節(jié)水走進(jìn)校園

王薈穎

【摘 要】學(xué)校是一個(gè)特殊的社會(huì)組織，學(xué)生來自于千家萬戶，關(guān)系到社會(huì)的方方面面，節(jié)水、護(hù)水、愛水從校園形成新風(fēng)尚，那將直接或間接影響全社會(huì)，惠及學(xué)校、家庭、國家，乃至整個(gè)地球。

【Abstract】The school is a special social organization. The students come from thousands of households and relate to all aspects of society. Water saving， water protection and water loving form a new fashion from campus， which will directly or indirectly affect the whole society， and benefit the school， family， country and even the whole planet.

【關(guān)鍵詞】浪費(fèi)水現(xiàn)象；節(jié)水；校園

【Keywords】water waste phenomenon； water saving； campus

【中圖分類號(hào)】TU991.64 【文獻(xiàn)標(biāo)志碼】A 【文章編號(hào)】1673-1069（2018）02-0098-02

1 引言

經(jīng)過一段時(shí)間的觀察、實(shí)踐，我就校園里主要用水途徑及浪費(fèi)水的現(xiàn)象進(jìn)行總結(jié)，并提出校園實(shí)現(xiàn)節(jié)水、護(hù)水，水資源循環(huán)利用可持續(xù)發(fā)展的幾點(diǎn)建議。

2 主要用水途徑

①宿舍及教室： 師生飲用水、洗嗽用水、洗衣服、洗澡、沖廁所、拖地用水等；

②食堂： 洗菜做飯、刷鍋洗碗、廚房衛(wèi)生、拖地用水等；

③公共場所：公共廁所、共用洗水池、洗車用水等；

④綠化美化：灑水降塵、庭院衛(wèi)生、體育場道路沖刷用水、澆灌花草樹木、景觀噴泉、池塘用水等。

3 浪費(fèi)水現(xiàn)象

①洗嗽、洗衣、洗澡時(shí)開關(guān)開到最大，即使不用也是長流水，不關(guān)水龍頭。這主要是從小養(yǎng)成的習(xí)慣，一是覺得水龍頭關(guān)來關(guān)去麻煩；二是覺得反正無法計(jì)量、沒人管，用水多少都一樣的潛意識(shí)作怪。

②食堂洗菜、刷碗時(shí)開關(guān)開到最大，長流水，不關(guān)水龍頭；并且不用洗菜盆、洗碗盆，而是直接在池子中一碗一洗，一菜一洗，水直接流走，不被截流重復(fù)利用。這也是節(jié)水意識(shí)差、習(xí)慣問題。

③公共廁所、共用洗水池個(gè)別存在不關(guān)水龍頭，長流水現(xiàn)象。這主要是公共場所約束、監(jiān)督力度不夠，認(rèn)為關(guān)不關(guān)沒關(guān)系，反正沒人看見，也不多付費(fèi)；也存在設(shè)施設(shè)置考慮不周問題。

④個(gè)別水龍頭存在跑、冒、滴、漏等現(xiàn)象。這主要是設(shè)備自身質(zhì)量缺陷或者老化失修造成的。

⑤熱水供應(yīng)系統(tǒng)冷水無效的損失。特別是公共浴室，每次使用前都要白白放掉不少水用來給室內(nèi)升溫，在家里，媽媽都會(huì)用盆子收起來用于洗衣、澆花等，在學(xué)校里觀察基本上都是白白流走，十分可惜。

⑥灑水降塵、體育場道路沖刷用水、澆灌花草樹木，習(xí)慣于大水漫灌，不僅浪費(fèi)水資源，有時(shí)還會(huì)造成跑水積水，給行走造成不便現(xiàn)象。

⑦生活污水不分流，雨污水不分流。校園內(nèi)無工業(yè)用水，基本都是各種生活用水，完全可以經(jīng)過簡單處理后作為中水回用于其他用途；雨水更就如此?？墒窃谡{(diào)查中發(fā)現(xiàn)，校園里產(chǎn)生的各種污水，包括雨水，都統(tǒng)一進(jìn)入市政污水管網(wǎng)，即增加了市政排污、治污壓力，也造成水資源的極大浪費(fèi)。

綜上所述可以看出校園里浪費(fèi)水的最主要原因還是人的主觀意識(shí)、習(xí)慣、污水收集管網(wǎng)設(shè)置考慮不周造成的；少部分是由于設(shè)備老化失修、自身質(zhì)量缺陷等客觀原因造成的。

