論高校體育教師對(duì)體育教學(xué)改革的作用

宋一濤　周振平　鞠成軍

一、前言

面對(duì)日新月異的信息化高速發(fā)展的今天，知識(shí)更新以及高科技在生活中帶來便捷和推陳出新，高校體育如何規(guī)劃與改革是當(dāng)前各高校面臨的重要課題，要適應(yīng)培養(yǎng)人才發(fā)展的需要，體育教學(xué)內(nèi)容必須立足現(xiàn)實(shí)，注重發(fā)展著眼終身，建立以強(qiáng)身育人，有創(chuàng)新精神的全面人才。要培養(yǎng)創(chuàng)新人才，就需要一支具有創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新能力的體育教師隊(duì)伍。首先要求教師在體育活動(dòng)中不斷實(shí)現(xiàn)角色的更新，其中包括教育觀念，教學(xué)手段，教學(xué)方法等，從而使教師以嶄新的角色去完成朔造21世紀(jì)中華民族創(chuàng)新人才的歷史使命。

二、體育教學(xué)觀念的更新

教育觀念的角色更新是教師精神變革中具有前提意義的條件，所謂新的教育觀念，是指如何培養(yǎng)創(chuàng)新型人才。培養(yǎng)創(chuàng)新型人才是指在學(xué)生個(gè)人愛好的基礎(chǔ)上，培養(yǎng)和發(fā)展他們的創(chuàng)造力。因此，要求教師要因材施教，培養(yǎng)和開發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造性。教師要認(rèn)識(shí)到教育目的是開發(fā)學(xué)生的潛智，潛能和潛質(zhì)。

（一）轉(zhuǎn)變教學(xué)理念

在體育教學(xué)過程中，我們必須徹底擺脫傳統(tǒng)觀念的束博，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新思維。建立新型的師生關(guān)系。傳統(tǒng)教育中“惟師是從”的觀念極大地阻礙了學(xué)生的創(chuàng)造性思維的發(fā)展。要解決這一矛盾，就要求體育教師營(yíng)造積極民主的課堂氛圍，鼓勵(lì)學(xué)生向教師提出不同的看法和教學(xué)理念，提倡師生間進(jìn)行討論，提出不同的觀點(diǎn)促進(jìn)師生間的相互交流，建立相互尊重，相互信任相互理解的新型師生關(guān)系，從而達(dá)到培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)的目的。

（二）教學(xué)活動(dòng)要?jiǎng)?chuàng)新

體育教師是進(jìn)行教學(xué)活動(dòng)的主體，其教學(xué)能力的更新是培養(yǎng)創(chuàng)新型人才的保障。教師想要通過教學(xué)來調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造能力，那么作為在教學(xué)過程中占主導(dǎo)地位的教師，本身就需要有教學(xué)創(chuàng)新的能力。適應(yīng)現(xiàn)代體育教學(xué)的需要，教師應(yīng)該不斷拓寬視野，更新思路，沖破定位思維，敢于創(chuàng)新。

（三）教學(xué)過程要?jiǎng)?chuàng)新

體育教師要注意教學(xué)方法的改革，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極主動(dòng)性，改變教學(xué)方式，從培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維的角度出發(fā)，以其獨(dú)特新穎的教學(xué)創(chuàng)造力，啟發(fā)指導(dǎo)學(xué)生。將創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新能力滲透到整個(gè)教學(xué)過程中，已獲得教育實(shí)踐的高效率。例如，在50米跑的練習(xí)中，一般的練習(xí)方式是，學(xué)生在起跑線上，聽教師口令，一起沖向終點(diǎn)。素質(zhì)差的學(xué)生永遠(yuǎn)留在后面，但有教師采用追逐跑，素質(zhì)差的學(xué)生先跑，素質(zhì)好的學(xué)生在后面追，學(xué)生基本上一起沖向終點(diǎn)。極大地調(diào)動(dòng)了全體學(xué)生練習(xí)的積極性和進(jìn)取精神及競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。由此可見，想要培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造能力，教師本身首先要大膽創(chuàng)新，改變固有的教學(xué)模式優(yōu)化教學(xué)過程。

