微談如何有效學(xué)習(xí)高中物理力學(xué)知識(shí)

尹可汗

摘 要：和其他學(xué)科相比，高中物理這門(mén)學(xué)科復(fù)雜性高，晦澀難懂，這對(duì)于我們每個(gè)人的分析能力、邏輯能力以及思維能力來(lái)說(shuō)都是一次考驗(yàn)。力學(xué)作為高中物理中的重點(diǎn)內(nèi)容，在我們的日常生活中，隨處可以可見(jiàn)。但是依然有很多同學(xué)對(duì)于力學(xué)的知識(shí)不能很好的掌握，或是沒(méi)有有效的納入到自己的知識(shí)結(jié)構(gòu)體系當(dāng)中。這就需要我們引起重視，掌握有效學(xué)好高中物理力學(xué)知識(shí)的方法。本文基于自己學(xué)習(xí)當(dāng)中的一些體會(huì)，以及對(duì)他人物理學(xué)習(xí)的良好經(jīng)驗(yàn)的匯總，認(rèn)為要有效學(xué)習(xí)力學(xué)知識(shí)，可以基于生活現(xiàn)象掌握物理力學(xué)相關(guān)概念和知識(shí)；通過(guò)養(yǎng)成問(wèn)題意識(shí)有效學(xué)習(xí)力學(xué)知識(shí)；學(xué)會(huì)對(duì)物體的受力進(jìn)行分析；通過(guò)對(duì)力學(xué)知識(shí)進(jìn)行運(yùn)用來(lái)分析生活中的問(wèn)題，從而更好的理解所學(xué)知識(shí)。

關(guān)鍵詞：高中物理；力學(xué)；有效學(xué)習(xí)

力學(xué)知識(shí)是高中物理當(dāng)中的重要知識(shí)點(diǎn)，高考物理試卷中也必定含有一道力學(xué)題。但是對(duì)于我們大部分的同學(xué)而言，力學(xué)題是一道難題，讓很多同學(xué)都覺(jué)得頭疼不已。但是假如我們?cè)趯W(xué)習(xí)的過(guò)程中可以掌握一些學(xué)習(xí)力學(xué)的方法和技巧，就可以有效的學(xué)好力學(xué)知識(shí)了。本文基于自己學(xué)習(xí)的一些體會(huì)，和大家一起進(jìn)行關(guān)于力學(xué)知識(shí)學(xué)習(xí)的法一些方法。

一、基于生活現(xiàn)象掌握物理力學(xué)相關(guān)概念和知識(shí)

物理的知識(shí)來(lái)源于生活同時(shí)又高于生活，我們?cè)趯W(xué)習(xí)物理知識(shí)時(shí)就可以從生活現(xiàn)象中來(lái)學(xué)習(xí)、增強(qiáng)物理學(xué)習(xí)的興趣，使我們的學(xué)習(xí)生活化、形象化、具體化。力學(xué)是物理的基礎(chǔ)，要有效的學(xué)好力學(xué)知識(shí)，基于生活現(xiàn)象是較好的方法和路徑。例如，我們大家對(duì)于牛頓的“萬(wàn)有引力”的故事都非常的熟悉，萬(wàn)有引力就是從我們生活中非常熟悉的場(chǎng)景入手，繼而深入研究發(fā)現(xiàn)的。生活當(dāng)中有很多相似的例子，比如一個(gè)非常沉重的箱子，用人進(jìn)行搬運(yùn)非常大吃力，然而如果使用鐵鍬就可以輕松的將其翹起來(lái)；再比如我們?cè)谏舷聵翘輹r(shí)，非常明顯下樓要比上樓輕松等等這些情景都是在我們的生活中十分常見(jiàn)的，所以，我們可以通過(guò)生活中的這些實(shí)際的現(xiàn)象等來(lái)更好的理解和掌握力學(xué)的相關(guān)概念和知識(shí)，這對(duì)于我們未來(lái)的物理相關(guān)學(xué)習(xí)非常具有幫助。

二、通過(guò)養(yǎng)成問(wèn)題意識(shí)有效學(xué)習(xí)力學(xué)知識(shí)

在學(xué)習(xí)高中力學(xué)知識(shí)上，單純的進(jìn)行思考并不會(huì)起多大用處。但是如果我們能夠在思考的基礎(chǔ)上養(yǎng)成問(wèn)題意識(shí)，提高自己的發(fā)現(xiàn)問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力，對(duì)于力學(xué)的學(xué)習(xí)則會(huì)大有裨益。比如，當(dāng)我們?cè)趯W(xué)習(xí)力的分解這一內(nèi)容時(shí)，我們就可以聯(lián)想生活中的例子：比如“為什么水要往低處流呢？”，在到游樂(lè)園游玩時(shí)坐過(guò)山車時(shí)就可以想想“過(guò)山車的設(shè)計(jì)是參照了什么原理”。還可以也模仿嘗試著進(jìn)行自由落體運(yùn)動(dòng)實(shí)驗(yàn)演示，增加自己的學(xué)習(xí)興趣。如果是我們不能解決的問(wèn)題，我們要及時(shí)的向老師尋求幫助，從而促進(jìn)學(xué)習(xí)效能的提升。

