高考作文當(dāng)存“尚美之心”

蔡成兵

2017年江蘇高考作文閱卷評(píng)分原則強(qiáng)調(diào)，重點(diǎn)評(píng)價(jià)考生寫(xiě)作能力和人文識(shí)見(jiàn)。議論文重在評(píng)價(jià)其概念的界定與剖析、判斷的分解與歸納、推理和論證的邏輯性。記敘文重在評(píng)價(jià)其構(gòu)思、細(xì)節(jié)、文采、意蘊(yùn)等，關(guān)注其寫(xiě)作智慧。同時(shí)在評(píng)分要求中提出，游戲高考、游戲人生、語(yǔ)言格調(diào)低下的“問(wèn)題卷”，評(píng)分不超過(guò)40分；凡思想情感庸俗低下，即使切題完篇，評(píng)分不超過(guò)20分；如果內(nèi)容庸俗不堪，評(píng)分不超過(guò)10分。

細(xì)細(xì)品悟以上評(píng)分要求，筆者發(fā)現(xiàn)，高考作文評(píng)分重點(diǎn)關(guān)注的是作文的主題立意、思想情感、構(gòu)思謀篇、語(yǔ)言文字等方面，其中只要有兩到三個(gè)方面有突出亮點(diǎn)，作文即可評(píng)為優(yōu)秀，只要有一個(gè)方面呈現(xiàn)其特色美，作文可評(píng)為二類(lèi)卷。因此，考生作文對(duì)美的追求至關(guān)重要，考生當(dāng)存尚美之心，努力提高自身的作文素養(yǎng)。

一、存尚美之心，求作文主題立意美

文章的高下優(yōu)劣首先體現(xiàn)在立意的高下之上，優(yōu)秀的作文總有其寫(xiě)作目的，或說(shuō)明某些問(wèn)題宣傳某個(gè)觀(guān)點(diǎn)，或表達(dá)某種思想敘說(shuō)某個(gè)道理。同樣的寫(xiě)作素材，從不同的角度去挖掘去思考，表現(xiàn)出的主題立意都是不同的，給閱卷者的閱讀感受也不同。這就要求我們考生在作文時(shí)必須跳出人云亦云的立意，在寫(xiě)作主題方面求新求異，才能求美。因此，對(duì)高考題在立意的思考上要從多個(gè)角度和層面進(jìn)行挖掘，然后再做比較篩選，跳出個(gè)人的“小我”，跳出常規(guī)空間去想，透過(guò)現(xiàn)象去看，結(jié)合時(shí)代，思考社會(huì)熱點(diǎn)話(huà)題，使文章有較強(qiáng)的現(xiàn)實(shí)性，深化文章思想的深度，立意也就美了。

考生如果在作文中運(yùn)用以小見(jiàn)大的手法，從凡人小事上提煉不同的立意，將自我生活的經(jīng)歷和思考，聯(lián)想到當(dāng)下時(shí)代發(fā)展的社會(huì)現(xiàn)象，關(guān)注外出打工的農(nóng)民，留守兒童的生活狀況，社會(huì)老齡化日漸明顯的趨勢(shì)，生態(tài)環(huán)境日趨惡化，社會(huì)人性的冷漠等社會(huì)問(wèn)題，這樣的文章自然“高大上”。2017江蘇高考優(yōu)秀作文《車(chē)中窺人》，考生透過(guò)車(chē)內(nèi)之人可以窺視車(chē)外世態(tài)人情，車(chē)外之人無(wú)以知曉車(chē)內(nèi)況味的生活現(xiàn)象，分析車(chē)中之人的矛盾心態(tài)，揭露這類(lèi)人的實(shí)質(zhì)用車(chē)來(lái)偽裝空虛的心靈。文章立意獨(dú)出機(jī)杼，見(jiàn)解新穎獨(dú)特，思想深刻，從眾多的作文中脫穎而出。

二、存尚美之心，求作文構(gòu)思謀篇美

作文的構(gòu)思謀篇指在確定了作文的審題立意選材，即作文“寫(xiě)什么”之后，對(duì)所寫(xiě)內(nèi)容做合理的布局安排，考慮“怎么寫(xiě)”這一問(wèn)題。高考作文閱卷經(jīng)常有寫(xiě)作內(nèi)容趨同，但是得分差異很大的現(xiàn)象，除了考生人生經(jīng)歷類(lèi)似，閱讀積累貧乏之外，更多的原因是考生“不會(huì)寫(xiě)”，不能夠?qū)⒆约赫莆盏膶?xiě)作素材合理取舍、巧妙運(yùn)用，缺乏謀篇布局的意識(shí)。

在2017江蘇高考作文評(píng)分參考量表中，對(duì)一類(lèi)卷二類(lèi)卷作文提出“有一個(gè)好的由頭”“從生活的小場(chǎng)景巧妙切入”“有寫(xiě)作的智慧”“有構(gòu)思”這樣的表述。這無(wú)疑是高考作文追求構(gòu)思謀篇之美的體現(xiàn)，巧妙精美的構(gòu)思是高考優(yōu)秀作文的關(guān)鍵。

