高考英語閱讀理解解題策略

英成亮

近五年來，高考英語閱讀理解一直保持較高的難度，以江蘇卷為例，2013和2014兩年難度特別高，2016年英語試題難度系數(shù)比2015年略低，但閱讀理解的難度并沒有降低。閱讀理解以考查細節(jié)理解和推理判斷為主，近年來考查主旨大意的題呈上升趨勢（見圖表）。閱讀量從2012年2063詞，2015年2217詞到2016年2326詞，呈逐年增加的趨勢，其中一個顯著特點是閱讀理解D篇較長，2012～2016年均在600～700詞左右。

2012～2016年江蘇高考閱讀理解四種題型統(tǒng)計

“得閱讀者得天下”道出了高考英語取得高分的秘訣。閱讀理解在試卷中所占比重大、分值高，提升閱讀能力是提高英語成績的前提。針對江蘇高考試卷閱讀理解難度偏大、篇幅長、生詞多、長句、難句增加的特點，教學(xué)中教師應(yīng)該把提升學(xué)生的閱讀能力放在優(yōu)先位置。重視閱讀并保持每天一定量的閱讀是提高閱讀能力的關(guān)鍵。教師在平時教學(xué)中要注重對閱讀理解訓(xùn)練的傾斜，每周的課堂中要有固定的時間段進行限時閱讀，對解題速度做出明確要求，限時完成，規(guī)定四篇閱讀用時35分鐘左右。通過規(guī)范的閱讀訓(xùn)練課，學(xué)生在獲取信息、分析理解問題和解決問題的能力方面會穩(wěn)步提高。閱讀理解材料主要來源于實際生活、緊貼時代、反映英美文化等特點。所選文章多源于國外的英文圖書、報刊、網(wǎng)絡(luò)媒體。從體裁看，文章多為記敘文、說明文、議論文和應(yīng)用文。課堂閱讀訓(xùn)練確保讓學(xué)生讀到原汁原味、地道純正、具有鮮明的英語語言文化特點的閱讀材料，使學(xué)生了解更多的文化背景知識，熟悉當(dāng)今英美等國家歷史文化、人物傳記、科技教育等方面的社會知識，對提高閱讀能力將大有益處。

高考閱讀理解內(nèi)容多，時間緊，不僅需要學(xué)生具備扎實的基礎(chǔ)知識，而且還需要較快的閱讀速度，因此閱讀方法和技巧顯得尤為重要。下面就閱讀理解中的四種常見題型的解題技巧進行簡要的歸納和點撥。

一 細節(jié)理解類

細節(jié)理解題主要考查考生對文章某一段落中某一些特定細節(jié)或文章的重要事實的理解能力?？忌话憧梢灾苯訌奈恼轮姓业矫鞔_的答案。這類題要求考生既理解具體的事實，也理解抽象的概念，且能理解某句、某段的意義；常見的問題包括詢問人（who）、物（what）、地點（where）、原因（cause）、結(jié)果（effect）、文中的數(shù)據(jù)（data）等，新聞、說明文、廣告信息等文章中常?？疾檫@些細節(jié)。近幾年江蘇高考試題來看，細節(jié)理解題目由簡單信息題轉(zhuǎn)向多層次細節(jié)推理綜合題考查。例如：

2016年江蘇卷B篇 此文從猩猩的自私行為導(dǎo)入到人類無私幫助他人的天性，從而表明人類愿意幫助他人、愿意與他人合作是一種獨特的天性。

58.What can we learn from the experiment with chimps？

A.Chimps seldom care about others'interests.

B.Chimps tend to provide food for their children.

C.Chimps like to take in their neighbors'food.

D.Chimps naturally share food with each other.

簡析：A。細節(jié)理解題。根據(jù)文章第一段：But beyond the minimum requirements as social beings，they have little instinct（本能）to help one another.及第二段：If a chimp is put in a cage where he can pull in one plate of food for himself or，with no great effort，a plate that also provides food for a neighbor to the next cage，he will pull at random—he just doesn't care whether his neighbor gets fed or not.Chimps are truly selfish.可得知黑猩猩不關(guān)心、不在乎同類。故A項正確。C項干擾較大，黑猩猩只是自私，而不是喜歡那么做。

解題策略點撥

1.直接信息題

對此類題型，考生可以首先從問題中找到關(guān)鍵詞，然后以此為線索，運用略讀及尋讀的技巧在文中迅速尋找這一細節(jié)，找到后再把這一部分內(nèi)容仔細閱讀一遍，仔細比較所給選項與文中細節(jié)的細微區(qū)別，在準確理解細節(jié)的前提下，最后確定最佳答案。

2.間接信息題

對原文信息進行加工處理，再進一步進行推理或鑒別，這是介于直接信息題和推理判斷題之間的一種題型。考查間接信息題時，還會采取以下方式：數(shù)字計算題、排列順序題、圖形圖畫題等。

