用愛心澆灌每一片樹葉

陳麗

摘 要：世上沒有兩片相同的樹葉，就如同班級(jí)中獨(dú)一無二的每個(gè)孩子一般。面對(duì)這些個(gè)性鮮明的“樹葉”，班主任運(yùn)用不同的教育方式，既要靈活又要慎重，尤其對(duì)待特殊家庭的學(xué)生。俗話說：“天下無難事，只怕有心人”，在教育工作中，只要老師多個(gè)“心眼兒”去澆灌這些“樹葉”，一定能取得事半功倍的效果。

關(guān)鍵詞：愛心；班主任；德育

9月，我接任了新的班級(jí)。側(cè)面了解，發(fā)現(xiàn)離異單親家庭的孩子特別多，哎，這儼然也是社會(huì)問題啊，這類孩子的問題尤為難以處理，因?yàn)楦改鸽p方要么搶著都管，要么都不管！直到某天，一位母親校訪，她說她是成績(jī)優(yōu)秀的小茵同學(xué)的母親！我的腦海里閃過了小茵的樣子：安靜，內(nèi)向，甚至有點(diǎn)孤僻，不合群。我一直覺得她的“安靜內(nèi)向”有別于人，在她稚嫩的小臉上總是陰云滿布，毫無表情，有著超出同齡人的沉重，甚至有次我試探地問她的家庭情況，她卻很警覺地說“爸爸媽媽對(duì)我很好！”

原來她也是單親家庭！因?yàn)楦改钢g的矛盾激化，母親只能偷偷來學(xué)校看望她，但奶奶知道之后便無休止對(duì)媽媽辱罵詛咒，隨爸爸生活的她對(duì)媽媽的想念，對(duì)奶奶、爸爸的隱忍，內(nèi)心焦慮不安，沒處傾訴，長(zhǎng)此以往，就形成了內(nèi)向寡言、消極被動(dòng)的性格。

當(dāng)久別的母女倆在辦公室相見時(shí)，沒有相擁而泣，小茵只是默默地站在那里，離媽媽很遠(yuǎn)，一言不發(fā)，倒是媽媽快步走向她，拉起了她的手，可是小茵躲開了身體，媽媽的手懸在了空中，戰(zhàn)栗著喚了一聲小茵的乳名，小茵扭過頭去，就在她轉(zhuǎn)身的一剎那，我分明看見了她眼中噙滿了淚水，此時(shí)的媽媽忍不住哭了，我悄悄地掩上了門，走了出去……事后，我問到小茵為什么躲開媽媽的懷抱，她說：“家里新媽媽、爸爸、爺爺、奶奶都對(duì)我很好，他們不要我見自己的媽媽，這樣偷偷地見媽媽，我覺得對(duì)不起他們。如果被他們發(fā)現(xiàn)媽媽來看過我，他們會(huì)罵我的。而媽媽她自己也生了小弟弟，我也不想打擾他們?！泵鎸?duì)這樣一個(gè)懂事的孩子，我熱淚盈眶，孩子，你的善良讓我動(dòng)容，我決定幫她，讓她樂觀地面對(duì)生活，卸下包袱，成為更優(yōu)秀的她。

