你好，小學(xué)生！

何優(yōu)優(yōu)

摘 要 開學(xué)適應(yīng)性教育系列課程依托道德與法治教材內(nèi)容，整合校園德育資源，通過微課常規(guī)學(xué)習(xí)，幫助新生及家長提前了解校園生活的基本要求與常規(guī)，為開學(xué)“預(yù)熱”；借助體驗(yàn)式主題活動，引領(lǐng)新生熟悉校園環(huán)境，了解校園公共生活的制度化要求，初步認(rèn)識課堂學(xué)習(xí)規(guī)則，嘗試與同伴交往，并以游戲方式評價(jià)學(xué)生的開學(xué)適應(yīng)情況。以此幫助新生及其家長順利適應(yīng)校園新生活，實(shí)現(xiàn)生活方式的轉(zhuǎn)變。

關(guān) 鍵 詞 道德與法治；開學(xué)課程；主題體驗(yàn)活動；微課

中圖分類號 G41

文獻(xiàn)編碼 A

文章編號 2095-1183（2018）02-00-04

“開學(xué)課程”是在學(xué)生開啟新的學(xué)習(xí)階段時，學(xué)校為其開設(shè)的導(dǎo)入性、銜接性、適應(yīng)性教育的針對性課程。其中，一年級新生的開學(xué)教育尤為重要。對于一年級小學(xué)生而言，“上學(xué)”開始成為生活中最重要的事件，他們將由原來依循自然需要的生活方式，轉(zhuǎn)為一種有目的的理性生活方式。[1]因此，引導(dǎo)學(xué)生適應(yīng)生活方式的轉(zhuǎn)變，順利開啟另一種存在樣態(tài)，應(yīng)當(dāng)是一年級新生教育的重大主題。

作為德育的主渠道，道德與法治課程自然承擔(dān)著新生開學(xué)教育的重要責(zé)任?！墩憬〗逃龔d關(guān)于深化義務(wù)教育課程改革的指導(dǎo)意見》在“改進(jìn)課程實(shí)施”中提出：應(yīng)加強(qiáng)各類課程、不同學(xué)科之間的聯(lián)系和整合，組織跨學(xué)科教學(xué)和主題教育活動。強(qiáng)化德育課程，把少先隊(duì)課、團(tuán)課、各類專題教育與德育課有機(jī)結(jié)合起來，采用靈活多樣的形式進(jìn)行思想品德和行為規(guī)范教育，實(shí)現(xiàn)全科育人、全程育人、全員育人。

基于此，我們嘗試依托一年級道德與法治教材內(nèi)容，整合相關(guān)德育活動，為新生“量身定制”了“開學(xué)適應(yīng)性教育系列課程”（見表1）。在開學(xué)第一周，每天利用半天時間實(shí)施課程，通過系列主題式體驗(yàn)活動，幫助兒童適應(yīng)校園新生活，順利實(shí)現(xiàn)生活方式的轉(zhuǎn)變。

一、微課“預(yù)熱”，助力新生和家長順利“開學(xué)”

“開學(xué)”對于一年級新生及其家長而言，都是生活中的重要事件。面臨生活轉(zhuǎn)變的不僅僅是孩子，家長也需要了解和認(rèn)識學(xué)校生活，適應(yīng)新的生活節(jié)奏。為此，我們借助微課這一形式，設(shè)置了“微視頻常規(guī)學(xué)習(xí)”內(nèi)容，提前為學(xué)生和家長順利開學(xué)“預(yù)熱”。

微課“預(yù)熱”以一年級《道德與法治》上冊教材內(nèi)容為基礎(chǔ)，立足一年級新生的特點(diǎn)和需求，從學(xué)生在校一日常規(guī)生活中提煉了5個主題，即上學(xué)到校、課前準(zhǔn)備、課間活動、午餐文明、放學(xué)回家。道德與法治一年級組教師利用暑假撰寫微課腳本，邀請高年級學(xué)生、家長和老師參與表演，在學(xué)校技術(shù)中心老師的協(xié)助下，拍攝制作了5個微課視頻（見表2）。