二 推理判斷類

這類題要求考生在理解原文表面文字信息的基礎(chǔ)上，作出合理的判斷和推理，進而概括出文章的隱含意義和深層意義。推理判斷題屬于主觀性較強的高層次閱讀理解題，做這類題目時，應(yīng)嚴格依據(jù)作者所陳述的細節(jié)、事實以及作者的措辭、態(tài)度和語氣等，找出能夠反映作者思想傾向和感情色彩的詞語，然后利用已有的相關(guān)知識進行推理判斷，從而得出符合邏輯的結(jié)論。當(dāng)題目問及作者本人的看法、意圖與態(tài)度時，應(yīng)力求從作者的角度去考慮，不能依據(jù)自己的看法或觀點做出推斷。推斷題常見有細節(jié)推斷題、因果推斷題、態(tài)度觀點推斷題及篇章結(jié)構(gòu)推斷題等幾類。例如：

2017屆蘇州市一模閱讀理解B篇 該篇主要講述了人們對人工草坪大量使用對環(huán)境及野生動物的危害的擔(dān)憂。

59.What can be inferred from what Robert Redcliffe says？endprint

A.Wildlife is likely to be threatened.

B.All e njoy the convenience of artificial lawns.

C.He focuses on keeping the balance of ecology.

D.Parents spend more time accompanying children.

簡析：A。根據(jù)第一段：The spread of no-mai ntenance artificial lawns is threatening wildlife and rare plants，conservationists....Gardens are an increasingly important shelter for wildlife which was forced into withdrawing from the countryside by loss of the natural homes and intensive farmi ng.再結(jié)合Robert Redcliffe of Namgrass，which currently sells 10，000 square meters of artificial grass perweek，says business is booming，...可推斷出人工草坪的大量使用對生態(tài)肯定造成很大影響，進而使野生生物的生存受到威脅。

解題策略點撥

1.細節(jié)推斷題

要求考生根據(jù)語篇，推斷具體細節(jié)，如時間、地點、人物關(guān)系、人物身份、事件、具體信息等?？忌獜奈恼卤旧硭峁┑男畔⒊霭l(fā)，抓住關(guān)鍵的信息詞，運用邏輯思維，并借助一定的常識進行分析、推理、判斷。

2.因果推斷題

要求考生根據(jù)已知結(jié)果推測導(dǎo)致結(jié)果的可能原因或根據(jù)已有的原因推斷可能的結(jié)果?？忌獪蚀_理解文章的內(nèi)涵，把握文章的真正含義。找準事物間存在的因果關(guān)系信息，根據(jù)已有信息，進行分析判斷和推理，最終推斷出符合邏輯的原因或最可能導(dǎo)致的結(jié)果。

3.態(tài)度觀點推斷題

作者態(tài)度、傾向是指作者對陳述的觀點是贊同、反對，還是持中立的態(tài)度。對記敘或描寫的人、物或事件等是贊頌、同情、冷漠，還是厭惡、憎恨。作者的思想傾向和感情色彩往往隱含在文章的字里行間，或流露于修飾的詞語之中，做題時，要善于抓住這些關(guān)鍵詞。

4.篇章結(jié)構(gòu)推斷題

根據(jù)不同文章的內(nèi)容和寫作目的，作者會采用記敘、描寫、議論、說明或應(yīng)用文體。作者也會采用敘述、例證、比較對照等不同的組織結(jié)構(gòu)。答題時須從作者寫作手法入手，分清層次、明確主旨，并能找出文中作者的觀點以及與其緊密相關(guān)的論據(jù)說明。

三 主旨大意類

主旨大意題考查考生在理解全文后歸納文章要點，概括中心思想的能力，主要是對基本論點（argument）、文章標題（title）、主題（topic）、大意（general idea）或段落大意（main idea of paragraph）進行設(shè)問。近年來，該類題目考查深度、難度在不斷加大。解題時須對文章的主旨大意進行綜合、歸納、推斷后，方可得出正確答案。例如：

2016年江蘇卷B篇（記敘文） 該篇講述了在北京奧運會上獲得女子100米短跑金牌的牙買加運動員Shelly-Ann的奮斗故事，給人們一個啟示：人生要有夢想、有遠大的抱負才能走得更遠。

70.What is the best title for the passage？

A.The Making of a Great Athlete

B.The Dream for Champ iionship

C.The Key to High Performance

D.The Power of Full Responsibility

簡析：A。主旨大意題。本文介紹了牙買加著名女飛人shelly-Ann出身貧窮，卻憑借超乎常人的訓(xùn)練強度，數(shù)年之內(nèi)就一躍成長為世界一流的短跑運動員的故事。這個故事告訴我們要想成功就要經(jīng)過艱苦的努力，故A項正確，B、C、D三項的范圍有些過大，有些過小，與文章不符。

