簡(jiǎn)論體育教學(xué)中如何教書育人

謝明建

（廣州市南沙魚窩頭第二中學(xué)，廣東 廣州 511475）

由于體育教學(xué)具備競(jìng)賽性和動(dòng)態(tài)性的特殊性，體育教師相對(duì)其他學(xué)科的教師在教學(xué)上更占優(yōu)勢(shì)。學(xué)生在體育課的獨(dú)特教學(xué)活動(dòng)中可以充分展現(xiàn)出自己的品格意志、人際關(guān)系、行為作風(fēng)等。體育教師可在細(xì)心觀察了解后巧妙地將思想教育融入體育教學(xué)中，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)運(yùn)動(dòng)技能的同時(shí)提高其思想品德。

1 嚴(yán)格遵守教學(xué)常規(guī)，培養(yǎng)優(yōu)良班風(fēng)

課堂常規(guī)性制度是體育教學(xué)中對(duì)教師教學(xué)內(nèi)容的約束和要求，體育教學(xué)也是對(duì)體育課堂常規(guī)制度的執(zhí)行過程，向?qū)W生申明文明禮貌、組織紀(jì)律以及安全教育的一個(gè)過程。體育教師必須嚴(yán)格按照課堂常規(guī)的各項(xiàng)要求，規(guī)范化地執(zhí)行體育考核制度，培養(yǎng)學(xué)生的組織性、紀(jì)律性，對(duì)遵守課堂教學(xué)常規(guī)的學(xué)生要加以表?yè)P(yáng)，對(duì)違反組織紀(jì)律的學(xué)生加以批評(píng)指正。教師嚴(yán)格執(zhí)行課堂常規(guī)，幫助班集體樹立一個(gè)良好的班風(fēng)，學(xué)生自覺性提高了，自然會(huì)遵守在校期間的各項(xiàng)規(guī)章制度。

學(xué)生形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣與外界環(huán)境也息息相關(guān)。社會(huì)的大環(huán)境個(gè)人無力改變，然而學(xué)校里的教學(xué)環(huán)境還是能夠改變的。周圍的環(huán)境都會(huì)對(duì)人的性格、品質(zhì)、行為習(xí)慣有著重大影響，因此，體育教師在體育教學(xué)中可以有意識(shí)地營(yíng)造一個(gè)“小氣候”，嚴(yán)格將課堂常規(guī)落實(shí)到位，深入滲透大教學(xué)過程中的每一個(gè)環(huán)節(jié)，形成活潑生動(dòng)、團(tuán)結(jié)向上、紀(jì)律嚴(yán)明的優(yōu)良班風(fēng)。具體可以落到以下每一個(gè)具體內(nèi)容上：第一，考勤制度。上課下課時(shí)進(jìn)行點(diǎn)名統(tǒng)計(jì)，記錄考勤。強(qiáng)調(diào)按時(shí)上課，不遲到、不早退的重要性，對(duì)無正當(dāng)理由缺席上課的學(xué)生進(jìn)行扣分處理。第二，文明禮貌。上課時(shí)要堅(jiān)持師生問好制度，培養(yǎng)尊師重道的禮貌習(xí)慣，同時(shí)弘揚(yáng)中華傳統(tǒng)的尊師愛生的教育風(fēng)。第三，儀容儀表。上課規(guī)定著運(yùn)動(dòng)裝、運(yùn)動(dòng)鞋，不準(zhǔn)著不符合體育課上課需要的服裝。鑒于此，體育教師在平時(shí)上課時(shí)應(yīng)有意識(shí)地培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)自律、團(tuán)結(jié)合作、互助互愛的班風(fēng)。