4 校園節(jié)水、護(hù)水的幾點(diǎn)建議

①建立“用水管理制度”、“用水巡查制度”[1]。管理要提升，制度必先行，“沒有規(guī)矩，不成方圓”，特別強(qiáng)調(diào)互相監(jiān)督、獎(jiǎng)懲分明。例如制定建設(shè)節(jié)約型校園行動(dòng)綱要和工作計(jì)劃，按照宣傳發(fā)動(dòng)、實(shí)施推進(jìn)、檢查整改、鞏固發(fā)展四個(gè)階段，統(tǒng)籌協(xié)調(diào)建設(shè)活動(dòng)。絕不是制度墻上掛，走過場；也絕不是簡單的罰款，而是讓當(dāng)事人樹立節(jié)約光榮、浪費(fèi)可恥的觀念。我們學(xué)校將此不僅對當(dāng)事人有相應(yīng)的獎(jiǎng)懲條例，同時(shí)納入任課老師、班主任的學(xué)分管理，同學(xué)們對老師、班主任都有著深厚的感情，誰也不希望因?yàn)樽约旱倪^失而讓老師、班主任受到懲罰，所以效果比較顯著。

②加大宣傳力度。開展多形式宣傳教育活動(dòng)，發(fā)出“節(jié)約用水、人人有責(zé)”的倡議。利用專題板報(bào)、宣傳欄、校廣播、多媒體演示、主題班會(huì)、演講比賽、甚至模擬停水等形式進(jìn)行宣傳教育，讓全體師生充分了解水資源短缺的現(xiàn)實(shí)性，水資源對維護(hù)社會(huì)穩(wěn)定、人類乃至全球可持續(xù)發(fā)展的重要性，意識(shí)到節(jié)約水資源的重要性、緊迫性；號(hào)召全體師生積極行動(dòng)，從自身做起，節(jié)約用水，增強(qiáng)愛水意識(shí)，用實(shí)際行動(dòng)節(jié)約用水、珍惜水資源，養(yǎng)成良好的節(jié)約用水習(xí)慣[2]。我們學(xué)校借助停水事件適時(shí)進(jìn)行節(jié)水、護(hù)水宣傳，收到了事半功倍的效果。

③開展“節(jié)水護(hù)水，我在行動(dòng)”有獎(jiǎng)?wù)魑幕顒?dòng)。通過調(diào)查研究身邊的水污染、水浪費(fèi)情況，結(jié)合自己生活中節(jié)水、惜水的點(diǎn)滴經(jīng)歷的切身體會(huì)撰寫征文，提出了各種保護(hù)水環(huán)境、節(jié)約水資源的小措施，即普及了愛水節(jié)水常識(shí)，又培養(yǎng)了節(jié)約用水的良好習(xí)慣。我們學(xué)校組織了專題家長會(huì)，讓同學(xué)們進(jìn)行了好征文演講，讓“愛水護(hù)水光榮，浪費(fèi)水資源可恥”的良好風(fēng)尚潛移默化中走進(jìn)千家萬戶，受到家長們熱烈好評(píng)。

④定期大檢查結(jié)合不定期巡查，對用水、取水設(shè)備進(jìn)行維護(hù)檢修，從客觀上杜絕跑、冒、滴、漏等現(xiàn)象的發(fā)生；及時(shí)更新或改造給排水系統(tǒng)管網(wǎng)，做好動(dòng)態(tài)管理和定量化管理，減少漏失。

⑤節(jié)約用水，提高生活用水利用率，水龍頭盡量開小，用水過后隨手將水龍頭關(guān)閉，避免“長流水”；為避免不關(guān)水龍頭，長流水現(xiàn)象的發(fā)生，單純依靠宣傳教育可能起不到立竿見影的效果，建議對洗澡、公共場所用水（例如廁所、共用洗水池等）設(shè)備進(jìn)行改造，將水龍頭控制開關(guān)由手動(dòng)改為智能感應(yīng)水控裝置、推廣使用陶瓷芯，光電延時(shí)自閉式水龍頭等[3]?？蓞⒖几咚俟贩?wù)區(qū)衛(wèi)生間的智能感應(yīng)水控裝置，效果就很好。endprint

⑥限額定量用水。針對洗澡用水，學(xué)校是按次計(jì)費(fèi)，也就是說，一次洗澡不管用水量多大，付費(fèi)一樣，這就會(huì)造成長流水現(xiàn)象發(fā)生。我曾經(jīng)跟媽媽去健身房，鍛煉完洗澡時(shí)，媽媽特別小心用卡，原因就是每天僅限一次且每次均為限額定量取水，稍不注意多用了水，哈哈，可能等待你的就是頂著滿頭滿身的肥皂泡、沐浴液發(fā)傻了。建議學(xué)校經(jīng)過調(diào)查確定洗澡用水量，進(jìn)行取水設(shè)施改革。