三、學(xué)會(huì)對(duì)物體的受力進(jìn)行分析

我們可以根據(jù)物體所處的狀態(tài)對(duì)受力分析圖做一個(gè)正確的審查，看受力物體在這幾個(gè)力的作用下能否處于靜止?fàn)顟B(tài)或勻速直線運(yùn)動(dòng)狀態(tài)，或處于某一加速度的運(yùn)動(dòng)狀態(tài)等。對(duì)分析之后的受力分析圖做認(rèn)真的審查，看每個(gè)力的施力物體是否存在，若存在則看該物體對(duì)受力物體施加了什么樣的作用力。若某個(gè)力的施力物體找不到，或某物體對(duì)該受力物體沒(méi)有任何作用，如放置在斜面上的木塊受到沿斜面向下的下滑力，是不存在施力物體的，因此該力也是不存在的。遇到各個(gè)力之間的關(guān)系問(wèn)題時(shí)，很多同學(xué)常常是無(wú)從下手，像無(wú)頭的蒼蠅，通常都是從力的合成、力的分解、正交分解中去亂碰，心中沒(méi)有譜，結(jié)果導(dǎo)致無(wú)法解題，或者題目都做完了，正確性卻沒(méi)有保障。我認(rèn)為，要有了正確的受力分析圖，應(yīng)用好三角形法和力的正交分解法就足夠了。

四、通過(guò)對(duì)力學(xué)知識(shí)進(jìn)行運(yùn)用來(lái)分析生活中的問(wèn)題，從而更好的理解所學(xué)知識(shí)

要使自己的學(xué)習(xí)真正有效，就必須能夠運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)進(jìn)行問(wèn)題的解決。同樣，我們要想真正的將物理力學(xué)知識(shí)學(xué)好，對(duì)其進(jìn)行運(yùn)用，對(duì)生活中的問(wèn)題進(jìn)行分析，才能更好的理解和有效促進(jìn)知識(shí)的內(nèi)化。因此，我們要善于把書(shū)本上的知識(shí)內(nèi)化為自己的技能，讓書(shū)中學(xué)到的力學(xué)知識(shí)以及原理變成“活的”，使這些知識(shí)能夠被我們運(yùn)用。在物理學(xué)習(xí)中，我們可以積極挖掘一些生活中常見(jiàn)的案例，利用物理力學(xué)知識(shí)進(jìn)行分析和探討，例如，在學(xué)習(xí)關(guān)于影響摩擦力的相關(guān)因素時(shí)，可以聯(lián)想一下生活中常見(jiàn)的自行車，想象自行車的運(yùn)動(dòng)中包含了哪些摩擦力知識(shí)，在自行車剎車時(shí)，剎車車圈和橡膠墊中產(chǎn)生的摩擦力會(huì)限制自行車車輪的轉(zhuǎn)動(dòng)，施加的壓力越大，那么產(chǎn)生的壓力就會(huì)增加，在車圈與橡膠墊之間沒(méi)有相對(duì)滑動(dòng)之后，地面與車輪之間的滾動(dòng)摩擦就會(huì)轉(zhuǎn)變滑動(dòng)摩擦，阻礙了自行車的運(yùn)動(dòng)。再比如，當(dāng)我們?cè)趯W(xué)習(xí)浮力的過(guò)程中，課后我們就可以主動(dòng)的進(jìn)行探究?？傊谏瞵F(xiàn)象中，是有很多與物理力學(xué)相關(guān)的知識(shí)點(diǎn)的，在生活現(xiàn)象中挖掘物理力學(xué)知識(shí)不僅可以收獲更多的物理理論知識(shí)，改善學(xué)習(xí)氛圍，對(duì)于學(xué)習(xí)成效的提升非常有益。

五、結(jié)語(yǔ)

高中物理本身就包含了大量的難點(diǎn)知識(shí)，而力學(xué)是其中非常重要的方面。特別是進(jìn)入高三總復(fù)習(xí)以后，更會(huì)出現(xiàn)很多的難題，每個(gè)難題都涉及的知識(shí)點(diǎn)都非常多樣，這就需要我們將各類內(nèi)容串聯(lián)起來(lái)解決問(wèn)題，在學(xué)習(xí)過(guò)程中，必須要認(rèn)真的突破每一個(gè)知識(shí)點(diǎn)，注意不同知識(shí)內(nèi)容之間的串聯(lián)性，有效的將每一部分知識(shí)學(xué)到扎實(shí)穩(wěn)固。

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