每節(jié)微課控制在3分鐘以內(nèi)，為家長和學(xué)生演示校園生活的基本行為規(guī)范和禮儀要求。例如，上學(xué)到校篇展示了學(xué)生走進(jìn)校園的基本行為規(guī)范和禮儀，進(jìn)入校門要做到不遲到，自己背書包，與家長道別，向老師問早；走進(jìn)校園見到老師要問好，基本禮儀是立正站好，眼望老師，45度鞠躬，道一聲老師好！同時，每一個微視頻最后都附有“一年級一日常規(guī)七字歌”（見圖1），內(nèi)容簡練，瑯瑯上口，幫助學(xué)生和家長順利掌握要點(diǎn)。

一年級一日規(guī)范歌

上學(xué)進(jìn)校 小朋友們起得早，背著書包上學(xué)校。

校服整潔不遲到，見到師生問聲好。

課前準(zhǔn)備 音樂響，進(jìn)課堂，課本鉛筆齊擺放。

靜等老師來上課，比比坐姿誰最棒。

用餐文明 人離教室桌面凈，餐前餐后來洗手。

愛惜糧食要做到，文明用餐我能行。

課間活動 課后安排有先后，課間游戲講文明。

午間活動自由選，活動安全要牢記。

放學(xué)回家 放學(xué)排隊(duì)離學(xué)校，說聲再見懂禮貌。

整隊(duì)集合靜快齊，輕聲慢步做得好。

在開學(xué)第一周，每一個主題式體驗(yàn)活動實(shí)施前一天，學(xué)校通過各班的QQ群平臺或班級公眾號推送微視頻，方便新生和家長提早了解校園生活的基本要求與常規(guī)。這一課程設(shè)計(jì)受到了家長們的歡迎和支持，不僅能幫助新生和家長對校園生活建立良好的心理預(yù)期，也為家校合作奠定了良好的基礎(chǔ)。

二、主題式體驗(yàn)，引領(lǐng)兒童自主建構(gòu)“開學(xué)”生活

品德與生活課程標(biāo)準(zhǔn)（2011版）指出，兒童的知識是通過其在生活及活動中的直接體驗(yàn)、思考、積累而逐步建構(gòu)起來的，兒童品德的形成源于他們對生活的體驗(yàn)、認(rèn)識、感悟與行動，課程目標(biāo)應(yīng)以兒童在教師指導(dǎo)下的活動過程中的體驗(yàn)、感悟和主動建構(gòu)來實(shí)現(xiàn)。這啟示我們，開學(xué)適應(yīng)性課程應(yīng)當(dāng)立足兒童生活，以活動為基本的教育形式，引導(dǎo)兒童通過體驗(yàn)，認(rèn)識并逐漸適應(yīng)校園新生活，實(shí)現(xiàn)生活方式的轉(zhuǎn)變。

學(xué)校基于多年的家長會交流經(jīng)驗(yàn)，并開展暑期新生家訪，總結(jié)了新生和家長“開學(xué)”最關(guān)心的幾個問題：面對新的學(xué)習(xí)空間與環(huán)境時的心理調(diào)整；小學(xué)校園內(nèi)各種設(shè)施的具體功能與使用；小學(xué)校園活動規(guī)則意識；新伙伴關(guān)系的建立與交往；迎接具有一定學(xué)習(xí)任務(wù)要求的課堂規(guī)則要求……基于這些需求，我們依托一年級上冊《道德與法治》教材內(nèi)容，設(shè)計(jì)了5個主題式體驗(yàn)活動。

1.“校園大探索”——在“發(fā)現(xiàn)”校園中走進(jìn)新環(huán)境

一年級新生入學(xué)后，讓孩子們了解校園環(huán)境是開學(xué)教育的常規(guī)活動。引導(dǎo)學(xué)生盡快熟悉校園環(huán)境，是幫助他們適應(yīng)新生活的重要手段。“我們的校園”一課設(shè)置于學(xué)生開學(xué)大約兩周后，通過“校園探秘”和“我最喜歡的地方”兩個學(xué)習(xí)內(nèi)容，幫助學(xué)生進(jìn)一步全面熟悉校園環(huán)境，激發(fā)學(xué)生主動探索的興趣，從而逐步產(chǎn)生親近和熱愛學(xué)校的情感。endprint