動(dòng)作學(xué)生評(píng)價(jià)低于教師評(píng)價(jià)，學(xué)生認(rèn)為該動(dòng)作僅僅是重要，但教師認(rèn)為該動(dòng)作非常重要，由此可看出教師在教學(xué)過程中更注重啦啦操活動(dòng)中學(xué)生們的安全。而20項(xiàng)和第21項(xiàng)分別是舞蹈啦啦操與技術(shù)啦啦操的套路動(dòng)作。這兩項(xiàng)學(xué)生的評(píng)分要高于教師評(píng)分，由此分析，學(xué)生更注重啦啦操套路的學(xué)習(xí)表演，而教師則相對(duì)注重啦啦操技能的習(xí)得。

綜上所述，我們?cè)趯?duì)十所院校的教師與學(xué)生進(jìn)行調(diào)研，關(guān)于啦啦操教學(xué)內(nèi)容體系，得出了以下的結(jié)論：啦啦操在教學(xué)方面主要可以分為理論教學(xué)和技術(shù)教學(xué)，理論教學(xué)與技術(shù)教學(xué)下面細(xì)分則可以分成22個(gè)小的教學(xué)項(xiàng)目。學(xué)生更傾向重視實(shí)踐部分的教學(xué)，認(rèn)為拉拉操各種難度動(dòng)作和成套動(dòng)作同樣重要，更注重啦啦操成套的表演，即學(xué)生更注重“成果”，更希望自身習(xí)得的東西，可以在別人面前表演。而相比起來教師比學(xué)生更注重理論部分的教學(xué)，注重理論與技術(shù)的習(xí)得，并且認(rèn)為成套動(dòng)作的教學(xué)并不如單個(gè)技術(shù)動(dòng)作的教學(xué)重要，并且把保護(hù)類動(dòng)作和幫助的動(dòng)作放倒了“非常重要”的位置，注重啦啦操相關(guān)理論與相關(guān)技能動(dòng)作的習(xí)得，注重學(xué)生在啦啦操表演過程中的安全。而且無論是教師還是學(xué)生對(duì)于實(shí)踐部分的重視都要重于理論課程。

四、結(jié)語

我國的啦啦操運(yùn)動(dòng)還有很長的一段路要走，而體育學(xué)院在進(jìn)行啦啦操教學(xué)時(shí)，需要依照《全國普通高等學(xué)校體育教育專業(yè)課程方案》來制定啦啦操教學(xué)的課程體系，力求做到理論知識(shí)與實(shí)踐技術(shù)共同精通的目標(biāo)，杜絕輕理論重實(shí)踐的現(xiàn)象，而教師更應(yīng)該，有意識(shí)的去引導(dǎo)學(xué)生們，強(qiáng)化啦啦操理論的學(xué)習(xí)，強(qiáng)化啦啦操運(yùn)動(dòng)員在活動(dòng)中的安全與配合觀念，為我國啦啦操運(yùn)動(dòng)的發(fā)展貢獻(xiàn)更多的人才。