（四）教師知識(shí)要更新

在教學(xué)實(shí)踐中，教師通過創(chuàng)造性的教學(xué)方法和手段，從學(xué)生求知?jiǎng)?chuàng)新的需要出發(fā)，通過引導(dǎo)，指導(dǎo)，討論等多種形式，使學(xué)生能夠積極的參加體育活動(dòng)，營(yíng)造出有助于拓展學(xué)生創(chuàng)造思維的學(xué)習(xí)環(huán)境，從而為培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力提供良好的條件。其次，要求體育教師不斷追求新知識(shí)，提高教學(xué)能力，不斷完善自己，籪慮舊有，活化新知，積淀學(xué)識(shí)。

三、體育教學(xué)創(chuàng)新舉措

培養(yǎng)創(chuàng)新人才，需要?jiǎng)?chuàng)新型教師，創(chuàng)新型教師應(yīng)以新觀念為主帥，新能力為先鋒，新方法為利器。創(chuàng)新教育倡導(dǎo)，鼓勵(lì)學(xué)生求異創(chuàng)新，強(qiáng)調(diào)培養(yǎng)學(xué)生掌握獨(dú)立地分析問題的能力，獨(dú)立的獲取解決問題的多種新途徑和方法。在教學(xué)中，教師應(yīng)注意綜合運(yùn)用開發(fā)學(xué)生創(chuàng)造力的各種方法，努力創(chuàng)設(shè)促使學(xué)生獨(dú)立探索，鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)表獨(dú)創(chuàng)見解，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，研究方法的靈活性。

在教學(xué)過程中，教師應(yīng)當(dāng)盡量少講，使教學(xué)內(nèi)容保持一定的思維價(jià)值，推動(dòng)學(xué)生思維能力的發(fā)展，掌握創(chuàng)新的方法。在體育教學(xué)中包含著各種要素，如教師，學(xué)生，教材，組織教法，學(xué)生生理，心理的發(fā)展以及場(chǎng)地器材等。這些要素之間，既互相對(duì)立，又互相聯(lián)系，每一種要素的變化又都影響著其他要素的變化，影響著整個(gè)體育教學(xué)質(zhì)量的變化。因此，要使體育創(chuàng)新教育獲得最大效益，必須從整體性的觀點(diǎn)出發(fā)，把握住各要素之間的聯(lián)系，弄清他們相互之間的關(guān)系，只有這樣才能收到事半功倍的效果。

在創(chuàng)新教育過程中，充分發(fā)揮學(xué)生在學(xué)習(xí)知識(shí)和接受教育過程中的主體作用以及教師引導(dǎo)和啟發(fā)作用。教師要善于調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)和接受教育的主動(dòng)性，積極性和創(chuàng)造性，使學(xué)生能做到生動(dòng)活潑，健康地得到發(fā)展，保護(hù)和培養(yǎng)學(xué)生的好奇心，求知欲和探索創(chuàng)新精神與能力。要對(duì)學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)造力的培養(yǎng)，教師本身必須有創(chuàng)造力。因此，教師要依靠創(chuàng)新，發(fā)展自己，充實(shí)自己，拓寬自己，超越自己，要有高度的工作責(zé)任感，要有強(qiáng)烈的創(chuàng)造意識(shí)熱情。要有堅(jiān)忍不拔頑強(qiáng)的意志力。這對(duì)于教師來說十分重要。倘若把培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力作為教育的目標(biāo)，那么實(shí)現(xiàn)的前提就是教師的創(chuàng)造性工作。教師的創(chuàng)造性主要受自身素質(zhì)一一知識(shí)，經(jīng)驗(yàn)，智力個(gè)性心理品質(zhì)等因素的影響。提高教師自身的素質(zhì)是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造力的基礎(chǔ)，是完成跨世紀(jì)宏偉大業(yè)的保證。