2 引導(dǎo)學(xué)生互幫互助，提倡集體主義精神

體育教學(xué)活動(dòng)中，很多學(xué)生“個(gè)人主義”意識(shí)較強(qiáng)，在同學(xué)情感上較淡漠，喜歡展現(xiàn)自我，集體主義意識(shí)薄弱。因此，體育教師在教學(xué)上可有意識(shí)地讓這部分學(xué)生進(jìn)行分組配合各項(xiàng)比賽競(jìng)技，如羽毛球、排球、接力賽等，在進(jìn)行組隊(duì)練習(xí)時(shí)，引導(dǎo)基礎(chǔ)技能好的學(xué)生幫助基礎(chǔ)差的學(xué)生改進(jìn)動(dòng)作、掌握要領(lǐng)，培養(yǎng)學(xué)生互相關(guān)心、互幫互助、互相學(xué)習(xí)的精神。在進(jìn)行跑步比賽測(cè)試時(shí)，鼓勵(lì)其他學(xué)生在加油助威，在同學(xué)跑完步后，幫忙攙扶身體反應(yīng)強(qiáng)烈的同學(xué)。同樣，也可以小組組對(duì)的形式進(jìn)行接力比賽，同學(xué)間互相打氣，大家齊心協(xié)力，朝著同一個(gè)目標(biāo)奮進(jìn)，贏得比賽，可以共同分享比賽勝利的喜悅，輸了也可以共同吸取經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)。這樣在無形之中加強(qiáng)同學(xué)間的友誼，逐漸使整個(gè)班集體融為一體，團(tuán)結(jié)一致。

3 克服畏難情緒，激發(fā)進(jìn)取精神

體育課主要以身體練習(xí)、提高身體素質(zhì)為主，但因?yàn)槊棵麑W(xué)生在身體的基礎(chǔ)素質(zhì)上存在個(gè)體差異，如意志力、體能等，他們?cè)隗w育訓(xùn)練過程中的表現(xiàn)也會(huì)有所差異，體能差、意志力薄弱的同學(xué)難免會(huì)有畏難情緒，尤其是面對(duì)一些體操器械、跳高、長(zhǎng)跑等難度系數(shù)較大、耐力較強(qiáng)的運(yùn)動(dòng)時(shí)，畏縮的情緒更突出，他們通常既有運(yùn)動(dòng)技巧和體能的問題，也會(huì)有怕累怕苦、膽怯、不愿嘗試的消極心態(tài)。針對(duì)學(xué)生的這些心理，教師應(yīng)及時(shí)觀察、把握時(shí)機(jī)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行有的放矢的教育，同時(shí)要不失熱情，始終站在關(guān)心和鼓勵(lì)學(xué)生的角度，提升學(xué)生克服內(nèi)心恐懼的自信心。倘若學(xué)生缺乏自信，原本能夠做到的也可能會(huì)失敗，尤其對(duì)那些膽子較小又害羞的女同學(xué)，更應(yīng)給予鼓勵(lì)和肯定。通過引導(dǎo)學(xué)生戰(zhàn)勝心理上畏難的情緒，從而增強(qiáng)他們吃苦耐勞、不怕困苦、勇于挑戰(zhàn)自我、堅(jiān)韌不拔的堅(jiān)強(qiáng)意志和進(jìn)取精神 。

4 寓情于教，以情感人

由于體育課的特殊性，體育教師和學(xué)生間可以通過各項(xiàng)活動(dòng)進(jìn)行思想、意志、情感、興趣愛好等心理上的交流，所以這種環(huán)境下更有利于體育教師以情感人。通過引導(dǎo)使學(xué)生和教之間產(chǎn)生一種積極的情感交流，有了良好情感作為橋梁，學(xué)生才會(huì)更樂于接受思想教育方面的內(nèi)容，并且將教學(xué)內(nèi)容當(dāng)成是自身迫切的需求，在如此師生情感交融、愉快、輕松的學(xué)習(xí)氛圍中，才會(huì)獲得較好的教學(xué)效果。教師要想在情感上和學(xué)生獲得良好的交流，必須在學(xué)生中建立起自己的威信，只有教師自身?yè)碛凶銐虻耐?，學(xué)生才會(huì)發(fā)自內(nèi)心地對(duì)教師充滿敬愛感和情感上的信賴 。

