體育親子游戲?qū)Υ龠M(jìn)小學(xué)生身心素質(zhì)提升的研究

王壽波

摘 要：體育親子活動(dòng)不同于傳統(tǒng)的教育模式，它具備新型且科學(xué)的特點(diǎn)。它的核心是家人和孩子在活動(dòng)和互動(dòng)過程之中，能夠?qū)崿F(xiàn)良好的情感交流。親子互動(dòng)游戲的主體就是家長和孩子，因此雙方都能從活動(dòng)和互動(dòng)之中受益匪淺。事實(shí)上，體育親子互動(dòng)游戲其根本目的就是促進(jìn)孩子的身心素質(zhì)的提升。體育親子互動(dòng)游戲?qū)τ趯W(xué)生的各種能力如創(chuàng)造和社會(huì)交往等起著開發(fā)作用，這種開發(fā)是全方位的。學(xué)生在輕松、愉悅的游戲活動(dòng)之中，身體素質(zhì)有所提高，親子之間的交流得到促進(jìn)，從而使得親子感情得到滋養(yǎng)，除此之外，學(xué)生的成長生活的各個(gè)方面也會(huì)在潛移默化之中受到在活動(dòng)中對(duì)待物體和人際交往中的態(tài)度、方法等的影響。對(duì)體育親子游戲?qū)Υ龠M(jìn)小學(xué)生身心素養(yǎng)提升進(jìn)行全面的研究，并以南京師范大學(xué)附屬小學(xué)大課間親子體育活動(dòng)作為案例來剖析。

關(guān)鍵詞：體育親子游戲；小學(xué)生；身心素養(yǎng)；研究

一、典型案例分析——趣味田徑軟式器材跨欄跑

1.活動(dòng)目的

小學(xué)體育教學(xué)之中一個(gè)課時(shí)最多且具有較高的鍛煉價(jià)值的項(xiàng)目是田徑，它是中小學(xué)體育教學(xué)的主要內(nèi)容。作為各項(xiàng)體育運(yùn)動(dòng)的基礎(chǔ)，田徑運(yùn)動(dòng)對(duì)于增強(qiáng)青少年身體素質(zhì)有著較為深刻的影響，但是對(duì)于眾多小學(xué)生來說，田徑運(yùn)動(dòng)的吸引力并不是很大，這主要是因?yàn)樘飶浇虒W(xué)是比較枯燥的。因此我們就想使田徑教學(xué)更加有趣，于是就想到了創(chuàng)造家長和學(xué)生快樂合作的機(jī)會(huì)，讓他們共同參與。在這個(gè)活動(dòng)的過程中，家長對(duì)孩子的體能發(fā)展有著更進(jìn)一步的認(rèn)識(shí)和關(guān)注，就能夠促進(jìn)他們?cè)诤⒆拥捏w育愛好的培養(yǎng)上有所行動(dòng)，這樣學(xué)生才能夠主動(dòng)且樂于鍛煉，最終提高身體素質(zhì)。我們采用的是“國際田聯(lián)少兒趣味田徑”的器材，這主要是因?yàn)榧议L和孩子們的身體素質(zhì)和基礎(chǔ)是不一樣的。

2.熱身

熱身的目的不僅僅在于更好地發(fā)揮，更重要的是為了讓身體能夠適應(yīng)高強(qiáng)度的運(yùn)動(dòng)。熱身的主要內(nèi)容是慢跑和徒手操練習(xí)。

3.活動(dòng)時(shí)間和地點(diǎn)

2017年4月，南京師范大學(xué)附屬小學(xué)。

4.活動(dòng)流程

3隊(duì)學(xué)生和家長，有秩序地站在起跑線后。首先由任課老師對(duì)與跨欄的方法進(jìn)行介紹和講解，并且對(duì)動(dòng)作進(jìn)行分解講解，且?guī)ьI(lǐng)家長和學(xué)生一起對(duì)擺動(dòng)腿過欄和起跨腿過欄進(jìn)行原地模仿，同時(shí)要強(qiáng)調(diào)上下肢體協(xié)調(diào)動(dòng)作。最后任課老師帶領(lǐng)一組親子慢跑做出一個(gè)跨欄的練習(xí)。正式的比賽開始后，聽到起跑命令之后跑出，最終完成比賽的隊(duì)伍取勝。參賽者要以最快的速度跑跨過整個(gè)過程。每個(gè)組的6名參賽者跑到目的地的時(shí)候，還要迅速折回到起點(diǎn)和下一個(gè)人擊掌，他再出發(fā)。