在此后的班級(jí)活動(dòng)中，我總是無意識(shí)地關(guān)注到她，對(duì)她多了幾個(gè)“心眼兒”。

排座位時(shí)，我特意安排活潑開朗的女生和她同桌，被同伴們的快樂感染，漸漸她們一起聊天，一起午飯，一起討論問題，漸漸地她的臉上有了一些笑容。

但我知道這樣的孩子往往敏感、細(xì)膩，有著強(qiáng)烈的自尊，對(duì)外來的一切關(guān)心都有著強(qiáng)烈的抵抗，決不能大張旗鼓地號(hào)召全班一起關(guān)心她，走近她，這樣反而會(huì)適得其反。得從她的“閃光點(diǎn)”出發(fā)，她的優(yōu)點(diǎn)是成績(jī)好、樂于助人，所以有同學(xué)問我問題，我就對(duì)全班說：“小茵同學(xué)你會(huì)嗎？幫幫他行嗎？”在幫助別人的過程中，讓她自己感受一種成功的喜悅，獲得一種自我滿足感，樹立自信，與班級(jí)同學(xué)融為一體，感受到來自集體的溫暖，從而不再呆在自己的小世界與外界隔離。這樣潤(rùn)物細(xì)無聲，不至于讓她感覺到被“特殊化”，盡力保護(hù)她的自尊。同時(shí)我也聯(lián)合課任教師多鼓勵(lì)她，讓同學(xué)們的友愛、老師的關(guān)愛滋潤(rùn)她的心田，讓她感受愛無處不在。漸漸的她和同學(xué)們能打成一片，微笑時(shí)常掛在嘴角，積極主動(dòng)投入一切活動(dòng)中。

家人的愛是任何人都無法取代的，她真正的心結(jié)在家里。她的壓抑，離異后的父母把她當(dāng)成了斗爭(zhēng)的工具，對(duì)她的愛都有缺失。如果都能和平相處，從孩子的角度考慮，尊重孩子的意愿，得到雙方更多的愛，她一定會(huì)敞開心扉，更好地發(fā)展自我。我主動(dòng)聯(lián)系了小茵的父親，跟他談了孩子在校的表現(xiàn)，最近的進(jìn)步，但是孩子很苦惱，我隨之將原因告訴了他，同時(shí)也舉例說明了單親離異家庭的孩子的種種不良表現(xiàn)，說明單親家庭的孩子承受了比同齡人更多的壓力，希望家長(zhǎng)能夠把離異帶給孩子的傷害降到最小。爸爸還是比較通情達(dá)理的，愿意配合。只是對(duì)于小茵的媽媽見孩子一事還是不退步，我沒有勉強(qiáng)。就這樣經(jīng)過多次交流，爸爸態(tài)度轉(zhuǎn)變了好多，雖然沒有明確表態(tài)，但是也沒反對(duì)，這是一個(gè)良好的開始。

于是我聯(lián)系了媽媽，告知了孩子的目前狀態(tài)。媽媽對(duì)小茵的想念溢于言表。她渴望小茵對(duì)她的親昵，可是小茵悄聲和我傾訴，媽媽頻頻到學(xué)校來，她害怕別人眼中的異樣，所以有抵觸心理，雖然她知道媽媽愛自己，她也愛媽媽。我存下了她媽媽的電話，點(diǎn)點(diǎn)滴滴的進(jìn)步我都會(huì)發(fā)信息告訴她，讓她了解小茵在學(xué)校的一切，只是要見小茵得征得小茵的同意。因?yàn)橛辛税职值哪S，小茵再次見到媽媽時(shí)情緒明顯有變化，我總是找一個(gè)安靜的地方給她們倆。并且現(xiàn)在我和小茵同學(xué)之間有個(gè)約定：但凡她的媽媽帶給她的任何信件或是禮物，為避免家人的抵觸，都可以交由我保管，直到她需要。

這一切的一切，不為別的，只為讓她能夠擺脫家庭破碎的陰影，走出困境，正視現(xiàn)實(shí)，自強(qiáng)不息。經(jīng)過一學(xué)期的努力，小茵在學(xué)校的表現(xiàn)越來越好，越來越活潑，學(xué)習(xí)成績(jī)名列年級(jí)前茅。看著她自信的背影，我欣喜萬分，小茵是幸運(yùn)的，有了來自各方“愛”的動(dòng)力，樂觀面對(duì)生活，重拾信心。

關(guān)于中學(xué)特殊學(xué)生的問題還有很多，班主任只要用眼睛去觀察發(fā)現(xiàn)，用愛心去愛護(hù)滋養(yǎng)，站在他們的位置上去思考問題，多個(gè)“心眼兒”對(duì)待他們，充滿愛心地澆灌每一片“樹葉”，總有一天，他們都會(huì)健康而活潑地張揚(yáng)著自己那耀眼的綠色，在枝頭搖曳。