而教師要想樹立起威信，就必須對(duì)學(xué)生有無私奉獻(xiàn)的精神及強(qiáng)烈的事業(yè)心，同時(shí)也要具備一定的教學(xué)能力和崇高的道德修養(yǎng)。在平時(shí)的教學(xué)中，教師要主動(dòng)關(guān)心、體貼學(xué)生，多與學(xué)生進(jìn)行思想交流，增進(jìn)彼此情感，這樣師生才會(huì)感情融洽、無間隙。體育課不像其他學(xué)科課時(shí)那么多，體育教師也不像其他學(xué)科的教師那樣幾乎每天都與學(xué)生碰面、打交道，所以相對(duì)而言，學(xué)生對(duì)體育教師更有陌生感。因此，體育教師從自身做起，充分發(fā)揮自己的人格魅力，用真情實(shí)感打動(dòng)和感染學(xué)生。體育課相比其他學(xué)科沒有那么緊張嚴(yán)肅，所以體育教師可以利用這一點(diǎn)和學(xué)生打成一片，讓教師和學(xué)生在真情互動(dòng)中展開教學(xué)活動(dòng)，讓學(xué)生熱愛體育，熱愛體育運(yùn)動(dòng)，在運(yùn)動(dòng)中磨煉自己的意志，開發(fā)自身的潛力。師生之間的情感溝通融洽了，學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中才不會(huì)束手束腳，對(duì)教師提出的要求也不會(huì)厭煩而是耐心接受。

5 運(yùn)動(dòng)負(fù)荷的安排要適當(dāng)

符合科學(xué)性、合理性的運(yùn)動(dòng)量對(duì)提高人體體質(zhì)、運(yùn)動(dòng)技能有顯著成效，同時(shí)合適的運(yùn)動(dòng)負(fù)荷能降低運(yùn)動(dòng)事故的發(fā)生率。因此，在體育教學(xué)過程中合理掌握運(yùn)動(dòng)負(fù)荷量不僅能夠有效改善運(yùn)動(dòng)生理機(jī)能、改善體育教學(xué)質(zhì)量，還能強(qiáng)身健體、愉悅身心。另一方面，體育教師在體育教學(xué)中承擔(dān)教學(xué)授課的角色，是運(yùn)動(dòng)技術(shù)的傳播者，同時(shí)對(duì)學(xué)生的思想品德及精神文明起榜樣作用。在教學(xué)過程中，體育教師自身不僅需要具備較為完善的文化知識(shí)，還要求教師具備專業(yè)的業(yè)務(wù)水平、崇高的思想品質(zhì)及健康的心理品質(zhì)。與此同時(shí)，教師不僅要嚴(yán)于律己、以身作則，在對(duì)學(xué)生提出相關(guān)教學(xué)要求時(shí)自身也應(yīng)給學(xué)生樹立一個(gè)積極正面的榜樣作用，做到言出必行、言行一致，通過自身的榜樣作用督導(dǎo)學(xué)生練習(xí)。

6 結(jié) 語

體育教師對(duì)學(xué)生而言除了是運(yùn)動(dòng)技術(shù)的領(lǐng)航者，更是培養(yǎng)學(xué)生堅(jiān)韌意志和團(tuán)結(jié)精神的傳播者。體育教師自身除了要有一定的文化知識(shí)外，同時(shí)還要熟練掌握業(yè)務(wù)技能及具備優(yōu)良的心理素質(zhì)和高尚的思想，在嚴(yán)格要求學(xué)生的同時(shí)，自己也要以身作則，在學(xué)生中建立起威信，做到讓學(xué)生既敬又愛。體育教學(xué)是一項(xiàng)富有創(chuàng)造性的活動(dòng)，教師在教學(xué)過程中不僅要嚴(yán)格要求學(xué)生完成各項(xiàng)訓(xùn)練活動(dòng)，同時(shí)也要針對(duì)學(xué)生的不同心理特征，寓情于教，具體問題具體分析，擅長(zhǎng)觀察、啟發(fā)、引導(dǎo)學(xué)生，注重和加強(qiáng)同學(xué)生的情感溝通，對(duì)情緒消極低沉的學(xué)生，要曉之以理、動(dòng)之以情，循循善誘，幫助學(xué)生增強(qiáng)信心，最終戰(zhàn)勝自己。教師只有不斷提升自身的教學(xué)情操和思想水平，才能更好地通過體育教學(xué)發(fā)揮出教書育人的重大作用。