解題策略點撥

1.標題歸納類

標題是段落中心思想最精煉的表達形式。在閱讀中不僅要求考生能夠通過已知的信息概括出段落的中心思想，還要對概括出的中心思想加以提煉，選定段落的標題。

標題選擇遵循四字原則：精、準、全、新。標題可幫助讀者迅速推測出整篇文章的主要內(nèi)容，抓住文章討論的中心，把握作者的觀點和意圖。標題的特點是短小精悍，涵蓋性強，一般要求能覆蓋全文，其確定的范圍要恰當(dāng)，既不能太大，也不能太小。

2.主旨大意類

英語文章的主題句多數(shù)置于段落的開頭，其后的句子則是論證性細節(jié)，在議論文、科技文獻和新聞報道多采用這種格式。先看首尾或各段開頭再到全文找主題句，若無明顯主題句，就通過關(guān)鍵詞句來概括，如議論文中尋找表達作者觀點態(tài)度的詞句，記敘文尋找概括情節(jié)和中心的動詞或反映人物特點的形容詞。

當(dāng)文中出現(xiàn)兩種或兩種以上的不同觀點時，作者的觀點才是最關(guān)鍵的。注意一些轉(zhuǎn)折詞，如but，yet，however，although，in spite of，by contrast，on the contrary等，答題時要弄清哪個是作者的觀點，排除迷惑性信息，如以偏概全、斷章取義、主題擴大的干擾選項，準確歸納主旨大意。

四 詞義猜測類

詞義猜測題考查考生通過閱讀上下文，結(jié)合自己已有知識，根據(jù)已知的信息來推測尚不熟悉的詞或句子的意思的能力。猜詞悟義是考查考生語言運用能力的常見題型?？忌鷳?yīng)學(xué)會通過構(gòu)詞、定義、同位、對比、因果、常識、同義、反義及上下文線索等確定詞義。例如：endprint

2017屆蘇州市一模閱讀理解C篇 該篇是對小說To Kill a Mockingbird《殺死一只知更鳥》評價極高的一篇書評。

66.What does the underlined word“trailed”most probably mean in Paragraph 1？

A.Was as good as. B.Tried hard to defeat.

C.Went along the same route as. D.Had a lower score than.

簡析：D。Lee's book trailed only The Bible.Alongside the works of Shakespeare and Twain，this novel remains one of the most widely taught books nationwide，reaching about 70% of American public schools.根據(jù)下文畫線部分（這部小說與莎士比亞和馬克·吐溫的作品一樣，至今仍然在全國被廣泛閱讀）的提示，可以判斷這本書的受歡迎的程度很高，僅次于The Bible，故選D。trail在此表示“落后”。

解題策略點撥

1.根據(jù)定義和解釋來猜測詞義。為了證實或說明某一觀點，常會舉一些例子，而且會用一些標志性語言或標點符號來引出，如括號、破折號、冒號等，或諸如for example，for instance，such as，and so on，just as，like，similarity或是that is/it means/refers to/i.e.等連接詞或詞組。例如：The period of adolescence，i.e.，the period between children and adulthood.通過i.e.后的內(nèi)容可以看出adolescence（青年時期）就是指the period between childhood and adulthood.

2.根據(jù)同義、反義、對等關(guān)系猜測詞義。在生詞所在的上下文中，有時會出現(xiàn)與之同義或反義的詞語，這時可根據(jù)熟悉的詞語的含義推知生詞的含義。例如：Mike is rather thin while his wife was really obese.在本句中while前后的內(nèi)容形成一個對照關(guān)系，可以看出obese與thin為反義的關(guān)系，是fat的意思。

3.根據(jù)邏輯關(guān)系和上下文猜測詞義。根據(jù)內(nèi)在邏輯關(guān)系推測詞義是指運用語言知識分析和判斷相關(guān)信息之間存在的邏輯關(guān)系，然后根據(jù)邏輯關(guān)系推斷生詞詞義或大致義域。例如：You should cut this paragraph so this essay will be more succinct.本句中cut this paragraph的目的是this essay will be more succinct，由此推斷succinct的意義應(yīng)該和simple接近。

4.通過構(gòu)詞法來猜測詞義

（1）轉(zhuǎn)化：指詞的形式不變而詞性發(fā)生變化的一種構(gòu)詞法。如：名詞nurse“護士”，轉(zhuǎn)化成動詞表示“護理”；free轉(zhuǎn)化成動詞表示“釋放；解除；使擺脫”。

（2）合成：指由兩個或兩個以上的具有獨立含義的單詞組合成一個新的單詞。主要有合成動詞、合成形容詞、合成名詞等。合成詞要在正確理解兩詞的基礎(chǔ)上，結(jié)合上下文把握兩詞之間的關(guān)系，猜測詞義。

（3）派生：指由一個詞根加上前綴或后綴構(gòu)成一個新的單詞。掌握了一定的構(gòu)詞知識，就較容易猜出它的詞義。前后綴規(guī)律，如un-，im-，in-，dis-，il-等前綴與-less等后綴可構(gòu)成反義詞；后綴-ful，-ly，-ism，-ness等可改換詞性。endprint