⑦針對公共浴室熱水供應(yīng)系統(tǒng)冷水無效的損失問題，最簡單易行的辦法就是做好這部分水的收集再利用，但這樣也存在浪費(fèi)熱能源的問題。為解決此問題，可在供水末端采用自動(dòng)混水器來縮短混水時(shí)間，這樣就有效避免了無效冷水的浪費(fèi)。我校新校區(qū)已實(shí)現(xiàn)宿舍淋浴，24小時(shí)熱水循環(huán)供應(yīng)，基本解決了這個(gè)問題。

⑧雨污分流，循環(huán)利用。建立相對獨(dú)立的雨水收集系統(tǒng)，與市政污水管網(wǎng)區(qū)別開來，將屋頂、操場及庭院的雨水通過專用的暗渠管網(wǎng)收集起來經(jīng)過簡單的沉淀、過濾凈化后可再次利用，而不是隨著生活污水管道白白流走[4]。我校有池塘，可充分利用其空間容納雨季雨水，既節(jié)省了購買池塘用水經(jīng)費(fèi)，節(jié)約了市政管網(wǎng)的水資源；同時(shí)解決校園內(nèi)由于降雨積水出行難的問題，還可作為校園打掃衛(wèi)生、灑水降塵、灌溉花草樹木、噴泉循環(huán)利用等水源，既美化環(huán)境，又實(shí)現(xiàn)了化弊為利，一舉多得。

⑨凈化回收部分可利用的生活污水，經(jīng)過簡單的過濾、中和，生成可再次利用的中水。比如洗菜、洗嗽、洗澡、洗衣服用過的水，用于沖廁、拖地等。建議同學(xué)們將這條簡單易行的節(jié)水方法帶回家，讓節(jié)水意識(shí)進(jìn)入千家萬戶，養(yǎng)成全民節(jié)約用水的好習(xí)慣。

5 結(jié)語

通過這次節(jié)水專題活動(dòng)，使我更加牢固樹立了水是生存之本、文明之源、生態(tài)之基的觀念，更加意識(shí)到水是實(shí)現(xiàn)社會(huì)可持續(xù)發(fā)展不可或缺的物質(zhì)基礎(chǔ)和保障，我們應(yīng)該珍惜每一滴水[5]。學(xué)校是一個(gè)特殊的社會(huì)組織，學(xué)生來自于千家萬戶、關(guān)系到社會(huì)的方方面面，因此讓節(jié)水、護(hù)水、愛水走進(jìn)校園，深入人心，將節(jié)水、護(hù)水、愛水從口號(hào)變?yōu)樾袆?dòng)、從行動(dòng)變?yōu)榱?xí)慣、從習(xí)慣變?yōu)闈撘庾R(shí)，形成節(jié)約用水的大氛圍，從而樹立全民節(jié)約光榮的新觀念，那將直接或間接影響全社會(huì)，惠及學(xué)校、家庭、國家，乃至整個(gè)地球。作為一名高中生，肩負(fù)著建設(shè)祖國未來的重任，更重要的是掌握更多的知識(shí)，不僅要節(jié)約用水，還要用高科技手段實(shí)現(xiàn)水資源循環(huán)利用的可持續(xù)發(fā)展，為實(shí)現(xiàn)青山綠水、碧海藍(lán)天的美麗愿景而不懈努力，為實(shí)現(xiàn)新時(shí)代中國特色社會(huì)主義偉大復(fù)興而奮斗終生。

【參考文獻(xiàn)】

【1】王慶偉，林燁.大學(xué)校園節(jié)水途經(jīng)分析[J].經(jīng)濟(jì)研究導(dǎo)刊，2008（17）：56

【2】胡穎.綠色校園節(jié)水與水資源利用實(shí)踐[J].合作經(jīng)濟(jì)與科技，2015（03）：155-156.

【3】張建琴，張怡，張成.新建綠色校園節(jié)水與水資源綜合利用設(shè)計(jì)探討[J].建筑節(jié)能，2015，43（01）：80-82+97.

【4】曹輝. 大學(xué)校園節(jié)水管理研究[D].天津：天津大學(xué)，2010.

【5】王慶偉，林燁.大學(xué)校園節(jié)水途徑分析[J].經(jīng)濟(jì)研究導(dǎo)刊，2008（17）：265-267.endprint