古人寫(xiě)文章講究起承轉(zhuǎn)合，如何破題、切題、展開(kāi)，又如何收束，都是非常有講究的。這就要求我們考生寫(xiě)作時(shí)心中要有數(shù)，要明白各個(gè)內(nèi)容之間的內(nèi)在聯(lián)系，并注意邏輯關(guān)系。記敘文要注意結(jié)構(gòu)謀篇的一些小技巧的運(yùn)用，如設(shè)置懸念、敘事角度的變換、文章結(jié)構(gòu)線(xiàn)索的安排、對(duì)比襯托等表現(xiàn)手法的運(yùn)用等，議論文要關(guān)注文章結(jié)構(gòu)層次的安排，論證分析不拘泥于一個(gè)平面的展開(kāi)，顯示內(nèi)在的邏輯。例如2015年江蘇高考優(yōu)秀作文《古畫(huà)之思》，文章由一幅故宮的山水畫(huà)《云山圖》巧妙引入話(huà)題創(chuàng)作的智慧，主體論證有“有人說(shuō)，智慧是一種經(jīng)驗(yàn)，此話(huà)不假”“一件上乘之作自我革故，才能有所創(chuàng)新，他的智慧便在于此”“然他的智慧絕不僅僅如此，他并未拋棄經(jīng)驗(yàn)的價(jià)值”“是的，這是大智慧，是眼界更是境界”“創(chuàng)新抑或繼承，要的不是附屬居次，末節(jié)零碎，更不是表面的文章，浮皮的榮彩”“可憾的是，而今我們?nèi)钡恼沁@樣智慧的去釀一瓶新酒”這幾個(gè)層面展開(kāi)，結(jié)尾重新回應(yīng)開(kāi)頭“看去，眼前的山是愈發(fā)崚嶒了”。這樣議論文寫(xiě)作由頭切口小巧，文章末尾又能“收得攏”，回扣“由頭”，使得首尾圓合，可圈可點(diǎn)，值得借鑒。

三、存尚美之心，求作文語(yǔ)文文字美

作文的語(yǔ)言文字之美體現(xiàn)在在語(yǔ)言文字通順的基礎(chǔ)上要展示語(yǔ)言風(fēng)采，語(yǔ)言要具有表現(xiàn)力，能做到鮮活有文采，不可含糊不清，不可粗俗不堪，更不可格調(diào)低下。一味地堆砌名言錦句，排比比喻濫用，文字故弄玄虛，表達(dá)含糊其辭、言不達(dá)意，這些都不是語(yǔ)言文字美的追求，而得體的語(yǔ)言，個(gè)性化特色化，言近旨遠(yuǎn)、言簡(jiǎn)義豐才是我們考生的終極追求。

就不同文體而論，記敘文的語(yǔ)言力求娓娓道來(lái)，有文學(xué)的味道，議論文的語(yǔ)言恰恰要縱橫捭闔、氣勢(shì)恢宏，對(duì)美的要求更高。因此議論文中借助比喻、引用、排比等修辭手法，能夠提升作文的形象美、哲理美和氣勢(shì)美，使文章言簡(jiǎn)意賅，給閱卷者留下深刻的印象。例如2014年江蘇高考優(yōu)秀作文《書(shū)中自有顏如玉》，“竊以為青春是一種情懷，一種狀態(tài)。女人的青春，不是一場(chǎng)流水逐落紅般轉(zhuǎn)瞬即逝的游戲，應(yīng)是清照未嫁時(shí)提鞋疾走的嬌憨而靦腆的笑容；卓文君當(dāng)壚美酒，半截藕臂輕露的勇氣和堅(jiān)持；昭君出塞面對(duì)未知的茫茫大漠的無(wú)畏與堅(jiān)毅。青春，并非膚白貌美時(shí)期的代名詞，而是一種美麗情懷的集合體，是每個(gè)女人在任何時(shí)期都可以擁有的不朽?！本涫秸R，而又整散句交錯(cuò)，將抽象的道理寓于形象化的描繪之中，展現(xiàn)了文字的表現(xiàn)力。

在作文追求語(yǔ)言文字美的同時(shí)，考生切忌堆砌辭藻，語(yǔ)言晦澀，這樣的一味求美，一定是舍本逐末。

高考作文之美展示的是考生語(yǔ)文素養(yǎng)，它期待我們考生帶著發(fā)現(xiàn)美的眼睛，心存尚美之心，去關(guān)注生活，不斷追求文章寫(xiě)作的至善大美。

[本文系江蘇省教育科學(xué)“十二五”規(guī)劃課題《農(nóng)村普通高中作文序列化教學(xué)實(shí)踐研究》（課題批準(zhǔn)號(hào)C-c/2015/026）的階段性研究成果]

作者通聯(lián)：江蘇如皋市第二中學(xué)。endprint