5.教學(xué)反思

在整個(gè)比賽的過程之中，親子間和隊(duì)友間的氛圍是非常好的，大家相互交流和鼓勵(lì)。一種平等且和睦的“朋友”關(guān)系出現(xiàn)在了親子之間，雙方能夠更加清楚地感受到彼此的溫暖和默契。一些互相勉勵(lì)和溫馨的畫面也出現(xiàn)了：媽媽對(duì)孩子說：“加油，你肯定行。”孩子對(duì)媽媽：“安全第一，比賽第二。”雖然這項(xiàng)活動(dòng)并不是那么容易，但是他們依舊在這項(xiàng)活動(dòng)之中樂此不疲。

二、體育親子游戲促進(jìn)小學(xué)生身心素質(zhì)提升

1.體育親子的活動(dòng)對(duì)學(xué)生身體素質(zhì)有促進(jìn)作用

由于所處時(shí)代的特征，這一代的孩子更多地接觸了沉浸在電子產(chǎn)品之中，他們大部分的娛樂時(shí)間也是通過這個(gè)來打發(fā)的。除此之外，日益激烈的競(jìng)爭(zhēng)，給孩子們也帶來了較大的壓力，越來越多的作業(yè)和補(bǔ)習(xí)班填充著他們的生活，于是運(yùn)動(dòng)就成了他們不愿意去做的事情。體育親子活動(dòng)的趣味性較強(qiáng)，孩子們?cè)隗w育課堂上不再覺得枯燥，逐漸地找到了自己喜歡的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，從而慢慢地培養(yǎng)起運(yùn)動(dòng)的習(xí)慣，這對(duì)他們的身體素質(zhì)的提升有著深刻的影響。

2.體育親子活動(dòng)對(duì)學(xué)生思想有促進(jìn)作用

體育親子活動(dòng)不僅是一個(gè)寓教于樂的學(xué)習(xí)途徑，而且它也對(duì)游戲的發(fā)展有所啟發(fā)。學(xué)生團(tuán)結(jié)合作的集體意識(shí)得到增強(qiáng)；面對(duì)困難的時(shí)候，永不言敗的信念也有所提升。家長與孩子之間的代溝也在活動(dòng)之中得到了有效的填補(bǔ)，孩子更愿意敞開心扉將自己的想法和心聲傾吐給家長，家長在活動(dòng)之中能夠更好地了解自己孩子的性格和思考的方法，從而能夠找到更好的相處模式，那么雙方之間的信任就會(huì)變得更加堅(jiān)實(shí)，有了家長的支持和理解，孩子的成長和進(jìn)步就有了堅(jiān)強(qiáng)的后盾，這對(duì)于孩子的健康心理的發(fā)展起著不可磨滅的作用。

對(duì)于親子體育的研究方面，國外的眾多心理學(xué)家和教育學(xué)家的研究已經(jīng)持續(xù)了半個(gè)世紀(jì)。在20世紀(jì)80年代，我國的一些心理學(xué)家和教育學(xué)家才開始關(guān)注親子體育活動(dòng)。對(duì)于親子體育活動(dòng)的概念理解，國內(nèi)外說法不一，事實(shí)上，學(xué)術(shù)方面并不多，只是出現(xiàn)在有關(guān)嬰幼兒教育的期刊和指導(dǎo)文件里。近些年來，我國加快了小學(xué)生“減負(fù)”工作的進(jìn)程，也取得了有效的成果。無論是小學(xué)的老師還是學(xué)生，都在為“減負(fù)”之后的課余時(shí)間的利用獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策。事實(shí)上，學(xué)校的體育活動(dòng)的影響不僅局限于學(xué)生在校園內(nèi)，更多的是，要真正地影響和指導(dǎo)學(xué)生以及學(xué)生的家長，在校園外對(duì)自己的體育鍛煉方法進(jìn)行培養(yǎng)，那么學(xué)生終身體育的習(xí)慣才能在潛移默化之中被培養(yǎng)出來，從而對(duì)于整個(gè)社會(huì)的氛圍起著積極的推動(dòng)作用。

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編輯 謝尾合